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文档简介
职业生涯初体验学情分析:高中生已经有了初步的自我概念和职业意识,对职业生涯规划有了一定的需求,但规划意识还比较薄弱,同时对自我了解不够深入,对职业和社会缺乏全面的了解。故而,很多学生在面对高考填报志愿时,表现出迷茫与无措的状态。因此,选择职业方向,确定未来的生活道路,是高中时期学生生活中的一个重要任务。活动目标:知识目标:培养学生树立职业生涯规划意识。能力目标:增强学生对职业类型的认识,在教师的引导下探索自己所期待的职业类型。情感态度与价值观:主动规划职业人生,树立积极的人生理想。活动重难点:重点:探索自己所期待的职业生涯状态和类型;了解社会职业类型及其特点。难点:树立主动规划职业人生的意识。活动方法:讲授法、冥想法、小组讨论、活动法、测验法。活动准备:多媒体设备、PPT、长纸条。活动过程:教师活动学生活动设计意图导入新课五一外出旅游,为了玩的愉快,玩的尽兴,你需要提前做哪些准备?学生思考并分享通过五一假期的计划,激发学生兴趣,并引出本课主题:职业生涯规划。调查结果呈现高考生对所选专业与学校的了解程度。大学生对自己专业的满意度。学生思考感受无职业规划的选择对人生的影响,帮助学生树立主动规划职业生涯的意识。撕纸游戏教师阐述游戏规则。参与活动,思考所剩时间的安排。让学生感受到时间的紧迫性,以及进行职业生涯规划的迫切性与必要性。职业生涯幻游引导学生想象成年后自己工作的一天。放松音乐,语言引导,想象体验。分享想象内容与感悟。通过教师指导语,学生在冥想中幻游人生,于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。帮助学生探索自己理想化的职业类型与状态。职业兴趣测试霍兰德六种职业类型解析。学生根据自己的兴趣与需要进行选择,找出与自己匹配的职业类型。通过职业类型测试,引导学生进一步探索自己期待的职业类型。通过霍兰德六种职业类型解析,使学生了解职业类型及其特点。探索清单学生完成清单内容,学生分享。引导学生认识自己,以便能制定出适合自己的职业生涯规划。引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题,以免盲目规划。结束本课作业课后完成作业为后期的职业生涯规划课程做铺垫。活动反思:本次课程属于职业探索部分内容,分别从知己、知彼两方面着眼。旨在通过课堂教学,帮助学生探索自己所期待的职业类型及职业特点,从而折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观,同时通过霍兰德职业类型讲解,让学生了解社会职业类型及其特点,从而尝试初步建立职业生涯规划。在课程教学过程中,职业生涯幻想是个比较难操作的过程,根据以往的经验,学生在进行放松冥想时,总会有极个别的同学会觉得很好笑,发出笑声,从而会影响其他同学的状态,因此,在此环节教师应注意引导学生排除外界声音的干扰,把注意力集中在冥想过程中;而在睁开眼睛后,有的学生会兴奋地想和别人沟
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