教师继续教育培训心得体会小学教师继续教育培训心得体会

—教师继续教育培训心得体会小学教师继续教育培训心得体会小学老师通过相关的连续教育培训有利于不断地更新相关的教学理念。下面就随一起去阅读小学老师连续教育培训心得体会，相信能带给大家启发。第一篇：小学老师连续教育培训心得体会一、充足认识了老师连续教育培训的意义。强化连续教育学习是老师顺应竞争上岗的迫切需要，在人口诞生率不断下降、中小同学逐步削减的情况下，中小学老师的需求量也在逐步削减，必定给老师的上岗带来严峻的危机。在施行老师聘任制的今天，每个老师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个老师要在老师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就必需强化学习，使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。强化老师连续教育学习是老师顺应同学思想日趋活泼冗杂的客观要求，为了防止同学误入歧途，促使同学树立正确的道德观念，老师必需按时了解各方面的信息，精确把握同学的思想动态，擅长运用先进的教育方法，消退同学受到的不良影响，引导同学健康成长。二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问结构。完善教学力量，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有方案、有组织的对同学传道、授业解惑的行为，教育行为是在老师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长研讨教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、训练、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术？？才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展搭配，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、鲜亮、活泼的境界。使同学不仅活泼的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。三、转变教育理念，相信我的同学肯定能成才。同学是学习的主人，是进展的主体，老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于同学的成长，老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种希望不仅是老师自身工作的理念，更是同学进展的重要因素。是完成“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”总之，连续教育学习的收获非常丰富，它引发了我许多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我明白前方的道路仍然是曲折的，毕竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名的老师，我将在连续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!第二篇：小学老师连续教育培训心得体会我作为教学一线的管理者，有幸和市教研室的有关领导实地参观考察了杜郎口中学的教学教改情况。真实的感受到了这所农村学校教学改革的浓浓气息。考察结束后，我对所了解到的情况进行了梳理和分类，真正体会到了杜郎口中学的课堂是因互动而精彩，同学因自主而进展，同时和我所在的学校相比，我深深的体会到杜郎口中学的课堂教学改革特色明显，详细表达在二个方面：一、课堂活而不乱。走进杜郎口中学，在校内主路的两侧有一块醒目的牌子，牌子上面的内容是这样的：学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题。任何制造总是从提出问题开头的，没有问题就不行能制造。可以看出，提出问题是同学课堂“活”的基础，不会提出问题，要让课堂“活起来”只是一句空话。因此，强化老师对同学的预习指导，成为同学会提出问题的重要一环。在老师的预习指导下，沟通课上，小组成员发言踊跃，提出问题，发现问题，确定重难点，通过“爬黑板”展现出来，容量非常大，效率非常高，效果也非常明显。同学主动商量也是“课堂活”的明显特征。杜郎口中学真正调动起同学参与的主动性，根本解决了同学“不好意思开口”的顽症，同学发言主动，争辩面红耳赤。在初一（四）班的地理课上，我走进了他们的课堂，发现同学的背书姿态五花八门，有站着背的，有坐着背的，有在黑板前蹲着背的。对比着各小组在黑板上写的重点，同学们在轮回背诵。这时，有两位同学的争辩吸引了我的留意力，我走到他们跟前，发现他们在为一个问题争辩的不行开交，最终没有一个明确的结果，这时两位同学不欢而散，各自回到其它的学习小组中请教。商量出真知，争辩出结果，杜郎口中学课堂的“活”是在争辩的过程中“活”出来的。当然，课堂“活”的内容是丰富的，包括老师的授课方式，授课语言，教室内课桌凳的摆放等，但有一点不行置疑：明确的教学目标和老师过度调控是课堂活而不乱的基础。二、同学动而心静。所谓“动”是同学在课堂上放得开，无拘无束的发表见解；所谓“静”是指同学答复问题时心平如水，有条不紊。走进杜郎口中学的教室，在黑板的上方，总会看到一些具有激励性的语言：我的课堂我主宰，我的人生我把握；艺术课堂多彩人生，自信者方可成；亮出自己旗帜，你将会成为一道绚丽的风景。这些语言时时提示着同学：课堂是你们的，你们要时时利用课堂的每一秒。杜郎口中学的同学也的确是这样做的，每个小组内，不管是优生还是差生，他们商量发言的时机是均等的，甚至为了让差生有更多发言时机，杜郎口中学的老师还要求，优生每节课发言一次，差生随时都可以发言，让课堂上更多的时间留给差生，也就是留给了差生更多表现的时机。因此杜郎口中学同学的“动”是全体同学的“动”，而不是个别同学的“动”。面对全体，在“动”的过程中，同学学会了合作，学会了学习，学会了探究，为同学将来的连续学习打下基础，课堂上的每一分钟、每一秒钟都处在同学的主动思索的过程中。初三的一节数学训练课也印证了同学有较强的自主学习力量，过程是这样的：老师出了两道题让同学做，同学到黑板上板演或在下面计算，在下面计算的过程是同学教同学、互帮互学的过程，讲者耐烦细致，学者洗耳恭听，虚心请教。同学到黑板上讲题的过程也是师生共同参与的过程，老师和同学不时插话、询问，打断讲题者的讲解过程，通过师生、生生互动，进一步解决了此题目的重难点，这个过程就是一个共同参与和过程。通过全体同学的互动，根本上解决了课堂上师问生答的一问一答的提问方式，调动了全体同学的思维。在同学互动的过程中，他们心平气和，语言精炼，思维有序，功到自然成，长时间的训炼，同学讲解问题、答复问题的力量可见一斑。杜郎口中学敏捷的课堂授课方式，还同学课堂教学中的主体地位，以及充足发挥同学的自主、合作、探究精神，在当前的教育改革中的确起到示范作用，有很多值得我们学习的地方。但是在教学改革的背后，也存在着一些令人思索的问题：1、同学自主合作学习的方式多种多样，不拘一格，同学的坐姿、站姿、握笔的姿态又各具特色，在这种大环境下同学养成习惯该如何培育？初中的同学，他的身体，心理都处在一个人一生中的转型期，可塑性还比拟强，假如这一环节的要求跟不上，那将对他的一生都是遗憾。2、生教生、互帮互学，的确促进了后进生的转化，但是，在学习小组内，每个同学的学习情况，性格特点不一样，这必将导致后进生或者性格内向的同学害口羞、不愿发言。如何克服有的同学“害口羞”、差生不愿发言的现象，这将是完成同学均衡进展、共同提高的瓶颈所在。杜郎口中学，一所真正还同学课堂上主体地位的乡村中学，尽管还有很多让人思索的地方，但是，在教研教改的百花园中，它象一朵明丽奇葩，给人们带来了新奇的气息。在教学改革的大潮中，它象一艘扬帆远航的大船，载着他的学子，向着一个欢乐主动、充满自信、独特张扬的特色学校迈进。第三篇：小学老师连续教育培训心得体会当人民老师难，当合格的老师难，当现代优秀的老师更难。作为一名小学语文老师，我有幸参与了网络研修，感悟很多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊!人应当是活到老学到老。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好同学就可以了。如今我才明白，没有深沉的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回忆这段学习的日子，从开头的冲动、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到如今迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采hellip；hellip；这一切让我的收获变得绚烂无比。在远程培训中，网络研修让我获得了许多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我让我得到启发。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑。我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，研讨是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的研讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性研讨及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常疑惑。但通过学习，从“过去的我”与“如今的我”的对话沟通，是努力挣脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研讨自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。老师是同学成长的守护人。将老师角色定位于学习者、研讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是研讨者，带着同学主动主动参与科研课题的研讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个详情可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教同学涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育详情。同学是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量充满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。通过这次培训，我能重新的端详自己的教学行为，对自己从前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。今后，我还将连续参与网络研修，努力提升自己，让自己成为顺应的优秀老师。第四篇：小学老师连续教育培训心得体会一、认识的提高构建老师终身教育体系，打造一流的老师队伍是教育长足进展的根本大计，也是教育主管部门探究的永久主题，更是我们教育工的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参与连续教育培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参与老师连续教育中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，一直把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务力量作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。在培训过程中，感受最深的部分是英特尔？将来教育工程的培训。第一个关键节点，框架问题修改是研修重点和关键，可以说不完成框架问题的修改，其他方面的修改，也会受到影响。为了不使框架问题修改影响其他，我在学习时对问题修改时间段做了特别处理。首先时间保证；其次，我实行“稳扎稳打”，让作品修改内容化整为零，为了强化对内容的进一步理解，我共享了其他学员的作品，相互沟通，一起研讨，使框架问题的修改在下一模块学习开头之前按时完成。对此，能够完成，我对线面的学习也有了很大的信念。二、详细收获1、参与培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研讨，主动参与课改研讨，按时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。在中小学老师培训中，使我意识到教学课程的转变我们必需跟上新的教育理念，所以在下工夫熟识新教材的同时主动参与学校组织的老师连续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己课堂教育力量和教学质量。2、学习过程中，我注意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教育事业的任务感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨”型的老师。3、轰轰烈烈的小学老师素养提升工程，给老师连续教育带来了丰富的内容，重点通过《老师职业心理》、《英特尔将来教育》等专题培训和考试，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理力量，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位老师的课堂教学力量和组织教育活动的力量。也提高了课堂教学的效率和老师的教育科学研讨力量。在学习教育科研理论学问，组织教育教学调查、试验和沟通等活动中，使推广、应用教育科研成果的力量都有不同程度的提高。同时广阔老师在“学习，研讨--实践--反思--再实践”的过程中也提高了自己的理论素养和教育科研、创新力量。4、重视沟通在教育教学中的应用。过去，只明白埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能按时整理，因此使自己的进展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的细心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培育更多的栋梁之才。通过培训，使我在老师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研力量都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信念和决心。通过农村中小学老师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充足认识到为了顺应素养教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必需不断的全面提高自身素养。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的力量。从理论和实际的结合上学习和领悟了老师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增加了自己从事教育事业的任务感和责任感。通过此次连续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，需有先进完备的教学策略与方法。使我在教学工作中能“因材施教”，对同学能赐予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。总而言之，老师连续教育培训是非常胜利的，对我来说可谓收获多多。我们要以总结检查活动为契机，切实提高对老师连续教育重要性的认识。立足课堂，服务教学。主动参与新一轮连续教育培训。努力使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和顽强坚实业务基础的高素养的老师，为教育事业作出应有的奉献。第五篇：小学老师连续教育培训心得体会结合学习收获和教学实践，我认为“课堂观看与商量”具有以下长处：首先，“课堂观看与商量”更切题、参与性更强。其次，“观课论课”使课堂教学研讨更加深化、按时。3.课堂观看与商量是一种民主公平的教学与研讨活动。总之，“听课商量课”的原则真正表达了“以老师为中心”和“以同学为中心”的原则。在讲师、观看员、商量者共同参与的过程中，完成了思想的碰撞、互相促进、共同进展。最终，我想谈谈教学的根本技能是老师从事教学工作时必需把握的根本技能。它们是老师开展高质量、高效率教学，完成美妙职业生活的前提和基础。无论何时何地，我们都应当留意根本技能的积累和培育。教材将基础教学技能的概念定位在老师教学行为要素层面，分为语言交际、教学辅助手段展现、教学实施、同学学习指导、教学评价资源开发、教学研讨七个方面。通过学习，我认识到，老师的根本技能的培育绝不行能只靠书原来完成。我们必需在教学实践中长期实践。正如某某所说，“静下心来教书，潜育人；静下心来学习，潜心去思索。”让我们连续探究教学之路，不断进取，力争更高水平!10月7日，开展连续教育培训。上午，王世伟老师讲解了《老师职业道德经典案例回忆》。主题是爱同学，爱是阳光，它能溶化冰雪；爱情是春雨，它能使枯草发芽；爱情