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第3页共3页小数大小比拟说课稿小数大小比拟说课稿1一、说教材本节课的教学内容是人教版小学数学第八册第四单元认识小数中“小数的大小比拟”〔课本第60页，例4〕。本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数根本性质的根底上进展教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经历出发，让学生在经历购置学惯用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而进步学生对数学的学习兴趣。二、学情分析^p学生在以前已经学习了“整数大小比拟”，那时比拟一、两位数大小，一般不脱离现实情景和详细的量来抽象地比拟数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此根底上深化探究小数的大小比拟方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离详细内容采用不同的策略来比拟小数的大小。本课中安排了一个“购置学惯用品”的生活情境，结合生活经历比拟小数的大小，并得出小数大小比拟的一般方法。这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的才能也在不断地进步。三、说教学目的：1、知识技能目的：使学生能结合详细内容比拟一位、两位小数的大小。2、过程与方法目的：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地考虑、讨论问题的才能。3、情感态度目的：让学生感受数学与生活的严密联络，激发学生探究数学的兴趣，获取成功的喜悦。四、说教法、学法情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。自主探究、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比拟和交流等学习活动，自主探究小数大小的比拟方法。五、教学重、难点：比拟两个小数大小的方法。六、教学过程：一、情境导入：1.老师提问提供话题：你喜欢运动吗？最喜欢的工程什么？运动有什么好处呢？学生交流活动，老师加以鼓励评价。2.小结：运动有益于安康，运动中，还藏着很多数学问题。引出课题。二、学习新知。1.情境展现，主题图〔运动会上跳远比赛的成绩单〕。并出示如下信息：看到代表队的成绩分别是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.根据它们的跳远成绩你能给它们排知名次吗?要使学生明确名次与米数大小有关.让学生采取小组合作的的方式,自己找出答案.汇报交流.学生能想出2-3种解决方法.第1

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