教学设计 完整版：妈妈留下的葡萄树

第7课《妈妈留下的葡萄树》教学设计【教学目标】自主选择识字方法，认识6个“会认字”，练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”积累词语。有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。【教学重难点】感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。理解课文内容，体会母爱的伟大。【教学过程】第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。二、读中感悟1．打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗？开始自由读课文吧。2．学生默读课文，找出相应的句子。3．根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。如：当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按钮出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗？谁能读出翻山的艰难呢？指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按钮，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。当学生回答“我从‘呜——孩子，危险！快逃哇！’这句话中体会到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“喊逃”按钮出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危险？点击第二个“喊逃”按钮，问：猎人和狗来抓他们了，情况非常危急，谁能读出危险、紧急的语气呢？指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的？从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃？小狐狸逃离了危险，但妈妈可能怎样了？4．点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗？请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。5．学生默读5、6自然段，找出相关句子。6．根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。如：当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按钮出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找？他可能到过哪里去寻找？再点击第二个“寻找”按钮，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按钮出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么？谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想？点击第二个“喊道”按钮，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧！齐读这句话。7．课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢？我们通常把妈妈的爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢？8．点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗？这棵葡萄树有什么意义？三、拓展延伸1．点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗？想一想，说一说。2．让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧！点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。3．让我们一起来歌唱自己的妈妈吧！点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。4．点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗？说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。5．点击“知识链接”