三年级下册数学教案-4两位数乘两位数第八课时　解决问题(2) 人教新课标_第1页
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4两位数乘两位数第八课时解决问题(2)eq\a\vs4\al(●教学内容)教材第53页的例4及“做一做”，练习十二的第4、6、7题。eq\a\vs4\al(●教学目标)1．掌握用除法两步计算解决问题的方法，并理解解决问题的每一步过程。2．让学生经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。3．培养学生观察能力，在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识。eq\a\vs4\al(●教学重难点)学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。eq\a\vs4\al(教学设计)一师一优课一课一名师(设计者：)eq\x(教)eq\x(学)eq\x(过)eq\x(程)eq\x(设)eq\x(计)eq\a\vs4\al(●情境启发明确目标点)师：上节课我们学习了用乘法两步计算解决问题的方法。同学们挺聪明，挺能干的。这节课继续学习用除法计算解决问题的方法，同学们有信心吗？出示例4题图，让学生在情境中观察解决问题。从集体舞的图中获得哪些数学信息，你能提出什么数学问题？eq\a\vs4\al(●合作探究达成目标点)1．自主探究(1)观察图象，收集信息数据。①一共有60人表演集体舞，②平均分成2队，③每队又平均分成3组。(2)提出问题。让学生自己提出数学问题。学生依据以往的知识，结合“旧知铺垫”的准备题，可能提出：①每个队有多少人？②每个组有多少人？③也可能提一共有多少个小组？(3)试着解决这个问题。2．合作探究。让学生对同学们刚才提出的问题，寻找解决的方法。然后教师引导学生重点解决“每个小组有多少人？”这个问题，说说自己是怎么想的。①60÷2＝30……每个队有多少人。30÷3＝10……每个小组有多少人。可以把两个算式合并成一个算式吗？通过引导，得出60÷2÷3＝10(人)②3×2＝6……每个队有3个组，2个队有6个小组。60÷6＝10每个小组有多少人。(4)组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中，加深理解，并获得成功体验。(5)列出综合算式。eq\a\vs4\al(●变式练习检测目标点)1．同学们跳健美操，150人平均分成3队，每队平均分成5组，每组有多少人？2．课本第53页的“做一做”。(1)收集信息数据。(2)明确要解决什么问题，确定第一步要解决什么问题。960÷6÷8＝20(箱)960÷(6×8)＝20(箱)先解决“一共可以装多少盒”，或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装几箱。3．练习十二的第4、6、7题。①认真审题，收集信息数据。②独立解决问题，并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。完成后，展示解决方法。4.平均每辆车每次运多少千克？5.平均每场售出多少张票？6.7.eq\a\vs4\al(●评讲总结升华目标点)1．本节课我们学习了什么？你有什么收获？2．教师强调：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学

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