小学二年级上册语文教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级上册语文教案在教学工开展教学活动前，往往要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的小学二年级上册语文教案，梦想对大家有所扶助。

小学二年级上册语文教案1

教材分析：

本册教材安置课文31篇。大体上按内容分为8个单元：第一单元祖国山水美如画用一系列文字向大家铺开展一幅有声有色的巨大的山水画卷；

其次单元以童年留影为主题；

第三单元为亲近自然的一组课文，向我们表示了人与自然的和谐之美。人存在大自然中，大自然也需要人类的关爱；

第四单元是哲理故事单元；

第五单元以亲情与关爱为主题，人性的美充盈其中；

第六单元是熟悉自然，本单元用儿童的眼光看自然，用拟人的手法写自然，语言生动好玩，自然亲切。把一系列的自然科学学识通过好玩的形式植根于学生的脑海中；

第七单元名人故事让我们走进聪慧和勤奋；

第八单元以璀璨的传统文化为主题。

学情分析：

二年级有39名同学，大片面同学学习专心，上课能专心听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一片面同学根基较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

教学目标：

1、学习习惯。

（1）持续掌管正确的读写模样，并养成习惯。

（2）持续培养潜心倾听的习惯，养成专心写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）持续稳定汉语拼音，利用汉语拼音扶助识字、阅读、学习普遍话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）切实认读450个生字。会默写出350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的布局把字写端正、均匀。

4、口语交际

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简朴的事。

（2）能在看图或查看事物后，用普遍话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿领会，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）持续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按确定的依次查看图画和简朴的事物，写几句连贯的"话。

（3）学会庆祝、购物、待客等方面的言语交际的才干，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和慨叹好。

教学措施：

1、充分利用阅读课，提防读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作精细联系生活实际，为学生供给丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。

小学二年级上册语文教案2

教学目的要求：

1、学识与技能：

1)认读4个生字。书写4个生字。

2)正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3)体会风的奇异。

2、过程与方法：

1)通过形象的课件了解风的无形与奇异。

2)通过朗读、背诵体会风的美好。

3、情感态度价值观：

培养熟悉自然、喜欢自然的情感。

教学重、难点：

1、认读4个生字。书写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学时间安置：

一课时。

教具打定：

有关风的声音及课件。

教学设计：

一、激趣导入：

1、师：今天老师要考考小挚友们的耳朵灵不灵（放的声音）。

2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风）

二、初读古诗，整体感知。

（课件出示古诗）师：先请同学们一起来赏识一下整首诗的朗读，留神你预习时读不准的字音。

过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。

三、学习生字。

1、自由轻声地读古诗，要求：

1)画出世字，多读几遍，读准字音。

2)把古诗读通顺。

2、出示生字，自由读。

3、指名读，正音。

4、开火车检查字音。

5、齐读。

四、出示古诗测读。

1.自由读诗，读通顺。

2.指名读。

3.开火车接读。

4.齐读。

五、学习古诗。

过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句毕竟描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！

1、自由读，斟酌：你读懂了什么？还有什么疑难问题？

2、学生汇报。（根据学生的回复相机出示课件理解。）

3、朗读、背诵古诗。

1)同桌互读古诗，说说你最热爱哪一句，并读一读。

☆自由读。

☆指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。

☆评。

☆有感情地齐读。

2）背诵古诗。

☆自由背。

☆指名背。

☆分男女生有感情地背。

降落三秋叶——稍快、高

能开二月花——慢、柔

过江千尺浪——快、高

入竹万竿斜——后三个字一点一顿

☆齐背。

六、小结

师：这首小诗描绘了刮风时景物的变化。题目是“风”，全诗无一“风”字，但每一句说的又都是风：风可以把秋天的树叶吹落，可以使春天的花开放，可以在江面掀起千尺浪，可以钻进竹林，让竹子歪斜。

七、拓展思维：

1.仿说：

过度：那么同学们能不能也试着说一说“风”在哪儿？

（课件出示“我们知道”）生自由说，指名说。

2、积累诗词：

过度：同学们真是细心查看的小挚友。老师今天老师还给同学们带来了几首描写“风”的诗歌，想不想听一听，读一读？（课件分别出示《东风忙》、《风》、《咏柳》，师生读。）

《东风忙》

春风春风，忙东忙西。

去化积雪，去溶冰河。

去发绿叶，去吹风筝。

看它没影，听它有声。

《风》

春天里，东风多，

吹来燕子做新窝。

夏天里，南风多，

吹得太阳象火盆。

秋天里，西风多，

吹熟庄稼吹熟果。

冬天里，北风多，

吹得雪花纷纷落。

咏柳

碧玉壮成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

八、总结：风真呀