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文档简介
换一种角度换一种心情辅导目标:1、学生能了解想法与情绪行为之间的关系。领悟到不同的想法会引发不同的情绪和行为。2、学会换个角度去看问题,从而消除自己的不良情绪。辅导重难点:1、应如何看待发生在自己周围的事、情绪。2、树立正确的看待、解决问题的观念。辅导对象:处于青春期的初中学生辅导过程:一、热身游戏导入主题(背景:轻音乐钢琴曲忧伤还是快乐)1、“抓住快乐”游戏规则(PPT)(老师和学生一起先做示范)小组围圈而坐,每人伸出自己的左手手掌,放于身体同侧,手心朝下;竖起自己的右手食指,放在右边同学的左手手掌下。听老师口令,当听到“快乐”两字时,左手飞快的捉同伴食指,右手同时飞快逃开。分享:听了这首歌,做了这样一个游戏,你现在是一种什么样的心情?(PPT)(生:高兴,快乐,激动,兴奋,紧张,郁闷,不开心)师:为什么高兴?为什么郁闷?生1:高兴的是因为我抓到了好多次同伴的手指,同时我也没有被抓。生2:我郁闷的是因为我总是被别人抓而我也抓不到别人。生3:我既开心又感到郁闷,开心的是我总是抓住同伴,但同时又被同伴抓住。3、小结:刚才我们五个组做了相同的游戏,游戏中所产生的情绪也有所不同,(比如:高兴、开心、郁闷等等),而生活中我们的情绪体验就更多了。那怎样让我们的生活天天快乐呢?相信同学们一定有很多方法,今天我们一起来体验换个角度看问题这个方法,老师也想请同学们用这种方法让下图中踢球的小男孩高兴起来。(PPT)设计意图:课前创设快乐的情境,激活了上课的激情,而后顺势导入课题,创建了一个轻松愉快的沟通氛围。二、情景聚焦找寻快乐展示两幅图片(望闻问切分析问题)思考:1、同样是下雨,为什么一个愁眉苦脸,一个高高兴兴呢?2、你能说说怎样让踢球的孩子高兴起来吗?3、小结:同学们的想法很有创意,由于看问题的角度不同,所以产生的心情就不一样。其实,生活中难免有不开心的事情,如果我们换个角度看问题,我们就会天天开心。由此我们可以体验到,想法影响情绪和行为。设计意图:用学生身边小事引出问题,容易引起共鸣,图片创设的情景,让学生认识不同想法造成了不同的情绪,可以通过改变认识来调控。(过渡语:刚才我们帮踢足球的小男孩化解了消极情绪,让他高兴起来了。现在老师带着同学们一起穿越到古代,来到国王身边,我们来帮国王解解梦,让他同样拥有愉快的心情。进入情景模拟环节,小组自由分配,谁来扮演国王,王后及大臣)三、身临其境,才艺展示(PPT)1、听故事:古时候有一位国王,梦见山倒了,水枯了,花也谢了,便叫王后给他解梦。王后说:“大势不好。山倒了指江山要倒;水枯了指民众离心,君是舟,民是水,水枯了,舟也不能行了;花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗,从此患病,且愈来愈重。后来,有一位大臣参见国王,他做出了另外一番解释。问题设计:假如你是这位大臣,你将如何让国王从恐惧中解脱出来?(PPT)小组讨论:如何让国王从恐惧中解脱出来。上台展示(师生共演,三名大臣,一名王后)3、(PPT展示故事答案)一位大臣要参见国王,国王在病榻上说出他的心事,哪知大臣一听,大笑说:“太好了,山倒了指从此天下太平;水枯指真龙现身,国王,你是真龙天子;花谢了,花谢见果子呀!”(过渡语:你看,大臣多聪明呀,不同的解释就会让人产生不同的心情,看来,换一个角度想问题,就能产生意想不到的效果呢!)设计意图:故事让学生更深入明白决定我们情绪的主要的不是外部事件,而是我们对这件事情的信念、观念;要想改变我们的消极情绪,主要应先转变我们对事件消极的信念、观念。四、心灵体验获得快乐(PPT)同样,在现实生活中,我们也会遇到不愉快的事,请拿起手中的笔写下自己的不愉快(比如:处于青春期的我们,爸妈窥探我们的隐私,被我发现了我很生气;我想要一件价格昂贵的衣服或者其它物品,父母不买;同学间交往出现了问题;考试未考好,父母和老师批评等等)并写出你的这种心情是怎样产生的?你又是怎样面对和处理的?然后请同学们作为心理医生帮助我们将消极情绪转化成积极情绪。小结:同学们,我们班冒出了许多优秀的心理医生,实在让我感到惊喜!同学们,烦恼不会永停心中,阳光总在风雨后。(播放歌曲)五、赠送格言提炼升华(PPT
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