部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》优质课件+说课稿

8美丽文字民族瑰宝—探寻汉字密码لسلام

丰富多样的文字世界屋脊上的文字——藏文如果把世界上的文字按其“家乡”的海拔排成队,那么排在第一们的就是我国的藏文,有人称它是“世界屋脊上的文字”。1300多年前,松赞干布受梵文的启发,命人着手创制文字,这种文字就是现代藏文的前身。用藏文写成的古代文献浩如烟海。丰富多样的文字密码1：（朝鲜文）（壮文）（维吾尔文）（彝文）你好《中华人民共和国语言文字法》第三条规定:国家推广普通话，推行规范汉字。汉字字体演变：甲骨文楷书金文大篆小篆隶书篆书密码3：请按汉字演化的顺序排列鸟字。甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书密码2：请按汉字演化的顺序排列鸟字。甲骨文—金文—小篆—隶属—楷书笔道纤细瘦硬方折肥厚粗壮圆浑丰润粗细均匀大小相同蚕头燕尾笔法沉稳结构严谨堪为楷模密码3：字形猜测密码3：认识字义孝密码3：探寻文化密码4：字形猜测密码4：字形猜测密码4：字形猜测和密码5：字形猜测密码5：认识字义密码5：探寻文化信

深入研究古文字的历史思想和文化价值，促进文明交流互鉴，为推动中华文明发展和人类社会进步作出新的更大的贡献。

——习近平一个字仿佛一幅画，通过这幅画可以窥见古人的生活；一个字又像一个谜，解开了这个谜，可以了解先人的思想；一个字还像一扇窗，从窗里望去，可以看见先民上演的悲悲喜喜……《美丽文字民族瑰宝》第一课时说课稿丰富多样的文字古老而优美的文字部编版小学五年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先，灿烂文化》的第一课《美丽文字民族瑰宝》的第一课时内容：“丰富多样的文字”和“古老而优美的文字”两个板块。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《美丽文字民族瑰宝》是第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课，本课有四个板块：“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”“意蕴隽永的汉字”“影响深远的汉字”。“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字”是第一个课时的内容。“丰富多样的文字”旨在让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。“古老而优美的文字”旨在引导学生了解汉字有着悠久的历史，是中华民族文化的重要标志，不同汉字形体具有不同的魅力二、说学情

五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。三、说教学目标1.了解中华民族语言文字的多样性。2.了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术。四、说教学重难点了解中华民族语言文字的多样性教学重点了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏独特的书法艺术教学难点五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。六、说教学过程

活动一：汉字——从无到有

1.我们书本上使用的文字，我们阅读的书籍，都是汉字，猜一猜汉字没有出现时，人们是怎样记事的呢？①结绳记事②刻画

2.这两种记事的方法有什么不便呢？小结：于是慢慢地有了最早的较成熟的文字——甲骨文（因其刻在龟甲或兽骨上而得名）。你对甲骨文还有哪些了解？

【设计意图：汉字的起源板块引导学生猜绳结图表达的意思，学生在猜想的过程中，深切体会到“古人记事的方法不容易把事情表达清楚”以及“汉字的出现非常伟大”，用学生的“自悟”代替了老师的“灌输”，对造字人的敬佩之情油然而升。】

活动二：汉字——有趣的象形字

1.说到甲骨文，我们并不陌生（出示识字3），在一二年级的语文书上，我们就和甲骨文相遇啦，考考你，还记得吗？看看谁能又快又准地说出来。（日、月、水、尘）你怎么一看就知道是什么字？

2.我们再来看一个甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你发现这几个甲骨文和动物之间有什么联系？（2）说到动物，我们书上还有12生肖的甲骨文，打开第64页快速找找你和家人们的属相。说说你判断的依据是什么？小结：我们的古汉字就像一幅幅图画，这些图画就是照着物体的形状画出来的，我们一看就知道它表达的意思。3.其实汉字与绘画同出一源，人们很容易根据字形去判断它所表达的意思。你最想对这些汉字的创造者说些什么？4.2019年11月习近平同志还特别致信祝贺甲骨文发现和研究120周年。（出示贺信内容）你有什么想说的？

5.小结：正因为聪明的祖先使汉字诞生，中华千年的文明得以书写，汉字真不愧是中华民族之瑰宝啊！（板贴：民族瑰宝）

【设计意图：五年级的孩子喜欢探究，通过猜一猜、找一找、看一看等活动形式，激发学生认识甲骨文、了解甲骨文的兴趣，真正成为课堂学习的主人。】

活动三：汉字——形体的演变1.甲骨文又是怎样一步步演变成今天的汉字的呢。出示“马”字的演变，仔细观察，拿出助研单，小组学习，然后全班交流。探究汉字的形体演变

探究活动一：看一看，哪一个时期汉字的变化最大？探究活动二：想一想，为什么会有这么大的变化？探究活动三：写一写，你发现汉字的发展有什么规律吗？小结：几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。此时此刻，你最想说什么？【设计意图：汉字演变的过程通过小组讨论和探究的方式进行学习，使学生学会倾听和反思，培养了学生合作精神。】

活动四：汉字——魅力无穷

1.据我所知咱们班就有不少的书法爱好者（图片），有人带书法作品来了吗？全班展示一下。

2.相机采访：你为什么喜欢书法呢？（相机板贴：传承）

3.辨析：在键盘盛行的当代，电脑打字这么便捷，有必要练习书写汉字吗？你是怎样的观点呢？

4.小结：汉字形体优美，有十分独特的审美价值，书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，汉字积淀了中华民族的睿智，凝聚了中华民族的灵魂，承载着中华民族的文明，值得我们每个中国人永久地弘扬与传承！

【设计意图：从孩子的经历入手，展示班级中学习书法的孩子的作品，通过采访树立榜样，激发更多的学生热爱文字、写好汉字。本环节教学通过体验活动引导学生感受祖先的聪明与才智；通过“尝试书法”的设计，引导学生在体验中初步感受中华传统文化，把他们的情感倾注在笔端，用具体行动传承传统文化。】七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。美丽文字民族瑰宝丰富多样的文字古老而优美的文字文字的多样性汉字字体的风格总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！《美丽文字民族瑰宝》第二课时说课稿意蕴隽永的汉字影响深远的汉字部编版小学五年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治五年级上册第四单元《骄人祖先，灿烂文化》的第一课《美丽文字民族瑰宝》的第二课时内容：“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”两个板块。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”两个板块是道德与法治五年上册第四单元第一课的第二课时内容。

“意蕴隽永的汉字”旨在引导学生知道汉字凝聚着祖先的智慧，体现了中华文化的特点“影响深远的汉字”旨在引导学生了解汉字对世界文化有深远的影响。教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。二、说学情

五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。通过第一课时的学习，学生了解了汉字演变的过程，能初步感受汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，但难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。这节课将引导学生一步步感悟汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。三、说教学目标1.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化。2.了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。四、说教学重难点知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化教学重点感受汉字蕴含着的传统美德、文化信息以及信息时代焕发出的活力，萌生民族自豪感教学难点五、说教法

以学生为主体，通过小辩论、小探究、看一看、猜一猜等儿童可以接受的方式引发出儿童与历史中的人、文物进行对话，引发他们与之“交往”的愿望与冲动。以物及人，见物思人，让历史走近孩子的生活，让富有文化意蕴的汉字走进孩子的心田，培养有根的中国人。六、说教学过程

活动一：汉字——体现传统美德1.几千年来，我们的祖先用他们灵巧的双手创造了栩栩如生的文字。（出示“老”字）猜一猜“老”字最初是什么意思？（播放视频），从中你知道了什么？汉字不仅体现了祖先的创造力和智慧，也体现了中华民族的传统美德。

2.四人小组任选一个汉字进行探究式学习“友”“孝”“信”“德”古汉字字形特点表示的含义小组汇报

3.小结：汉字中有文化，从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

【设计意图：学生会写汉字，但不能从汉字中感受中国文化的博大精深，本教学环节既有老师的讲解，又有学生的发现，激发学生探究的兴趣，让学生真正爱上汉字。】

活动二：汉字——凝聚中国文化（1）（课件显示“鉴”字的发展历程）你有什么发现？汉字自古至今不仅坚持自己独特的表意性，蕴含着丰富的古代文化信息。

（2）故事交流会你搜集到了什么汉字的故事？和同学们分享一下。通过学习，你对汉字有什么新的认识？

（3）小结：汉字是维系中华文明的重要纽带！

【设计意图：抓住几个关键字进行讲解，突破难点，看到文字的背后有什么。知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着中华民族的传统文化】

活动三：影响深远的汉字

1.历史上的影响（1）（出示日本街头、韩国街头的文字照片）在这些图片上有没有你认识的文字？（2）汉字很早就传入朝鲜半岛、日本、越南等国家和地区，促进了中国与这些国家和地区的经济、文化交流，中国周边也逐渐形成了以汉字为媒介的“汉字文化圈”。

2.现代的影响（1）（出示北京奥运会会徽图）这份“中国印”的会徽在1994份作品中，脱颖而出，获得了评委的一致认可，特别是一位外国评委一看到这幅作品就说了这样一句话“这就是中国的”。你们看，它是什么字？（京）你从这个字中感受到了什么？（人文奥运、勇往直前的中国精神）

（2）作为中国传统文化象征的汉字，曾经因为她不能录入电脑，有很多人呼吁汉字拼音化。汉字是怎样顺利录入电脑的，我们来看一段资料。（播放课件：王选与激光照排系统）小结：王选的发明，使得古老的汉字融入了信息时代。汉字不仅传承至今，而且是联合国法定的五种工作语言之一。（3）不仅咱们中国人使用汉字，在国外也有不少人在学习使用汉字。（补充习近平同志与多国友好访问时，外国友人学习汉字的视频）。

3.早在我们刚进入小学时，咱们一年级的语文书上就对我们提出这样的要求——认真写铅笔字，现在国家也越来越重视书法了，倡导“书法进课堂”（出示书法指导书图），考试中也有书写分了，2019年公务员考试要考书法