苏教版淮安实验小学五年级上册集体备课第16周中心发言稿

时间：2012-12-10主备人：年级：五年级时间：2012-12-10第十八周集体备课一、说教材：本周的教学内容是《滴水穿石的启示》《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点:如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。学情了解：《滴水穿石的启示》要引导学生通过具体事例理解目标专一，持之以恒的启示，并能自己举例说明。教法和学法：这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培养学生的语文学习能力。在教学过程中，先让学生从课题入手进行质疑，然后抓住什么是“滴水穿石”，结合图片认识这一自然现象的形成方式，从中引出滴水为什么能穿石这一问题，让学生边读课文边做批注，理解水滴是靠目标专一、持之以恒才能穿石。同时联系课文第四自然段，将“水滴”与“雨水”作对比展开讨论，从反面进一步说明这一观点。紧接着让学生说说滴水穿石带给我们哪些启示？指导朗读课文最后一节。如果这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够成功的？这里可以设置小组合作学习，让每个小组自由选择一个名人事例进行研究，让学生真正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积累，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必须让学生课前有所预习准备。帮助学生理解“目标专一”“持之以恒”“锲而不舍”的意思。并且联系实际，举例说说自己受到的启发。课后拓展作业可让学生进行词语积累，让学生搜集还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要揭示的道理。二、说教学目标《滴水穿石的启示》.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。.学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写；理解由生字组成的词语。.引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。三、说教学重难点：《滴水穿石的启示》教学重点.学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。.学习前后照应的结构方法。教学难点：懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。四、说课时划分：《滴水穿石的启示》第一课时：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。第二课时：学习课文在充分说理的基础上，前后照应的结构方法。五、说板书设计：目标专一不三心二意滴水穿石的启示持之以恒不半途而废六、说作业设计《滴水穿石的启示》.结合本文所学制作书签，写一句自勉的话。.采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。七、说教学流程。为了达成上述的教学目标，根据课程要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，在本文教学中我以为应以“张扬个性，让课堂喷涌真情”作为教学追求的目标。本课需要泪光闪烁，需要感动，需要震撼，需要心灵独白。这感动应该是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。依照这样的目标，我们备课组在研讨中设计出这样的教学流程。第一、初读课文，提出问题，使学生在问题情境中理清课文的层次并学习课文字词。第二、通过合作、探究，理解文章大意，通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。第三、联系实际，交流学习生活中与老师相处的点点滴滴，在学生的情感巨浪被充分掀起的基础上，通过语言实践一一倾诉，让学生表白内心，使他们的情感得到宣泄。美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”而经验是体验的基础。要想引导学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手段还是要创设情景，抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话，以情击情，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。第一课时一、传承诵读第一课时二、板书课题，引导质疑二、板书课题，引导质疑.板书课题。.质疑：（1）滴水穿石的意思？（2）启示的意思？（3）全题的意思?三、初读课文，自学生字.学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。.划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。.检查自学情况。（1）生字正音。（2）理解生词：“持之以恒、微不足道、坚持不懈、小贩、迷恋、艺术、自勉、炉火纯青、铭记”等词。.指名试按小节试读课文。四、再读课文，整体感知，理清课文层次.课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事?.指导分段。第一段：（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。第二段：（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。第三段：（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。五、学习课文第一段.学生默读课文第一段。思考：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢？.引导学生找出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”，并交流感悟到的内容。

.用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”板书：目标专一、持之以恒六、六、六、布置作业，巩固练习.完成习字册。六、布置作业，巩固练习.读熟课文。第二课时一、传承诵读二、复习引入.说说滴水穿石的奇观是怎么样的？.谁能用四个字概括这样一个奇观？三、自学课文第二段.学生自由朗读课文第二段。过渡：“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。书中就给我们举了三个名人的故事。.要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。.思考问题：.书中介绍了哪三位名人？.他们获得了哪些成就？.他们获得成功的秘诀是什么？.对此你有什么感想？.讨论交流。.说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么？顽石又是指什么？四、学习第三段.从这些人物的成功之中你懂得了什么道理？.滴水穿石到底给予我们什么样启示？说说你的理解。.这段在文中起了什么作用？五、拓展延伸.再搜集一个事例，用以说明“滴水穿石”的道理。.小组交流。六、课堂小结我们要铭记“滴水穿石”给予我们的