教学设计 完整版：成语故事

第8课《成语故事》教学设计【教学目标】1.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。2.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。3.通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。【教学重点】通过理解重点词句，理解寓意。【教学准备】生字卡、短语卡、成语图片【教学时间】三课时【教学过程】第三课时《画龙点睛》一、导入师：同学们喜欢画画吗？今天老师给同学们画一幅画，同学们认真看（师画简笔画“龙”）（在黑板上）。师：画画完了，老师画的是什么？生：齐答“龙”。师：老师画的龙怎么样啊。生：（夸老师画的好）（从颜色、样子）（最好看出没画眼睛）师：刚才老师被同学们夸得飘飘然了，忘了给龙画上眼睛。谁能把龙的眼睛画上。生：画师：请同学们再认真看，有眼睛的龙和没有眼睛的龙有什么区别。生：象真的、象活的。师：没有眼睛的龙只有漂亮的样子，而有眼睛的龙即有漂亮的样子，又象活的一样。古时候，有位画家、画龙的时候，也不给龙画眼睛。由此，还引出了一则成语，这节课我们共同学习这个成语故事《画龙点睛》，跟老师板书。二、初读课文，学习字词1.自学师：古时候，这个画家是怎样画龙的呢？你想知道吗？生：想。师：那请同学们自由读课文，答案都在课文里呢。如果遇到不认识的字圈出来，采用自己喜欢的方式学习，现在就开始吧，师走入生中，边走边提示：问老师、问同桌、看拼音条等。学完了，同学们自动坐好。2.同桌互学师：同学们自学的非常认真，但还有个别同学不够专心，现在同桌之间互读课文，看看同桌读的正确吗？如果同桌读得好，你就表扬他。如果同桌有困难，你就帮帮他。现在开始吧，互相学完就自动坐好。经过观察，表扬学的好的同桌，提问哪个同桌互相帮助了，汇报一下怎样帮助他的。怎样表扬同桌的。3.检查识字情况师：淘气的字宝宝看同学们这样认真的学习，它们跳到了我的卡片上，让我考考你们，能接受住考验吗？生：能。师：小小司机快坐好，生字卡片开火车，如果卡片火车开到哪卡住了，就请同学们帮着推一把。开始。师：同学们经受住了考验，词语和句子朋友又向我们挑战了，你能读正确吗？出示准备好的词语句子，读词，再读句子，指名读。师：同学们胜利过关。生：高兴。三、读中感悟，理解内容这回我相信同学们一定能把课文读正确，读通顺，谁愿意读给大家听？这么多同学都愿意读，那我们分自然段读，找5名学生，其他同学注意听他读的正确吗？流利吗？他哪句话读得好。生：分自然段读，生评价。师：跟随指导评价。师：这几名同学读得好，现在请同学们默读课文，想一想，通过读，你知道了什么？有什么感受？想好了请举手汇报。生：汇报。生1：我读明白了，画家是在寺庙的墙壁上画了四条龙。师：板书：画家画了四条龙。生2：画家画画的技术高。生3：围观的人赞不绝口。师：同学们想象一下围观的人都会赞美什么？同桌互相说一说。（师板书：围观的人赞不绝口）师：谁能站在这幅画面前来当围观的人，找四五个人，不停的夸赞。师：同学们围观的人就这样不停的夸赞书刊号用了一个词语是哪个词语呢？生：赞不绝口师：对了，这样不停的赞美是赞不绝口的意思。师：同学们齐读两遍。生：读“赞不绝口”两遍师：继续汇报生：围观的人发现没给龙画上眼睛，感到非常奇怪。板书：没画眼睛奇怪师：同学们闭上眼睛，想一想，没眼睛的龙会怎样？生：一片黑暗生：看不美丽的世界。生：……师：没有眼睛多不方便呀！因此人们就问画家为什么？画家是怎样回答的？生：读画家说的话师：你觉得画家有没有自信呢？生：有自信，那我们就带着自信的语气来读画家说的话（先自己练一练，指名读）生1、生2、生3生评、师评你相信画家说的话吗？生：不信师：那么当画家拿起笔给其中的两条龙画上眼睛时，结果怎么样了呢？请同学们再默读课文，找出答案汇报。板书：点上眼睛生：只见龙张牙舞爪、腾空而去。师：请同学们看书中第二幅图就是龙张牙舞爪、腾空而去的样子。同学们站起来演一演张牙舞爪的样子。师：同学们都是小小表演家，你们看表演也是理解词语的一种好方法。师：那么围观的人怎样了？生：围观的人惊呼起来。师：你知道惊呼是什么意思吗？生：惊讶、呼喊的意思。师：你能用惊讶、呼喊的语气读出人们的欢呼吗？生：4名学生读。师：板书：惊呼、张牙舞爪、腾空而去。同学们还有不明白的吗？老师有个问题：为什么两条龙张牙舞爪、腾空而去呢？生：因为这两条龙有了眼睛……（3名学生回答）谢谢同学们，我明白了。师：如果你是活了的龙，你会想写什么？说些什么？生：4名学生回答。师：根据你们的想象你领悟到什么？生：眼睛太重要了等等。（4名学生回答）师：是呀，眼睛太重要了，它给了龙生命。四、揭示画龙点睛的意思师：我们知道了画龙点睛的来历，想知道人们用它表示什么意思吗？现在请同学们比较两个句子就明白了，出示句子。①这里很美，赛过天堂。②这里山青水秀、鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。师：哪个句子更具体形象呢，为什么？生：第二个句子，因为山青水秀、鸟语花香，这两个词语让我们