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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《艰难的国运与雄健的国民》教学设计

本文的语言含蓄隽永，让学生从学习语言的角度赏读全文，在合作探究中感悟文章的语言美、哲理美、修辞美。

一、导入

中国历史的长河中，总有一股浩然正气超越时空，荡涤着人的心灵。"天下兴亡，匹夫有责'，多少志士，把生命铸成了一座不朽的丰碑，今天，我们学习《艰苦的国运与雄健的国民》，一起来感受李大钊先生的高尚情怀和宏伟精神。

二、了解

李大钊是党的创始人，与陈独秀并称为"南陈北李'。本文写于20世纪20年代，中华民族真如"大病初愈的病人，千疮百孔，步履维艰'，李大钊先生站在时代的制高点上，预见到中华民族正逢新的转机，于是号召国民去开创历史新纪元。

三、思路探究

自读课文，理清的思路

人类历史道路──民族生命过程──人类历史生活──中华民族史路──中华民族精神

四、品味语言

1、找出文章的比喻句，理解它们的含义及作用

2、理解"艰苦的国运'和"雄健的国民'各指的是什么?

"艰苦的国运"指的是所处的时代，军阀混战，列强入侵，社会动乱，国家和民族到了十分时期。

"雄健的国民"表现了国民的一种大无畏精神，一种乐观的精神。

3、哪些词语表现的国运的艰苦?哪些词语显示了国民的雄健?

艰苦的国运：回环曲折、极其险峻、险峻险路

雄健的国民：奇绝壮绝、壮阔的趣味、浩浩荡荡、浊流滚滚、一泻千里

五、把握主旨

以大河奔流比喻民族生命进程，以险峻险路比喻中华民族所逢的史路，在艰苦困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，表现了革命乐观主义情怀和猛烈的爱国主义感情。

六、课外积累

1、积累表现爱国气节和情操的古诗句。

2、积累下面这段话：

人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必需牺牲生命的时候。由于平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。

〖创意说明〗

学生以谈读后感的形式说出自己对文本的理解，让学生与文本，与的对话。可以设计出对主题的探究，对语言的赏读，对写法的质疑等几个话题。

〖教学步骤〗

1、导入。

2、学生自读全文，读准字音，借助学习资料，把握全文内容。

3、根据自己的学习体会写一篇读后感，侧重于从一个角度谈自己的感受。

4、学生发言，交流学习收获。

5、教师小结或指定学生对发言记录整

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