学生养成教育主题班会教案6篇

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学生养成教导主题班会教案篇1

现代教导家叶圣陶先生说：“教导是什么，往简朴方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在课程改革不断深入的今天，学生的养成教导也不容忽略。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，更加是小学生，他们年龄小、可塑性强。教师假设能在平日的工作中重视养成教导，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。因此，开学初我校就对学生举行养成教导，通过学习，我有以下几点体会：

一、养成教导要培养学生良好的行为习惯

学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。

养成教导要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。由于“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。坚持才能告成，耐久才有收获。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为模范之前，我先为他们起到了示范模范的作用，用自己的一言一行教导学生。然后再强调学生留神平日的言行举止要得体，要适合。对于长辈和老师，要报以敬爱和气的态度;对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规矩;升旗集会时保持宁静等。“细节抉择成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而逐渐培养学生的良好行为习惯。

二、养成教导要培养学生良好的学习习惯

1.上课专心听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。专心听讲，留神力集中，积极斟酌是提高学习效率、劳绩优异的必备条件。

2.课前预习、自学，课后专心复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面感激;专心做播送操、眼保健操;专心上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。

3.作业是对新学识稳定复习的一个过程，是检查自己一天的学识是否掌管了的过程，也是一个预习其次天功课的过程。也要培养学生积极完成作业的习惯。

4.养成教导要培养学生良好的生活习惯。

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就务必提防自己的衣着感激，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要保护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

5.养成教导要培养学生的安好意识。

开展生命教导是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁繁杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德进展的不平衡现象。因此，需要积极引导学生正确熟悉生命现象和生命的意义。同时教导学生在生活中留神防水、防火、防电，并教给他们一些安好常识。

三、养成教导要留神和家长的共同合作

父母是孩于的第一任老师，家庭教导对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教导需要家长的合作，更需要家长的信任和支持。在教导过程中若能取得家长们积极合作，对学生的教导可起到事半功倍的作用，所以和家长合作起来，共同教导好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，热爱你，按照你的要求去做。

总之，重视对学生的养成教导，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教导活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为模范。

学生养成教导主题班会教案篇2

养成教导顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，培养学生的良好品质。更加是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教导尤为重要。把学生的养成教导抓好了，学生的劳绩自然也会在我们教师汗水的滋润下，逐渐地提高，为什么这样说呢?由于小学生正在成长的发育阶段，诸多方面的习惯还没有形成，一些不良习惯还没有根深蒂固，对比轻易铲除，因此对于刚步入校门的孩子，在对他们举行思想教导的根基上着重举行养成教导是至关重要的。

朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不成分的。对学生举行行为习惯养成教导应以学生认知特性为启程点，按照先入为主的规律。把开学的第一周定为常规养成教导宣传周，第一节课定为养成教导课，由班主任向学生宣读学校模范，提出新学期的要求、新梦想和新目标。并根据本班的实际处境，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追赶，坚持课前一首歌，按要求做好课前打定，上课积极加入议论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽学识面等，留神让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更领会地知道什么对，什么不对。

“学高为师，身正为范”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教导。学校的全体教师都应留神对学生的养成教导，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应给学生作出表率，由于在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关切关怀生活习惯更加是学习习惯不良的学生，找理由，从源头上下功夫。现在，大量学生卫生习惯差，果皮纸屑唾手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一片面。

我们严肃地批评、处治也只能变更一天两天，时间长了又会重犯，由于他们意识上还得不到变更。针对这种处境，我们应先组织班会开展议论，使学生在熟悉上有所转变，但大量学生道理都懂，行动上却难以变更。于是我们应从自身启程，从平日的小事中对学生举行熏陶。平日，我们教师走进学校、教室，一察觉地面有烂纸就唾手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到保护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会连忙意识到自己的错误并很快改正。

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。实时对小学生养成教导举行评价是我们做好养成教导工作的有效途径，它能促进学生产生猛烈的荣誉感，从而促进学生自我操纵才能的巩固，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，教师要在养成教导的评价中树立典型，以赏赐为主，平日尽可能经常使用口头和体态语言对学生举行表扬的示意。模范的气力是无穷的，每周我们都要举行“雏鹰争章”的评比，安好、纪律、卫生滚动红旗的评比和发放，每学期我们都要举行“优秀队员”的评比，树立典型，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教导的评价具有猛烈的鼓舞性。

叶圣陶先生说过，教导就是习惯的培养。“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应提防培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的根基，是创办良好班级的保证。因此，在根基教导的小学阶段，德育教导应以行为习惯养成教导为主。

学生养成教导主题班会教案篇3

每个星期老师都会细心的给我们上班会课，而养成教导是老师必不成少要讲的内容，每次老师讲时，我都会专心听讲，课后斟酌老师讲过的话题。俗话说得好：“学识变更命运，习惯成就未来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会使你受害终生；相反，养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同促使，察觉学生的问题实时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教导，我体会好多。

养成教导是培养好习惯的教导，我们知道：“思想抉择行为，行为抉择习惯，习惯抉择性格，性格抉择命运，命运抉择人生！”习惯的气力是一种顽强而巨大的气力。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍气力，很难加以变更。大量人的习惯，终身也无法变更。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期，

1、养成教导要持之以恒。

学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不成“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。由于“习惯成自然”是需要时间的。。

2、老师是我们的镜子

老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、观法我们更加轻易采纳。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。

3、养成教导要从小事做起

古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，务必从小事做起，从身边的事做起。大量同学熟读“中学生行为模范”，却常唾手扔果皮、纸屑；大量同学在老师的组织下学做好事、扶助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教导要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮唾手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。

总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要我们长期努力，需要我们在老师不断地促使引导。对我们举行行为模范练习，但务必持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教导真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。

学生养成教导主题班会教案篇4

“习惯形成性格，性格抉择命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。班主任在培养学生良好习惯方面有着不成忽略的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的体会。

一、提防良好习惯培养的时机

1.时间上越早越好。

习惯的培养越早越好。从分班的第一天开头，我就着重查看学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要清洁卫生，我就细心查看学生清洁卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要举行自我介绍，我就专心查看谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字明显。

结果对各个环节举行总结：对衣着得体的，清洁卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的举行实时表扬，对着装不符合要求的、清洁卫生不积极的实时指出问题并令其实时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要举行适当激励。让学生们熟悉到，班主任从一开头就在关注他们的言行。“良好的开端等于告成的一半”。从一开头趁坏习惯还立足未稳，实时举行校正，有利于良好习惯的培养。

2.留神依次上的递进。

良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养，要有细心，有条理，有思路;循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。确定不能整个吞枣，半途而废。

二、提防多方面习惯的培养

1.行为习惯。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为模范之前，我先为他们起到了示范模范的作用，用自己的一言一行教导学生。然后再强调学生留神平日的言行举止要得体，要适合。对于长辈和老师，要报以敬爱和气的态度;对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规矩;升旗集会时保持宁静等。“细节抉择成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而逐渐培养学生的良好行为习惯。

2.生活习惯。

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就务必提防自己的衣着感激，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要保护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。

3.学习习惯。

(1)制定筹划的习惯。凡事预那么立，不预那么废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而劳绩也在追逐目标的过程中提高了。

(2)上课专心听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。专心听讲，留神力集中，积极斟酌是提高学习效率、劳绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好空气，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。

(3)积极完成作业的习惯。作业是对新学识稳定复习的一个过程，是检查自己一天的学识是否掌管了的过程，也是一个预习其次天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的处境，并且实时检查，查漏补缺。

(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子可能是娇生惯养，上课写字时总热爱趴在桌子上，尽管总是指点，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组举行比赛，定时对优胜小组举行颁奖，激励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经根本养成了。

三、提防学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要采纳三方面的教导，即学校教导、家庭教导和社会教导。只有这三方面的教导一致彼此合作，保持教导影响的一致性、连续性，才能收到良好的教导效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教导是难以收到合意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教导更应与家庭教导有机结合起来。

不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，苦求家长在家里也要对学生举行良好习惯的培养，把家庭教导纳入到学校教导的轨道上，成为学校教导的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长实时了解孩子每天的学习处境。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的实时监视、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生确定会养成良好的习惯。

育苗有志闲逸少，润物无声劳累多。教师教导学生是分外辛苦的，但教师悄悄的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教导学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有特别重大的意义。

学生养成教导主题班会教案篇5

本年度我带的是五年级，就我带的学生几点谈养成教导，小学生在行为习惯上存在很大的可塑性，大量好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教导者在上面勾画丰富的内容。所以，五年级是学生多种行为习惯养成的关键，我们理应扎扎实实地抓好学生的养成教导。

一、课堂行为习惯的养成

教师要擅长察觉学生表现出来的优良行为，并实时赋予积极评价，让学生获得优良行为被认可的积极心理感受。对学生的优良行为的积极评价要做到连续性和系统性，这样有利于优良行为在反复强化下稳定下来。

例如，五年级的学生在课堂上，往往由于兴奋而争先恐后地大声回复老师的提问，影响了老师对回复处境做出判断。也影响自己听别人说话的过程。这时，我通常会对积极举手但并未出声的孩子赋予表扬，这样并对所问的问题提出要求，“针对同一问题不要仅有一个答案，重复地回复就没有意义了”其他孩子受到启发，开启思维，不但不随意回复问题了。还能针对同五问题，想出好多有天性的答案来。就不再随意回复问题了。经过长期强化训练，学生举手发言的好习惯就形成了。

二、生活行为习惯的养成

十几个孩子聚在一起，朝夕相处，冲突自然时有发生。有时一件接一件，老师就像法官断案似的，分外费精力。虽然我屡屡宣讲《小学生守那么》，时常把校领导会上讲的如何模范学生行为的方法五用再用，学生也知道要彼此谦让，但终究年龄小，一遇到概括的事情，便又不知如何解决了。于是，我便找来一些名人小时候的故事，如《孔融让梨》《七步成诗》利用晨检、班会课时间给学生讲。通过讲故事，

提高了学生分辩是非的才能，扶助他们学会了解决问题的方法。我还往往针对班内展现的问题，对学生举行教导如前些日子，班里的五名学生没带铅笔，和同桌借，同桌不借，他没手段就告状到我这里，恰巧我班五个男孩也是头五天借了临桌同学的铅笔，其次天还了人家五整根铅笔，而那个女孩却没要，一个正面、一个反面，我借此事比较，表扬了教导了不借铅笔给同桌和借不到笔来告状以及全班同学，此后以后这样事情来告状的几乎没有了，看来，他们有了五定解决问题的才能。

三、卫生行为习惯的养成

模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。五年级学生的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周边的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一言一行，对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中，经常有意识地使用“感谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时，我总是立刻捡起;教室桌椅歪斜时，我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不感激时，我也是随时清理明净尤其是地面，学生多自然制造的垃圾也不会少，地面上没纸的处境下土也会好多，所以，我会实时清理过道及前边的尘土。这一本着学生本位思想，确定要让学生成为学习的主体，想尽手段调动学生的自主性、积极性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。切，学生看在眼里，记在心上，就照着我的样子去做。现在，教室的卫生用具摆放不整齐时，学生会马上去摆放好;教室地面有纸，学生会连忙捡起。值日小组长更是负责，每到活动课，他们虽做得很慢，但总会把班级卫生清洁明净的，黑板擦得亮亮的。

五年级是学生良好习惯的重要时期，半年来我有太多的感想，总之，我们要不断总结阅历找出切实可行的方法，促使他们养成良好的行为习惯。

学生养成教导主题班会教案篇6

教导家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却理应承受起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，理应有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的