陕旅版英语四年级下册Unit2 I'm cooking in the kitchen

《I’mcookingintheKitchen》教学设计一、教学目标：1.能听懂Le’stalk对话中表示现在进行时态的句子。2.通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答。3.能够听懂并熟读对话，语音语调准确。4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学重点：1、能听懂Let‘stalk对话中表示现在进行时态的句子；2、通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子whatareyoudoing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m…ing.准确作答；3、、能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。教学环节：教具准备：PPT、多媒体教学过程：复习导入（1）师生对话，相互问好（2）Let’schant.(二）新授（1）、教授现在进行时态T:Whereareyou,boysandgirls?S:Weareintheclassroom.Iamstandinghereandyouaresiting.板书Iamstanding用红笔画出am和ing.T做吃东西状说并板书：EatIameating.T做读书状ReadIamreadingabook.T做听的状态ListenIamlistening（2）T依次教授如下句型：（师引导生慢慢说出来，并教授）Iam(I’m)sleepingIam(I’m)writingIam(I’m)listeningIam(I’m)cookingIam(I’m)standingIam(I’m)sitting（3）、领读以上的句子T启发思考：am/are,---ing等分别表示什么？（4）讲解现在进行时态：表示正在进行或发生的动作结构：助动词be(am/is/are)+现在分词动词现在分词的变化规则：（1）一般情况下，在动词后加-ing构成：work→working工作sleep→sleeping睡wait→waiting等待study→studying学习read→reading读talk→talking谈话（2）.以-e结尾的动词去掉e后再加-ing：have→havingwrite→writing写但是，若是发音的e结尾，则不能去e：see→seeing看见agree→agreeing同意（3）.在重读闭音节中，如果动词只有一个元音字母，且其后接有一个辅音字母时，要双写末尾的辅音字母再加-ing：sit→sitting坐run→runningswim→swimming互助释疑1、T与S做对话练习Whatareyoudoing?I’m…Whatisshedoing?Sheis…Whatishedoing?Heis…Whataretheydoing?Theyare…Whataretheboysdoing?Theyare…Whatarethegirlsdoing?Theyare…（五）回顾课文内容，并自己翻译。Darling,whereareyou?I’minthekitchen.Whatareyoudoing?I’mcooking.WhereisWuChen?Sheisinthestudy.Whatisshedoing?Sheisreadingabook.WhereisWuChen?Sheisinthestudy.Whatisshedoing?Sheisreadingabook.Whatarethegirlsdoing?Theyarelisteningtothemusic.总结你收获了什么？(六)板书设计：Whatareyoudoing?I’m…Whatisshedoing?Sheis…Whatishedoing?Heis…What