四年级下册认识三角形教案10篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级下册认识三角形教案10篇教案在编写的过程中，你们务必要强调联系实际，教案的打定对于一个即将上课的老师来说是分外重要的。在这里我今天就为您带来了四年级下册熟悉三角形教案10篇，相信确定会对你有所扶助。

四年级下册熟悉三角形教案1

教学目标：

1、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，熟悉各种三角形。

2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生的动手操作才能和归纳概括才能，进一步进展学生的空间观念。

3、养成良好的查看和分析的习惯，培养学生合作意识。

教学重点：

会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，熟悉各种三角形的特点

教学难点：

按边的特点给三角形分类。

教学打定：

答题卡

教学过程：

一、创设情景，复习旧知

1、复习旧知

课件出示三种角，让学生说著名称，并说说什么是锐角、直角、钝角。

师：假设把角的两边连起来会是什么图形呢？那它有什么特征？

2、透露课题

师：你瞧，今天三角形王国的大量挚友来了（课件出示不同外形的三角形），它们的外形一样吗?对，它们形态各异，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形分类）

二、实践操作，探究分类

师：你能把这些三角形分分类吗？根据什么来分？

1、按角分类

查看每个三角形的3个角，小组彼此交流，合作探究，完成答题卡

2、填好记录单，推举汇报人。

3、完成了就坐好。

四年级下册熟悉三角形教案2

一、教学目标

1、通过对一些三角形的每个内角大小的测量、对比、分类，使学生熟悉三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

2、通过动手测量操作，会按边的特征给三角形举行分类，使学生熟悉等腰三角形、等边三角形及它们的特征。

3、使学生联系实际感受三角形在日常生活中的应用，能积极参与操作、测验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

二、教学重点和难点

教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形举行分类。

教学难点：识别掌管各种三角形的特征。

三、教学打定：

多媒体课件、量角器、三角板、直尺、随堂小卷（包含有供应学生探索的各类三角形图形）。

【教学过程】

一、复习引新

师：下面的角各是什么角？（出示课件）

怎样判断一个角是锐角、直角或钝角？

师：那么我们能不能根据角的分类对三角形举行分类呢？今天我们就来研究三角形的分类。

透露课题并板书：三角形的分类。

二、新课：

1、动手活动：

出示小卷子，查看每个三角形。可以动手量一量，并填写好表格。根据你察觉的特点将三角形分一分类。

2、按角分的处境

引导学生明确：一致点是每个三角形都有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、直角和钝角。

（1）分类。

根据三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。

图①和图⑥，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。（板书）

图②和图④还有一个角是直角，它就叫直角三角形。（板书）

图③和图⑤还有一个钝角，它就叫钝角三角形。（板书）

师引导学生归纳出：

三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；

有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；

有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

（2）三角形的关系。

我们可以用集合图表示三角形之间的关系。把全体三角形看作一个整体，用一个圆圈表示。（画圆圈）犹如是一个大家庭，由于三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭。（边说边把集合图补充完整。）

（3）由于三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角……

问：还有没有其他的分法？

3、按边分的处境：

让学生动手操作，量出下面各三角形边的长度，找一找察觉了什么？

（1）生：我察觉有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

（2）师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。（边说边板书）

（3）师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（边说边板书）

（4）师：同学们请你们分别量一量课本84页的等腰三角形和等边三角形的各个内角，你有什么察觉？

（5）从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？

（设计意图：通过概括的操作，可以引导学生获得丰富的感性学识，也可以为学生创设一个探索斟酌的环境，使得他们主动参与学识的形成过程。同时提防在教学过程中，围绕某一学识引导学生举行广泛的议论和交流，使学生在“互助”中积极去探索，去察觉，去察觉学识，解决问题。充分发表自己的见解，促使学生在探究分类中学会参与，学会合作，学会创新。）

三、稳定练习：

1、判断题。

（1）锐角三角形中最大的角确定小于90°。

（2）全体的等边三角形都是等腰三角形。

（3）等腰三角形都是等边三角形。

（4）三角形中可以有两个直角。

（设计意图：设计这一组练习题的目的在于稳定新知，形成技能，进展学生的生动思维。）

2、猜一猜的嬉戏。（课本练习十四第7题）

3、对三角形举行分类。

4、和三角形道别。

（设计意图：这两题的目的在于稳定新学识，体会三角形按特征可以分为那些三角形，明确各类三角形之间的联系。）

四、课堂小结：

以谈收获和实际应用的方式做小结。

（设计意图：让学生谈谈经过自己动手操作、查看对比、自主探索察觉的三角形分类方法及各种三角形特征，不仅实时有效地稳定所学学识，训练学生的语言表达才能，而且可以使学生从中感受、体验到一个探索者的告成乐趣，从而巩固了学习的动力与信仰。）

四年级下册熟悉三角形教案3

教学目标：

1、通过动手操作，体验给三角形分类的过程，熟悉并分辩锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。

2、通过查看、对比、归类等活动，培养学生的查看才能和思维才能。

3、通过小组合作探究，培养学生合作学习的才能。

教学重点：熟悉锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：理解并掌管各种三角形的特征。

教学打定：课件

教学过程：

一、谈话引入

1、提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？

根据学生汇报，师归纳：锐角：大于0且小于90；直角：等于90；钝角：大于90且小于180。

2、课件出示下面三个角。

提问：怎样把这三个角转化成三个三角形？

学生回复：只要将角两边分别添上一个端点，再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。

3、导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样举行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的学识。（板书课题）

二、交流共享

1、课件出示教材第82页例题5。

2、组织学生查看课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。

学生查看后得出：

（1）②号和④号这两个三角形的3个角都是锐角。

（2）①号和⑥号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。

（3）③号和⑤号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。

3、小组合作交流，尝试分类。

提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？

学生在四人小组内交流议论，完成分类。

小组内再彼此分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

教师巡查，参与学生小组议论，了解学生的交流处境。

4、组织全班交流。

（1）通过学生交流得出：3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。

（2）启发斟酌。

提问：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？

引导交流得出：一个三角形中不成能有2个直角或2个钝角，由于三角形3个内角的和等于180。

追问：一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？

引导学生交流得出：一个三角形最多有3个锐角，最少有2个锐角。

5、熟悉三类三角形的关系。

教师介绍：把全体的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一片面。它们之间的关系可以用下图表示。

四年级下册熟悉三角形教案4

教材分析

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一片面。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的熟悉，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的学识，熟悉了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边的不同角度对三角形举行分类做好了有力的学识支撑。三角形是最简朴也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这片面内容，为学习其他多边形积累了学识阅历，为进一步学习三角形的有关学识打下了根基。

学情分析

四年级的学生通过一、二年级的学习，对三角形都有确定的熟悉，而且也学习了角的分类和线线之间的关系，因此在教学中，教师能自然的引入。

教学目标

1、学生通过查看、操作、对比，会给三角形举行分类，鉴别出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。

2、在三角形分类的的操作议论活动中，总结、识别这些三角形的特征。

3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。

4、能通过自主探究和合作交流，提高查看才能和动手操作才能。

教学重点和难点

教学重点：让学生在“做”中，学会按角和边的特征给三角形分类。

教学难点：识别、总结各类三角形的特征。

教学过程

（一）复习铺垫引入新知

1、师：同学们，你们说说以前学过哪些图形？三角形是什么样的？谁想上黑板画给大家看一看？

2、师：从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三个角。（课件出示）

①锐角、直角和钝角。

②三角形有三个特点，（课件出示）

有边，角，顶点。

（我这样设计的意图是：让学生复习与新学识有紧密联系的旧学识，是为学习新学识做好迁移铺垫，为突破难点打根基。）

3、透露课题

在三角形这个大家族里，你若留心查看，会察觉它们的角和边各有特点，这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类，好不好？

（二）稳定应用，提高技能

这一环节主要针对学生的实际学习处境，出示一些动手操作的习题和拓展练习，提高学生的技能。

（三）全课总结，梳理学识

今天你学得开心吗？什么事让你开心？让学生学会自我评价，表达了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言进展才能。

四年级下册熟悉三角形教案5

教学目标：

通过分类熟悉直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

在分类中体会分类标准的严密。

在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

教学打定：

多媒体课件,各种三角形纸片。

教学步骤：

一、创设情境

二、探究新知:

三、实践应用

1、画三角形。选择你最热爱的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形。

2、猜三角形:

出示一个直角

出示一个钝角

出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?

3、填一填

4、找一找：在孔雀图中找出你热爱的三角形说一说。

四、总结，拓展

在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?

四年级下册熟悉三角形教案6

1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌管教材了吗?)

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一片面。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的熟悉，能够找出三角形，学习了角的学识，熟悉了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形举行分类做了有力的学识支撑。三角形是最简朴也是最根本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这片面内容，为学习其他多边形积累了学识阅历，为进一步学习三角形的有关学识打下了根基。

2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题确定也是学习者的问题，我解决问题的方式可能会给学生供给启示。)

3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的处境，站在学生的角度，斟酌他们可能会遇到什么障碍?)

重点：熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

难点：理解并掌管各种三角形的特征。

四年级下册熟悉三角形教案7

教学目标：

1.让每位学生通过动手操作，体验给三角形分类的过程，熟悉并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。

2.通过查看、对比、归类，培养学生的查看才能和思维才能。

3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地举行斟酌、归纳和相互议论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的士气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。

教学重点：

熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。

教学难点：

理解并掌管各种三角形的特征。

教学关键：

学会根据事物的某一特征对其举行分类。

教学打定：

三角形卡片若干张

在上课前的几分钟内，率领学生对屋子里的人举行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定根基。

教学目标：

一、复习导入

复习三角形各片面名称。

二、探究新知

(一)出示主题图

1.导入

2.研究分类标准

(二)三角形的分类

1.三角形的分类

2.学生汇报

①将研究的分类结果表示到黑板上。

②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类

3.熟悉锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

①学习定义

什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说。

②做一做

依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形。

三、全课总结

本节课我们主要学习了哪些内容?

四年级下册熟悉三角形教案8

教学目标：

1.通过查看、分类、测量、活动，体验熟悉各种三角形的过程。

2.熟悉直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

3.在探索图形特征的过程中，进展初步的空间观念。

教学重点：

会按角的特征给三角形分类。

教学过程：

一、透露目标、导入新课。

1.猜谜语：在课前活动中和同学一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。老师这也有一个谜语，你们想猜吗?

外形似座山，稳定性能坚。

三竿首尾连，学问不简朴。(打一几何图形)生：三角形

2.我们已经学习了三角形的特性，下面我们复习一下：课件出示复习题，生答。

3.师：其实我们生活中存在着好多三角形，而且在生活中有着广泛的应用，它可以拼接出好多精致的图形。(多媒体出示帆船的图形)

师：想一想：这个图案像什么?都是由什么图形拼成的?

生答：船，是由不同的三角形组成的。

师：对，这艘船是由不同的三角形组成的，你察觉这些三角形有什么特点吗?生：外形不一样，大小也不一样。

4.导入新课：所以不同的三角形有着不同的特点，并在生活中存在着不同的应用。这节课我们就来给三角形举行分类，板书课题：三角形的分类

二、问题引领：

三角形到底怎样分类呢?按什么方式来分类?以及每类三角形的特点是什么就是我们这节课要探究的问题。

三、师生互动、交流汇报。

1.检查预习，昨天老师已经布置了预习任务，拿出你们打定好的预习单以及三角形。下面小组合作探究。

要求：

(1).根据三角形的特点举行分类。先说说自己的想法，议论之后再动手操作。

(2).组内成员分工合作，共同完成。

(3).将结果写在本上。

2.小组汇报：请小组汇报，并说清：你是按照什么标准将这些三角形分类的?分成了哪几类?每一类三角形有什么共同的特点?

3.归纳总结：同学们已经会分类了，现在哪位同学能帮老师把课件上三角形举行分类呢?(多媒体出示课件)然后共同总结：

三角形按角分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

(1)熟悉锐角三角形

师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。

师：锐角三角形有什么特点?生：三个角都是锐角。举例

(2)熟悉直角三角形

师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。

师：直角三角形有什么特点?生：有一个角是直角。

师：同学们确定要留神，画直角的时候确定要画出直角符号。举例

(3)熟悉钝角三角形

生：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。特点：生：有一个角是钝角。举例

(4)对比这三类三角形的异同。

师：同学们专心查看者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角?

生：每个三角形中至少有2个锐角.

师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形(边说边指课件的分类)。

4.现在我们来做一个嬉戏。看谁能猜出木板的后面是什么角?

学生们可以各执己见的举行议论：图1，生：有一个角是钝角的三角形断定是钝角三角形。

图2，生：有一个角是直角的三角形断定是直角三角形。

图3，生：我认为三种都有可能，由于只凭一个锐角，不能判断出它概括是什么三角形。师：说得好。看来同学们对这三种三角形掌管的分外好，你能判断这两句话对不对呢?

5.判断：有两个直角的图形是不是三角形?

有两个钝角的图形是不是三角形?

6.按角分红领巾和小红旗分别是什么三角形?

7.结合生活实际找出图中的三角形，并说出是什么样的三角形?

四、课堂总结：

通过这节课的学习你学会了哪些学识?用什么方法学会的?

四年级下册熟悉三角形教案9

教学目标：

1.能够按三角形的内角不同对三角形举行分类，掌管锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。

2.熟悉等腰三角形、等边三角形，掌管它们的特征。

3.通过探究过程，体验独立斟酌、小组学习、动手操作的学习方法。培养学生的查看、分析、对比、抽象概括才能。

教学重点：

理解三角形的意义和按角、边的角度，把三角形分类。

教学难点：

能够识别掌管各类三角形的特征以及区分各类三角形之间的关系

学情分析：

学生第一学段熟悉角、直角、锐角、钝角、平角、直角。可见四年级的学生已经具备了确定的平面图形的学识，学习这一片面内容，对他们来说对比轻松和顺遂。所以，教师可充分放手让学生自学，学生可以通过自学、议论，动手操作来掌管本节课的学识点。学生亲自体验探索学识的形成过程，在体验中形成概念。

教学打定：

白板多媒体，一副三角板，每个学习小组七个三角形。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.复习旧知

(1)之前都学过哪些角?

(2)屏幕上是什么角?(白板上有一个锐角，将角旋转至90度，至钝角，分别追问是什么角?)

(3)假设在这个角的两条边上任取两个点，并连接起来，擦掉多余的片面，是个什么图形?

(4)对三角形都有哪些了解?

2.导入新课

(1)表示白板上的7个三角形，它们一样吗?什么都不一样?

(2)其实众多的三角形里有好多也是同一类的。今天老师和大家一起探究三角形的分类。板书课题：三角形的分类

(设计意图：通过对旧学识的复习，扶助学生系统斟酌，营造良好的学习空气，让学生感受到给三角形分类的必要性。为下面探究新知做好学识和空气的打定)

二、合作交流，探究新知

1.探究三角形的分类

(1)独立斟酌，你打定怎么分类?。

(2)小组交流，按照你的想法把白板上的7个三角形举行分类。

(3)小组合作，教师深入指导。分好的同学交流思想。

(4)汇报分类结果

三、课堂小结，学识拓展

通过方才的探究学习，已经明白了三角形按角分，分为三类，按边分，也分为三类。假设把两方面同时考虑，又分为几类呢?

(设计意图：这个问题以表格的形式展现，学生通过查看分析，把7个三角形放在相应的位置。探究出被分为7类。并非如表格所示的9类。通过这个设计，让学生明确分类首先要确定角度，同时感受解决问题的多样性和生动性严密性，进展学生的思维。明确数学的严密性。)

四、课堂小结

在今天学习三角形分类的过程中，你们都有哪些收获想和大家共同共享?或者还有什么不明白的地方都可以拿出来大家一起解决。

四年级下册熟悉三角形教案10

【教学目标】

1.通过动手操作和查看对比，使学生熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过测验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。培养学生查看、操作的才能和应用数学学识解决实际问题的才能。

【重点难点