教学设计 完整版：电压和电压表的使用

电压和电压表的使用教学设计设计思路本节设计的主导思想是重视实验探究，重视体现“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念，发挥学生的主体作用，让学生积极参与探究活动。学生通过类比、阅读等方法了解电压及其单位、电压表的读数及其使用方法，通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律，并辅以相关活动，加深学生对这些规律的认识。教学目标知识和技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置；2、知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4、知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。5、知道串联电路和并联电路中电压的规律过程与方法1、通过与水流的类比了解电压的概念，初步学会用类比法研究物理问题。对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书。3、通过探究得出串联电路和并联电路中电压的规律，培养学生的设计能力、实验能力和分析归纳能力。情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度和工作作风。重点难点重点1、对电压表的认识与使用2、知道串联电路和并联电路中电压的规律难点如何探究串联电路和并联电路中电压的规律教学准备电源、开关、小灯泡二个、导线若干、电压表教学过程提要教学环节个人复备一、复习旧知引入新课复习提问：1、什么是电流强度？电流的单位是什么？2、电流表的使用规则是什么？3、串联电路和并联电路中电流的规律？二、引入新课：演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？二、讲授新课（新知探究）1、电压使电路中形成了电流。用水压形成水流来类比电压形成电流。电源是提供电压的装置2、电压（U）的单位：国际单位：伏特（伏）V常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V常见的电压值。（1）一节干电池：。（2）一节铅蓄电池：2V。（3）安全电压：不高于36V。（4）家庭照明电压：220V。（5）工业电压380V练习：220伏=千伏=毫伏。3、观察电压表（接线柱、量程、分度值）学生人手一只，让学生自已归纳，得出结论大量程：0～15V、小量程：0～3V、电压表的读数：同座位两人，互问互答，务必掌握4、电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。（3）被测电压不要超过电压表的量程。练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。（2）在两个灯泡L1、L2串联的电路中，用电压表测小灯泡L1两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。（3）在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”、“一”接线柱。先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。再将这三节干电池串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。干电池Ⅰ的电压(V)干电池Ⅱ的电压(V)干电池Ⅲ的电压(V)串联电池组的电压(V)5、探究串联电路中的电压学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内学生分析、归纳，得出结论结论：在串联电路中，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。6、探究并联电路中的电压学生两人一组做实验，并将结果填入设计的表格内学生分析、归纳，得出结论结论：在并联电路中，并联电路两端的总电压和各支路两端的电压相等。边演示边讲解三、拓展延伸1、归纳电流表和电压表使用的相同点和不同点。2、在探究串联电路、并联电路中的电压规律时，为保证实验的普遍性，应进行两次实验测量。第一次采用规格相同的灯泡进行测量，第二次采用规格不同的灯泡进行测量。四、课堂小结请学生讨论后归纳本节课所学的内容五、布置作业课本P79“WWW”板书设计电压和电压表的使用1、电压使电路中形成了电流。电源是提供电压的装置2、电压（U）的单位：国际单位：伏特（伏）V常用单位：千伏（kV），毫伏（mV），微伏（uV）。1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V3、电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。（2）