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文档简介

数学教案－平行四边形的面积课题

平行四边形的面积

课型

新授课

教学内容

教材64～66页的例题和“做一做”，练习十六的第1~3题。

教学目标

学问目标：理解并把握平行四边形面积的计算公式。

能正确计算平行四边形的面积。

力量目标：通过操作进一步进展学生思维力量。培育学生运用转化的方法解决实际问题的力量，进展学生的空间观念。

情感目标：引导学生运用转化的思想探究规律。

教学重点

理解并把握平行四边形面积的计算公式。

教学难点

理解平行四边形面积的计算公式的推导过程。

教学预备

POWERPOINT课件、平行四边形纸片、剪刀

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

复习引入

4、求平行四边形的高是多少？

56平方厘米8厘米

5、开放题：山西地形图。先依据信息猜想是哪个省市的地形图，山西南北大约590千米，东西大约310千米，估量它的土地面积。

课堂小结：回忆一下今日推导平行四边形面积公式的过程，（转化图形）---（建立联系）---（推导公式）。而转化图形和建立联系这两个环节都利用了图形的特征来进展。

分层习题的设置为不同的学生供应了各自施展的舞台，同时也表达数学学问生活化，开放的山西地形图，不仅拓宽了学生的思路，使数学同学生的课外学问协作，而且培育了学生估算的力量，更建立起了学科之间的联系，进一步培育了学生学习数学的兴趣。

全课总结反思体验

这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

小结：面对着求平行四边形面积的问题，我们利用割补的方法把平行四边形转化成学过的长方形，用旧学问解决了新问题，以后我们

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