深化课堂教学改革是实施素质教育突破口

深化课堂教学改革是施素质教育突破口参考文献成和群价学中理论分析中国期刊网2004,8.孙玉展性评价现实意义边学院学报2008,3.引自/032G05292009.html[3]刚天谈我农业科技与教育信天学院学报2005,3.[4]RosaEM,Kramer,Associationbetweencoronaryatherosclerosistheintimamediathickeness2003,80.素质教育外延很广，内涵丰富，是以发展学生的个性为支点，以培养多规格、多门类、层次的人才为目的，通过科学的途径全面提高受教育者的素水平，使其得到主动而和谐发展的教育，因此，实施素质教势在必行。而素质教育为主的战场在学校、在课堂。没有质的课堂教学，学生的素质难以提高，实施素质教育成了无泉水，无本之木。因此，应把实施素质教育的重头戏放在课堂放在每堂课的教学过程中，不同课程孕育着不同的素质，每门，每一节课都是提高小学生素质的“催产剂就是一次素质教育的“良性积累好接起来就能成恒定持久的“素质链无疑这个“链条”会驱动学生向素质方向发展，把好课比作沃土，学生便是树苗。有高质量课，才会有高素质的学生。因此，深化课堂教学改革是提高学质量，实施素质教育的突破口。美术是艺术教育的一部分，美术学生的天性，对学生来说，既是娱乐，又能表达意愿，画有形有色，直观形象，内容可随心所欲，自由变化，特别感染和激发小学生的情感。美术也是全面提高学生文化素质促进校园精神文明建设不可缺少的内容。一、教学观念的转变面体学生。由于多方面原，小学生对单纯的绘画不感兴趣，知识面窄，基础知、基本技能、班级水平参差不齐。针对这一情况要培养学生术素质，大面积提高教学质量，必须面向全体学生，在课堂学中要注意从每一名学生抓起，大提“水涨船高水石知上他们补缺补漏，帮助他们提高对术绘画的兴趣。在课堂下一

方面结合新课，边学边补，另一面，利用较完整时间补基础，以最佳的教学设计和教学手来激发学生的好奇心和求知欲，兴趣与好奇紧密联系着，好是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。教师在课外增加对学生的感情投入，使他们感受到老师的温暖、爱心成心，心灵的沟通会使学生普遍对美术绘画产生浓厚的兴趣使他们产生愿学、爱学，乐学，一改美术绘画的沉闷气氛。由教后学”转向“先学后学方法，教师只注重教，教师进课堂，出示画，独霸讲坛，滔滔不绝，满堂讲。使学生昏昏欲睡，信息吸率低，相对课堂的气氛不高，新学知识得不到巩固，绘画千篇律，这种“先教后学”的模式，使学生处于被动学习的地位这样的学习效果较差。要实施素质教育，就要充分发挥师的主导作用，为了让孩子能轻松愉快地掌握绘画技，教师要将枯燥的术语转换成小学生喜欢的语言，广泛地让生主动参与，积极思考亲自实践。培养学生自我学习、自我作，竞争意识和创造意识。课堂上要让学生充分发挥自己的维。如：美术欣赏课，法国画家莫奈，他的巨幅画《睡莲》河中依水而生的“野花”画得让人流连忘返。可以体会到美学的情感。从中国理念绘画中那刚柔之美，动静之美，虚实美，隐显之美等等在这些对应而统一。让学生在欣赏中思考在思考中绘画和创新，让学生从欣赏中感受美，这样才能不地开发潜能，促进主体性进一步发展，深化课堂教育改革，师要树立全方位意识，充分发挥学生主动性和创造性，使学初步了解美术内容知识面。“学然后知不足学权，然后教师再实施“先学后教”有助于调动学生的主动性积极性，课堂上教师可有的放矢，重点讲解。不理解、不会知识点，学生参与教学，教师依据学习规律，促进学生学习提高课堂教学效益。让学生在美术绘画中感悟出艺术的魅力由猫画虎、机械重复”转“注重创新到发散思维观念认为美术绘画，有让学生照画，才能使所学知识得到巩固，实际上这种“照画虎”浪费了学生大量的时间，千篇一律，大同小异。深化堂教学改革，在教学中要重视信息反馈，采用精心选择的典范画和电化教育。在生活中体验，在自然中寻找，如花中之的牡丹，千姿百态。注重培养孩子应用美术绘画中最基本的识。来勾画出最美的画，表达出他们自己的心声，充分发挥生思维，艺术刻化美。由书”转为“教人教教而忽视学生学习的现象，是导致教学质量不的根源，要提高美术教学质量实施素质教育。让所有学生擅美术绘画中更新教育思想，改革教学方法，优化教学过程。在教学中，由“教书”转为“教人不教，还要学，力争管会。采用科学的方法，教师由原来的“指导者”为“支持者生学会，更重要的是让每个学生都学。实现教育教学的优质，

让孩子懂得为什么要学（明确学目的，端正学习态度）学会怎样学，掌握科学的学习方法，成良好的学习习惯，明确做什么，知道做什么术课堂中展示艺术的认识，教育作用都是从审这个环节出发而加以渗透和扩散的。二、优化课堂教学结构课堂教学结构与课堂教学效益密相关，优化课堂教学结构，要克服传统教学的弊病。把好两个原则，第一，课堂教学结构优化要有利于发挥学生学的主动作用，有利于以学生自主学习为中心，要给学生较多考、探索、发现、想象、创新的时间和空间，使其在教师的发上独立完成绘画。培养良好的学习习惯和掌握科学的学习法。第二，确立课堂结构要符合学生认识发展的规律和心理动的规律。要按照认识论、学习论安排教学。因此，在美术画中，教师以点带面，扩散思维为桥梁，有意识、有目的，高学生对美术绘画认识和感兴趣。通先学后教”要求学生认掌握教材内容，攻破每一个知识点。就点学生展开设疑讨论，发诱导，引导学生思考、释疑、对比、迁移，培养学的观察、思维能力。遵循学生认识规律，揭示知识逻辑关系绘画内容应由易到难、由简到繁、由浅到深，螺旋上升。在活的美术绘画中找到新知识的生长点。要优化课堂教学结构，课堂结构设计必须根据教材的特点和学习的实际，把握课堂教学构、知识传授结构、时间安排结构、信息传递结构、认知结、平面与色彩结构等等结构的集合，只有这些关系有机衔接和谐有序，才能产生优化课堂教学结构。深化课堂教学改革就要改革教法，指导学法，只有双向同时出击，才能提高学对美术绘画的能力。使素质教育得到实施，理化课堂教