有效对话,让语文课锦上添花

有效对语课锦上花对话是日常生活中的一种普遍现象,是交际活动的根本方式。学校教育的教学少不了对话教学对话是教师学生和文本之间精神上的沟通灵上的碰撞。有效对话是指追求学生的发展和创造过程的对话教学注重学生在教学上的主体地位，体现“以学生的发展”为本。新的“语文课程标准”强调了学生在学习中的主体地位，于是课堂上师生间的“对话”逐渐多了起来。怎么才能做到“有效对话”呢？一、深入文本解读，开启有效对话的大门1.文本是学生学习的重要资源也是师生共同活动的中介课堂要达到有效对话，老师自己首先要走进文本。在研读文本的过程中，要真切地触摸、感受作者的内心而且老师还应该走出文本不被文本限制住而应该站在一定的高度上把文本放在一个广阔的历史文化背景中去审视具备了这些条件语文老师就有可能在作者（文本）和学生之间架设一座心灵之桥。教学《绒毛小熊》时，我除了细读教参等，还从文本入手，多次朗读文本，深入文本，发现每次都有新的发现还精心设计了学生感兴趣的有关玩具的话题因为有了这样的对话可以让学生对文本有了更充分的理解从中感受到的是我们对文本专心研究独立思考，才不至于对文本思想感情的理解发生错误或者说理解过于肤浅。可见老师在备课过程中应该静心读书读出感受的过程从中你提炼出你想要的有用的东西，才能谈得上“心灵的交流和思想的碰撞”。2.关注学生与文本的对话留给学生充足的阅读时间阅读文本是一次有效的心灵对话旨在让学生与文本之间发生交流碰撞及共鸣为接下来的师生交流对话埋下伏笔而教师应该给与学生充足的时间去阅读文本让学生细细体味握感情果只限于课堂上几分钟或者十几分钟让学生读书是远远不够的。课前应该布置学生预习并教给学生合适的预习方法从而让他们的预习更显实效性，更加充分，对文本有一定的把握性。二、在对话中激发兴趣，让精彩延续兴趣是最好的老师。积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。教师在教学中尽可能保留一些使人兴奋的观念让人感兴趣的话题同时引导孩子自己去发现它。在此，教师要发挥引导作用：1.熟练教学环节，做好预设。想要在对话中激发学生的兴趣，对自己所设计的对话环节势必要非常熟悉，同时还应做好预设，积极引导。比如教学《美丽的武夷山》，学生自然是对武夷山有着极大的兴趣。通过幻灯片系列美景出示，引导学生感受祖国壮丽河山，紧接着抛出问题，如“如果你坐上这古朴的竹筏上，看着两岸的青山心里会想些什么？让学生自由谈谈自身的感受从而让学生真正体会“为什么游武夷山人们会有入诗入画的感觉？做到有效对话从而

达到共鸣有的同学会发问什么是入诗入画？这时课前做好预设才不至于慌忙。这时，可通过精美图片插入，加上教师恰当的言语引导，让其身临其境，感受这“入诗入画”。2.作出恰当的评价。在对话中有效的评价能激发学生的兴趣，让孩子更好地融入课堂中，参与教学中。王崧舟老师的《慈母情深》就是一个很好的例子。①（生朗读一段文字，把“龟ūn裂”读成“龟guī裂”）师：读的不错，声音响亮，语气连贯。可惜，就差了一个字。谁听出来了？（生恍然大悟，举手）噢！你也发现了，那就给你一次将功补过的机会。生：龟裂。②（师让生默读，找找哪些细节令“我”鼻子一酸，生纷纷举手）师：人人都有收获，看来，这四分钟的默读效果相当不错啊！也说明大家读得很用心，很会思考。总之，有效的评价语能吸引学生的注意力，激发起学习的兴趣，进一步融入到课堂中来见们已经把注意力从教师的身上移向孩子以及孩子的学习上，但有一点必须指出那就是在关注孩子学习的同时并没有否定教师的作用在平时教学中应从学生兴趣中找有效话题引起他们的兴趣从而让精彩的课堂因为精彩的对话得以延续。三、创设情境，营造轻松和谐的对话氛围对话本身就是一种情境，而要做到有效对话，营造轻松和谐愉悦的对话氛围又十分重要。因此，教师在语文教学中应把民主、平等意识贯穿于教学始终。首先要让学生敢于发言敢于交流教师应该放下师道尊严把学生看作是自己的学习伙伴教师与学生双方地位平等的情况下师才能细心聆听学生的发言，并从中不断调整和完善自己的认知结构为学生也只有把教师当做自己的学习伙伴才敢于畅所欲言充分发挥思维潜能一个有智慧的教师应该在课堂上积极激发引导激励和帮助学生与文本交流对话而不是精心准备问题让学生读教师。其次，课堂上不仅要与学生创造和谐的对话氛围，课后也应竭力通过班会、日常交流等契机做到与学生充分交流特别是处理好师生之间的关系处理好优差生之间的关系，让我们的学生充分感受教育的平等、宽容、真诚，让每一个学生都有发言的机会，让每一个学生都想发言，并能善于倾听对方的发言。结语语文对话教学，应当是师生之间有效的对话，是孩子内心情感的真实流露，是他们个人见解和智慧的展现教师应该大力提倡有效对话它不仅体现着一个时代的精神，更重要的是能促进学生的学习与思考。因此，教师应该深入文本，追求有