课程整体设计

晋江安海职业中专学校会计电算化专业《会计实务》课程整体设计方案课程名称：会计实务所属专业名称：会计电算化总学时：80学分：4课程负责人：许有琴《会计实务》课程整体设计方案一、课程简介课程性质与作用（定位）：通过会计实务这门课程，培养学生的会计业务处理能力，使其能够系统地练习中小企业会计核算的基本程序和具体操作方法；学生通过对晋江的支柱产业——服装行业进行会计核算，加强对会计基本理论、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与企业实践操作的统一，为学生毕业后尽快适应工作岗位打下基础，缩短上岗“适应期”，避免出现毕业既失业的尴尬，真正为企业输送能直接上岗的适用型人才。2、课程设计的理念与思路：本课程是在整个专业教学中针对学生的专业发展情况开展的三阶段校内实训活动的最后一阶段，是在第二阶段基础上增加成本会计与税法、经济法，财务管理等内容并结合当地实际经济环境所进行的一次综合模拟实践活动。我校财会专业在该课程教学过程中将教学内容分为三大块：第一块是以会计科目表为线索进行的会计专业知识串讲；第二块是以服装企业为核算对象的业务流程介绍并以服装企业为核算对象的实账演练，增强了实训内容的针对性，让学生在校实训就能体验真实的业务操练；第三块是实训作品点评及展示、同学们总结实训心得体会并举一反三到其他行业如同是轻纺类的鞋业、以及机械业、玩具业、食品业等等的的会计核算，让同学们在校学习的同时就能有效的与地方产业相结合，真正提高同学们就业后的适应能力。二、课程目标设计1、知识目标：通过会计实务这门课程，巩固学生在一、二年所学的基础会计、财务会计等知识，通过系统化的知识串讲，让学生对所学知识进行融会贯通，培养学生会计业务处理能力，使其能够系统地练习中小企业会计核算的基本程序和具体操作方法；让学生通过对晋江的支柱产业——服装行业进行会计核算，加强学生对会计基本理论、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与企业实践操作的统一。2、能力目标：在教学过程中，训练同学们的实践操作能力，引导同学们总结实训心得体会并举一反三到其他行业的会计核算，培养学生的创新能力和自主学习的能力，同学们在这门课程中不光是学到知识与技能，更重要的是训练思考能力、判断能力，养成终身学习的习惯。3、专业素养目标：养成良好的职业操守，培养严谨的工作态度，通过严肃的教学实训氛围，严格的评。价机制，训练同学们养成严肃认真，一丝不苟的工作态度三、课程内容设计模块一模块二凭证、账簿、报表装订实训总结及优秀作品展示举一反三模块三合计225880四、课程内容的组织与安排序号容123412311423411245256123、112782412、34512392212务4务3、2务12、43123-职461232621234转1231-2345212、33123341T2621；23、4制42示32三为简化企业工艺流程，天润服装公司工艺流程为：成品布为原材料（成品布、辅料）生产车间产成品（服装），在成本费用业务核算模块完成后，对公司工艺流程进行拓展：服装公司有两个车间，一个是织布车间，另一个是服装车间，其工艺流程为：纱、涤纶丝（原材料）织布车间坯布（半成品）外加工品布（原材料）服装车间服装（产成品），其中坯布到成品布这一过程经过成发到染厂进行染整处理。让同学们尝试思考这时的生产费用核算应如何进五、课程内容的具体表现形式教材：《中小企业会计实训》第三版高等教育出版社辅助教材：1、《会计综合模拟实验（手工账处理）》2、《会计专业技能强化训练》高等教育出版社3、《企业会计实务》科学出版社立信会计出版社4、校本教材：《天润服装公司原始单证》六、教学方法与手段1、多种教学方法的运用：在这门课程的前10课时，以会计科目表为线索进行的会计专业知识串讲，有意识的巩固学生在《基础会计》、《财务会计》等学科所学知识，通过系统化的知识串讲，让学生对所学知识进行融会贯通；以项目为导向、以任务为驱质上，把企业的实际经济业务与课程内容相结合并转换成学生的任务，坚持“做中学，做中教”的教学模式；以晋江的支柱产业——服装业为核算对象，有助于学生了解当地产业特色及重点行业的实际运作，真正体现职业教育为地方经济服务；在教学内容的第三块中引导同学们总结实训心得体会并举一反三到其他行业如同是轻纺类的鞋业、机械业、玩具业、食品业等等的的会计核算，培养学生的创新能力和自主学习的能力，同学们在这门课程中不光是学到知识与技能，更重要的是训练思考能力、判断能力，养成终身学习的习惯。以及2、信息技术的应用：运用多媒体手段将服装业、玩具业、食品业的企业运作以图片、视频的方式展示给同学们，强化课堂教学与实际环境的联系。七、评价方式采用过程评价与综合评价相结合的办法对学生进行实训考核评价。规范性客观性拓展性实用性美观性会计档案整理与装订八、实践条件10%5%学校校内建有功能齐全会计模拟实验室。校外