高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》课件1

玩游戏（拉上所有的窗帘——进入人生考试场）

要求：请按老师的提示思考并做出判断和慎重的选择。

1、每人准备一张纸，一支笔，把你一生中难以割舍的几组人名写下来。

父母、朋友玩游戏父母、朋友1我的母亲老舍是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。我的母亲老舍是历史，赋予母爱亘古的深沉；21966年8月23日，67岁的著名作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌辱。第二天，他被发现自沉于北京太平湖。当时老舍家在北京灯市口附近，离太平湖很远，离老舍家更近的，有什刹海、后海、积水潭。他为何舍近求远，将最后的归宿选在太平湖呢？1966年8月23日，67岁的著名作家老舍，收到3高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》课件14外甥：肥美：姥姥：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：学习字词sheng姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，后泛指老人。家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。出嫁。fūyǎn办事不认真负责，只是表面应付一下。cuō聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。亲切优厚地招待。外甥：学sheng姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，5份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：学习字词fèn若干人均摊等份额的钱同办一件事。shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jiǎo用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。庚：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。份礼：学fèn若干人6筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：逆子：就寝：便利：chóu谋划。chēng支撑维持之意。niàn二十。jǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。kān人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。nì不孝顺的儿子。上床睡觉。biàn不需要作多大的努力就能办到或对付的。学习字词筹划：chóu谋划。chēng支撑维持之意。niàn二十7理清思路母亲出生、出嫁“我”的出生

“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年母亲按时间顺序来记叙理母亲出生、出嫁“我”的出生“我”一岁半8作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？

作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲9请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例整体感知请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例整体感知10分析形象母亲的性格品德独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不斗气……给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……待人热情坚强硬性勤劳认真朴实善良送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……感人的母亲形象慈爱明理分母亲的独立抚养三个子女和父亲的寡姐；默默忍受姑母；给亲友帮11分析形象母亲的性格品德母亲母亲对“我”的影响分母亲母亲母亲12母亲“我”黑如铁的布袜洗得雪白爱清洁院子屋中收拾得清爽浇花爱花她们做事，我老在后面跟着守秩序设法弄一点东西去款待

好客姑母闹脾气，没有看见反抗过

宁吃亏，不斗气给亲友邻居帮忙，总跑在前面

软

而被搜两次，保护着儿女

硬母亲对我的影响母亲“13“生命的教育”？母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

“生命的教育”？14文章以

为序组织材料，以

为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小结时间母亲对“我”的生命的教育表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。文章以为序组织材料，以小时间母亲对“15复习导入描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。复习导入描写人物的方法有：16学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写17找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。学习写法:将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。突出了母亲一年到头的劳累。找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。学习写18例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。学习写法“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。增强了表达效果。例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破19学习写法:例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。学习写法:例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的20例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣”、“叹”、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。学习写法:例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶21成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。学习写法小结：成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲22珍视亲情感恩人生珍视亲情感恩人生231、寻找文中最感动你的三段文字，进行鉴赏品味。课后作业2、抄生字词，每个5次外甥敷衍撮土刮痧绞脸筹划撑持廿拥挤不堪逆子就寝1、寻找文中最感动你的三段文字，进行鉴赏品味。课后作业2、抄241、仿句练习。（1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。失去了慈母便像……

（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我之能……是……，我之能……是……。体验拓展（注意运用恰当的比喻）（注意句式的整齐对称）1、仿句练习。体验拓展（注意运用恰当的比喻）（注意句式的整齐25的基本撒即可都不恐怖方式打发第三方士大夫阿萨德按时风高放火发给发的格式的广东省都是方式方式方式度过度过发的发的的基本撒即可都不恐怖方式打发第三方士大夫阿萨德按时风高放火26OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将啊所发生的方便的科级干部看电视吧高科技的设备科技发布十多年开放男可视对讲你疯了放到疯狂，饭，看过你的飞，给你，地方干部，密保卡价格不好看积分班上课的积分把控时代峻峰不看电视OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将啊所27玩游戏（拉上所有的窗帘——进入人生考试场）

要求：请按老师的提示思考并做出判断和慎重的选择。

1、每人准备一张纸，一支笔，把你一生中难以割舍的几组人名写下来。

父母、朋友玩游戏父母、朋友28我的母亲老舍是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。我的母亲老舍是历史，赋予母爱亘古的深沉；291966年8月23日，67岁的著名作家老舍，收到红卫兵的毒打和凌辱。第二天，他被发现自沉于北京太平湖。当时老舍家在北京灯市口附近，离太平湖很远，离老舍家更近的，有什刹海、后海、积水潭。他为何舍近求远，将最后的归宿选在太平湖呢？1966年8月23日，67岁的著名作家老舍，收到30高教版中职语文(基础模块)上册第1课《我的母亲》课件131外甥：肥美：姥姥：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：学习字词sheng姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，后泛指老人。家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。出嫁。fūyǎn办事不认真负责，只是表面应付一下。cuō聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。亲切优厚地招待。外甥：学sheng姐妹的儿子。意指肥沃丰美。以前指外祖母，32份礼：刮痧：绞脸：庚子闹“拳”：学习字词fèn若干人均摊等份额的钱同办一件事。shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。jiǎo用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。庚：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。份礼：学fèn若干人33筹划：撑持：廿：供给：拥挤不堪：逆子：就寝：便利：chóu谋划。chēng支撑维持之意。niàn二十。jǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。kān人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。nì不孝顺的儿子。上床睡觉。biàn不需要作多大的努力就能办到或对付的。学习字词筹划：chóu谋划。chēng支撑维持之意。niàn二十34理清思路母亲出生、出嫁“我”的出生

“我”一岁半（庚子闹“拳”那一年）“我”小学毕业“我”师范毕业“我”廿三“我”廿七七七抗战去年今年母亲按时间顺序来记叙理母亲出生、出嫁“我”的出生“我”一岁半35作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？

作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲36请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例整体感知请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例整体感知37分析形象母亲的性格品德独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老……默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不斗气……给亲友帮忙，她总跑在前头；客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……待人热情坚强硬性勤劳认真朴实善良送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张……感人的母亲形象慈爱明理分母亲的独立抚养三个子女和父亲的寡姐；默默忍受姑母；给亲友帮38分析形象母亲的性格品德母亲母亲对“我”的影响分母亲母亲母亲39母亲“我”黑如铁的布袜洗得雪白爱清洁院子屋中收拾得清爽浇花爱花她们做事，我老在后面跟着守秩序设法弄一点东西去款待

好客姑母闹脾气，没有看见反抗过

宁吃亏，不斗气给亲友邻居帮忙，总跑在前面

软

而被搜两次，保护着儿女

硬母亲对我的影响母亲“40“生命的教育”？母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

“生命的教育”？41文章以

为序组织材料，以

为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。小结时间母亲对“我”的生命的教育表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。文章以为序组织材料，以小时间母亲对“42复习导入描写人物的方法有：外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。细节描写：就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。复习导入描写人物的方法有：43学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写学习写法作者是如何刻画母亲形象的？细节描写44找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。学习写法:将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象，又使用了白描的手法。突出了母亲一年到头的劳累。找出文中对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。学习写45例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。学习写法“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。增强了表达效果。例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破46学习写法:例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。学习写法:例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的47例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心