幼儿园小班幼儿打击节奏培养的三点做法

第第页幼儿园小班幼儿打击节奏培养的三点做法打击乐活动不仅可以培育幼儿的节奏感以及对音色的敏感性，还可以培育幼儿的观测力、记忆力、想象力、制造力、掌握技能、集体意识及多方面的协调技能。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏，掌控运用各种乐器的技能，并学会协调地演奏。在打击乐活动中，节奏尤为重要。节奏是构成音乐的三大要素〔节奏、旋律、和声〕之一，没有节奏就没有音乐，一切音乐活动都离不开节奏，节奏感是音乐技能的重要组成部分，所以对幼儿进行节奏感的培育，显得非常须要，假如没有良好的节奏感，根本不能随乐曲演奏打击乐器，也不可能会精确、合拍、和谐地合奏各种乐器。假如不能够精确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，老师应依据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的教学方法，让幼儿享受打击乐的欢乐。但是，组织打击乐活动并不是一件简单的事，组织小班打击乐活动就更难。由于小班幼儿年龄小，掌握技能差，对音乐的感受技能比较弱，给打击乐活动带来了困难。那如何通过打击乐器演奏活动促进小班幼儿更好地掌控音乐节奏，使孩子的自由敲打变得有意义，有秩序，富有节奏感呢？

一、日常生活中查找节奏，激发爱好。

节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按肯定的规律组合起来，这一概念比较抽象，幼儿难于理解，但幼儿对节奏却是最敏感的，而自然界、生活中，到处充斥着节奏，因而要让幼儿理解节奏，对节奏感爱好，需要从幼儿现实生活入手，挖掘节奏，查找节奏。1.动物的叫声：如小鸡叫叽叽叽叽、叽叽叽叽，小老鼠叫吱吱吱吱，吱吱吱吱，小羊叫咩--咩--。小狗叫汪汪汪，汪汪汪，小猫发出喵--喵--青蛙发出呱呱呱，2.自然界的声音：下小雨了滴滴答答，滴滴答答，下大雨了哗啦，哗啦；吹风了呼啦，呼啦，流水声哗啦哗啦等。3.交通工具的声音：火车：呜--呜--，汽车嘀嘀嘀嘀等。我们引导幼儿从这充斥声音的世界中不断的倾听、感受，渐渐地，孩子们发觉这些声音是改变着的，是有规律的：有的快些、有的慢点，有的密集、有的舒缓，有的悦耳、有的沉闷我们告知孩子，这些有规律的声音就叫做节奏。我们发动幼儿去大自然中、生活中查找节奏、倾听节奏，仿照简约的节奏，让幼儿渐渐形成节奏意识。

二、身体动作感受节奏，体验欢乐。

有关资料说明身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的进展起着极其重要的作用。因而，在学习节奏的过程中，可以让幼儿运用身体动作来表示节奏，《这是小兵》中的节奏**∣**∣**∣*-∣我让孩子边听音乐边做吹号、打鼓、打枪、打大炮的仿照动作，又如学习《快乐舞》中的****∣****∣节奏型，让幼儿做兔跳的动作，**∣**∣的节奏型学袋鼠跳的动作，*--∣*--∣学大象走路，通过开心的仿照活动，幼儿就自然而来地掌控了以上节奏，而且还感受了音乐的性质及音乐的特点。在用仿照动作学习节奏的同时，我还让幼儿开动脑筋，想出各种不同的拍手，拍肩，拍腿，跺脚等动作。常常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和制造力的进展。

三、自由玩耍乐器，感受节奏。

动是幼儿的天性，是让孩子感受音乐的一个好方法。动的目的是让孩子去听，去表现。如何制造音乐活动的动感，我认为首先要有制造动感的剧烈意识。因此，我在音乐活动中就特别强调制造动感、调动情感，激发幼儿动起来。让幼儿人动起来，心动起来，情感调动起来，以自我表现的方法积极投入到音乐活动中去。所以，我在培育乐器常规方面，我们并没有硬性规定--不许这样，不许那样，而是在介绍完乐器之后，让幼儿自由敲打。首先，幼儿自由玩耍乐器后，能初步感知和了解该乐器的特点，如外形、声音、发出声音的方法，同时也满意了他们探究学习的欲望，这远远比老师的说教效果要好得多。其次，通过玩耍，可以和幼儿一起制定乐器打击的规章，可以这样问幼儿：你听到了什么声音，有什么感受，应当怎样？幼儿听了以后说：很乱、很吵、心里感到很烦，应当管好自己的乐器等等。这样，幼儿通过亲身感受，明白了应当怎样做。接着就可以和孩子一起商量打击乐器常规的详细内容了。这样就为接下来的节奏学习奠定了良好的环境基础，才会有