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文档简介

《商是几位数》教学设计知识技能1．培养估算意识，能正确估算一位数除三位数的商是几位数，体验解决问题策略的多样性。2．能正确计算一位数除三位数（被除数的最高位可以是1）的笔算方法，运用除法知识解决相关的实际问题。数学思考与问题解决经历知识的探索过程，让学生充分感受数学与生活的密切联系。情感态度通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识，增强学生对数学的应用意识。重点难点重点：在理解算理的基础上掌握三位数除以一位数的笔算方法。难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。教具学具多媒体课件。教学设计一、创设情境，提出问题除法口算和笔算1．口算开火车：100÷263÷32800÷76300÷92．笔算：84÷6（学生说说一位数除两位数的过程。）3．同学们掌握得很好，今天我们继续学习笔算除法。出示课本情境图：仔细观察这幅图，从图中你都能看出哪些数学信息？根据这些信息，动车平均每时运行多少千米，你能列出算式吗？学生列出算式板书：888÷6=二、解决问题1．请同学们观察这道算式，是一位数除几位数？（板书：一位数除三位数）这道算式很难口算出得数，你能估算出888÷6约等于多少吗？生估算，师板书：888÷6≈150（千米）。2．要想准确算出这道题的结果应该怎么办？下面同学们就自己试着算一算。学生进行试算，做完后小组内交流。请一个学生介绍计算过程，教师完成板书内容。3．引导学生共同小结：①判。先判断，用被除数的最高位数去除以几？②除。用8除以6，等于1，1写在百位上。③乘。用口诀“一六得六”算出商1个百乘除数6等于6个百，写在8个百下面。④减。用8个百减去6个百等于2个百，2写在百位上。⑤查。检查余数2是否比除数小。⑥放。把被除数十位上的8放下来，和余数2个百合起来是28个十。⑦除。用6除28，等于4，余4个十，和个位的8合在一起是48个一。通过刚才的学习，你认为三位数除以一位数的计算顺序是怎样的？让学生闭眼，回忆笔算的六步骤“①判。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放……”，理清笔算除法的运算程序。三、归纳总结，反思提升1．思考：一位数除三位数，什么情况下商是三位数？同桌交流，指名汇报。引导学生小结。2．今天我们学习了一位数

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