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文档简介

.《英语》课程标准（一）课程的任务和性质高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。（二）课程教学目标通过英语学习和实践，学生应具备：1、产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心2、掌握一定的英语语言知识3、具备必需的英语听学读写能力4、发挥主体作用，形成有效的英语学习策略5、了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流（三）参考学时（四）课程学分240学时15学分（五）课程内容和要求13Word文档.333233Word文档.33333Word文档.4333353Word文档.3633337建议采用先讲授理论知识再举出不33同情况的例句的方式来实施教学。能用所学的电话用语词汇、短语、句型来模拟电话交流过程；复习、点评本单元重难知识点Word文档.383339+++3333和和和Word文档.3334分444Word文档.4444练44444对宾语从句的复习，应多举例，让学生见多识广。Word文档.444难点进行巩固。6三6Word文档.三64646可通过评讲试题的方式，系统复习本课程所有的重要知识点。6（六）教学建议1.教学方法项目任务教学根据中等职业教育的特点，英语教学可以在学生参与完成与专业有关的项运用语言解决问题的能力。Word文档.（2）仿真情景教学中学”“学中做”，提高实际语言运用能力。（3）实地教学英语教学场所不仅仅局限于课堂和学校，也可以在实习工场、实训基地等实学生更快更好地适应工作岗位的要求。（4）网络教学息技术素养。（1）定性与定量相结合定量评价可以采取百分制或等级制的方式。定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。定性评价可以采取观察、问卷调查、访谈、表现性评的状况。（2）书面测试与口语测试相结合根据不同专业、不同模块的目标要求，书面测试与口语测试的比例份额可适当调整，口语测试应着重强调学生的语言表达能力，不过分强调语音、语调。听的主观题，以检测学生的综合语言运用能力。Word文档.（3）课内与课外相结合课内与课外评价相结合，将引导学生重视利用课余时间进一步学习、巩固和书的难易度给予一定的学分奖励。（4）过程与结果相结合过程性评价应注重学生的学习过程，对学生日常学习过程中的表现、所取得档案、课外活动参与点评、问卷调查、学习效果自评、家长对学生学习情况的反馈与评价、访谈、课堂活动分析以及各种小测验等方式进行。段考试等定量评分的方式，也可以采用评语、项目报告、小论文、表演或演示等方式呈现。（5）必选、限选和任选相结合生动活泼、灵活多样的评价方式，如小论文、实验报告、观察记录、课堂表述、表演等，鼓励不同起点的学生都能在英语学习中学有所乐、学有所为。（6）学校与社会相结合主体除学校外，还应包括企业、行业和相关社会机构等。Word文档.3.教学条件教师要充分利用现代教育技术，开发教学资源，拓宽学生学习英语的渠道。语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。4.教材编选（1）国家统一大纲配套教材。为落实教育

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