教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点巩固9

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》考点巩固最新版(二)1、单选题在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。这是现象。A:动景运动B:诱发运动C:自主运动D:运动后效参考答案:C本题解释:参考答案：C。2、单选题 在教育活动中起主导作用的是 A:教师BCD:教学手段参考答案:A本题解释:参考答案：A。3、填空题 最先提出“最近发展区”理论的是 参考答案:维果斯基本题解释:参考解析：维果斯基4、单选题 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于 。AB:观察法CD本题解释:【答案】A。解析：略5、简答题韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：①个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；②家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；③学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；④社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；⑤国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国抓好中小学生道德行为教育有哪些启示？参考答案:参考解析：韩国养成教育的做法是值得肯定的，德育要重视对学生进行良好行为习惯的训练。品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节；知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成；形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训练和强化。这样，才不会导致德育与实际的脱节。6、单选题 教育的本体功能之一是 A:减少人口数量、提高人口质量BCD:加速年轻一代身心发展与社会化进程参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都属于社会功能，只有【答案】D。属于本体功能。7、单选题瞬时记忆又被称为A:知觉记忆BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：瞬时记忆又称为感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使其得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉记忆。8、单选题 班主任工作是从 开始的A:评定学生操行B:教育个别学生C:了解和研究学生D:组织班集体参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：认真了解和研究学生特点是班主任工作的开始。9、单选题冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是现象。ABC:联觉D参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。10、填空题 失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有 。参考答案:互补性本题解释:【答案】互补性11、单选题人的技能也被称为A:天才B:能力C:才能D:熟练.参考答案:B本题解释:参考答案：B。12、简答题 作为一名教师，应如何开发校本课程？校本课程的开发对教师有什么积极影响？参考答案:参考解析：校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程开发的途径主要有以下三点：①合作开发；②课题研究与实验；③规范原有的选修课、活动课与兴趣小组。校本课程的开发对教师的积极影响主要有以下五点：①促进教师专业自主意识的提升；②促进教师知识结构的完善；③增强教师的参与意识和合作能力；④促进教师研究意识和能力的提升；⑤促进教师反思意识和能力的提升。13、填空题 高级神经活动类型是气质的 ，而气质是高级神活动类型的 。参考答案:生理基础心理表现本题解释:参考解析：生理基础心理表现14、单选题 下列不属于意志品质的是 A:自觉性BCD本题解释:参考答案：D。15、简答题&n91ExAbsp; 学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？参考答案:参考解析：在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。16、单选题现代教育派的代表人物是A:杜威B本题解释:参考答案：A。参考解析：17、单选题 人对环境影响的接受是一个 A:积极过程B:能动过程C:被动过程D:主动过程.参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：18、单选题我国当前班级管理的实践中，最有利于促进学生发展的领导方式是A:教育中心型B:集体中心型C:权威型D:民主型.参考答案:D本题解释:参考答案：D。19、简答题试述德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程的原因。参考答案:德育过程的长期性是由人类的认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的。这使得德育过程是一个反复的、持续的过程。德育过程中，学生除了接受学校的有目的、有计划、有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响。这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。【解题思路】回答本题时可以从影响教育过程的主客观因素、社会环境因素等进行回答，同时可以在最后点出针对这种情况所要采取的具体应对策略。20、填空题 《中华人民共和国教育法》规定教育必须为 务，必须与 相结合。参考答案:社会主义现代化生产劳动本题解释:【答案】社会主义现代化、生产劳动21、简答题 试述我国新型师生关系的特点参考答案:参考解析：尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。民主平等。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。教学相长。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教。教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。心理相容。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。22、多选题 以马克思列宁主义、 为指导，紧紧围绕全面实素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。A:八荣八耻BCDBCD本题解释:参考答案：B，C，D。参考解析：选自《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》。23、判断题 长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。【解析】题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。24、单选题阶段性班级活动主要分为两大类：工作型和A:竞赛型BCD参考答案:A本题解释:参考答案：A。25、简答题 简述贯彻启发式教学原则的基本要求。参考答案:加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主。26、填空题 我国的道德核心是 精神，是德育的重点内容；觉纪律既是教育手段又是 。参考答案:集体主义目的本题解释:参考解析：集体主义、目的27、填空题 智商是指一个人 与 之间的比值参考答案:智力年龄智力年龄本题解释:参考解析：智力年龄实际年龄28、简答题 简述程序性知识学习的阶段参考答案:29、判断题 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。 参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。30、单选题 教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了 角色。A:知识的传授者B:学生的楷模C:学生的家长代理人D:严格的管理者参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教师由于扮演了学生的楷模而被誉为“人类灵魂的工程师”。31、简答题 试述动机的归因理论及其教育意义。参考答案:动机归因理论，是由美国的维纳提出的。归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。理解学生对成功或失败所给予的原因或归因是一种鉴别控制学生行为的动机类型的方法。维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。它的教育意义有：教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习的进步与努力程度，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给予最高评价，对能力高而不努力的人则给予最低评价，以此引导学生正确归因。认识到学生对能力的可控性具有不同的理解。能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。认识到这一点有助于激励学生加倍努力学习。【解题思路】回答本题时首先要对动机归因理论的具体内容进行简答介绍，然后结合理论回答其教育意义。32、填空题“发现法”的倡导者是；“掌握学习”的创立者是。参考答案:布鲁纳布卢姆本题解释:参考解析：布鲁纳、布卢姆33、单选题 课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是 。A:受课程计划和学科课程标准规范的B:有目的、有计划、有组织进行的C:师生共同参与的D:学生自愿选择的参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。34、简答题 建构主义学习观的基本观点是什么？参考答案:参考解析：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。学习的主动建构性。学习的意义性。学习的社会互动性。学习的情境性。知识学习的内隐性和默读性。、填空题 教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括 。参考答案:教育者、受教育者和教育措施本题解释:参考解析：教育者、受教育者和教育措施36、判断题 目前我国中小学的课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：题干说的是我国中小学的课程设置情况。37、单选题 学校体育的根本任务是 A:使学生掌握体育知识B:输送运动员C:训练学生的体育技能D:增强学生体质参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。38、简答题 简述我国中小学主要的德育原则参考答案:参考解析：导向性原则；疏导原则；因材施教原则；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。39、单选题 治疗恐怖症最常用的方法是 A:肯定性训练B:合理情绪疗法C:系统脱敏法D:松弛训练.参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：40、单选题“教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动应具有。ABCD本题解释:【答案】B。解析：“教育有法可依，但无定法可抄”是说教师进行教育有方法可循，但是并没有死框框可套。因此，教师必须依据不同的情况创造性地选择和运用教育方法，并经常寻求和探索新的、更有效的教学方法。41、简答题 如何培养学生良好的意志品质参考答案:参考解析：加强生活目的性教育，树立科学的世界观；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。42、多选题 下面哪些属于一般能力？ A:记忆力BCD:色彩鉴别力参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：一般能力包括记忆力、注意力和观察力。色彩鉴别力不属于一般能力。43、填空题 根据教学评价的作用，教学评价可以划分为 、 、 、 。参考答案:发展性评价形成性评价诊断眭评价总结性评价本题解释:参考解析：发展性评价、形成性评价、诊断眭评价、总结性评价44、简答题 什么是归因理论？教师如何指导学生对学习结果进行归因？参考答案:参考解析：归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。在学习和工作的过程中，人人都会体验到成功与失败，同时人们还会去寻找成功与失败的原因，人们会把成功归结为不同的原因，并产生相应的心理变化，从而影响今后的行为。每次考试结束后，教师应引导学生进行客观归因，尽量将学习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的学习中获得成功，此外，教师要帮助学生建