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文档简介
单价、数量和总价一、教学目标决有关的简单实际问题。程。二、教学重难点教学重点:发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式,并运用这个数量关系式解决实际问题。教学难点:理解“单价”、“数量”、“总价”这三个量之间的相互关系。三、前置作业181、说一说发票的作用?2、观察发票,说一说从发票中得到哪些信息?3、用自己的话说一说发票中的单价、数量和金额各表示什么意思?四、教学过程1.课前三分钟我知道的发票2.新授导我们经常会去商城或超市买东西,买东西的时候会受到发票或者收银条,发票有什么作用呢,我们今天就一起来观察发票,学习发票中的数学。探课件出示发票,学生回答前置性作业①观察发票,说一说从发票中得到哪些信息?②用自己的话说一说发票中的单价、数量和金额各表示什么?(预设)师:什么叫做单价呢?找出发票中的单价,并说一说表示什么意思?108215215师:数量和金额呢?生:数量就是买的件数,金额就是一共花了多少钱。师:发票中的金额我们也叫做总价。师:知道了单价、数量和总价所表示的意思,我说一句话大家要仔细听找出其中的单价、数量和金额。丫丫去超市看到薯片每袋5元,买了3袋,花了15元。生:每袋5元是单价,3袋是数量,15元是总价。师:请结合你的生活经验,也来举一个含有单价、数量和金额的例子。(学生举例子请另外的同学找出其中的单价数量和金额)(预设)生:一个本2元是单价,5本是数量,10元是总价。生:我去买本,一个本2元,我买了5个本,一共花了10元。生:一个本2元是单价,5本是数量,10元是总价。师:这句话中的总价是如何得到的?生:2×5=10师:从上面的式子中能不能的到单价、数量和总价的关系式?生:单价×数量=总价师:这就是我们今天学习的一种数量关系:单价×数量=总价(板书)出示一张因不小心而污染的购物清单,学生小组讨论填出污染的内容。要求:①污染处的单价和数量是多少,你是如何计算的?②分别总结出求单价和数量的关系式?小组展示,全班交流。(预设)1:515所以关系式为单价=总价÷数量。(板书)2:763所以关系式为数量=总价÷单价。(板书)理单价×数量=总价学会从第一个关系式导出后面两个关系式的方法。测①每套校服120元,买5套要用多少钱?②每箱橙汁40元,200元可以买几箱?③学校买了3台同样的复读机,花了420元,每台复读机多少元?已知( )和( ),求( ),数量关系式为( ),算式( )。981666科学探索丛书?针对性达标训练根据所给收银条将数据填写完整。名称网球拍篮球六、反思
单价 数量 总价关系式:单价×数量=总价本节课开头通过创设情境,出示购物销售发票,激发学生的学习兴趣,达到了吸引学生注意力的目的。接着让学生观察情境图发现信息,并根据这些信息提出有价值的数学问题,由此引出单价、数量、总价的问题。学生通过自主学习,知道了什么是单价、数量、总价,通过小组合作交流探究得到单价、数量、总价之间的数量关系:单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=
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