微型计算机系统说课材料

微型计算机系统（义务教育课程实验教科书（五四学制）六年级上册）哈尔滨市第八十一中学王志杰第一部分【教材分析】教材地位及作用本科的主要内容是学习计算机系统的构成，知道微型计算机硬件系统主要包括哪些设备；初步掌握微型计算机系统组成；初步了解计算机的主要性能指标。通过人体和计算机硬件的形象对比，来解决本节课的重点难点。通过主机内元件的实物展示，提高学生的学习兴趣，并加深了学生对电脑硬件的了解。教学目标（1）知识与技能了解计算机系统的构成；了解计算机主要硬件名称、功能和部分性能指标；学会查看计算机硬件基本信息。（2）过程与方法通过教师讲解与展示硬件，了解计算机主要硬件构成及部分性能指标；学生通过观察或动手操作，增加对硬件的感性认识。（3）情感、态度、价值观通过学习，树立应用新技术改进自己学习的意识；树立要成为未来信息时代合格公民和积极投身于技术创新活动的志向。教学重点、难点（1）重点计算机硬件各部分名称和功能（2）难点对各部分硬件性能指标的理解第二部分【学情分析】具备一定的思维和表达能力的六年级新生，部分学生具备一定的信息技术基础，学生计算机水平差异很大，对计算机的基本组成还没有足够的认识了解。第三部分【教学策略】通过幻灯片的展示及主机零件的实物观察和触摸，学生会更好的了解计算机硬件的构成和部分性能指标，教师应注意方法指导，培养学生的自学、合作探究能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。第四部分【教学过程】一、情境导入1.讲笑话教师：同学们好，首先我给大家讲一个笑话，播放幻灯片第2页。有一天，IBM的高级工程师接到一位老奶奶的电脑故障咨询电话。老奶奶：“喂，我电脑上的杯架突然不见了。”IBM：“杯架？是买电脑时送的吗？”老奶奶：“不是！是跟电脑连在一起的，它下面有一个按钮，每按一下都会出来，再按一下就进去。它出来时我便把杯子放在上面，方便极了！可今天它按不出来了。”IBM的高级工程师很纳闷，便登门去服务去了，到了老奶奶家一看，原来是电脑光驱坏了！看来这位老奶奶是个“电脑盲”，她对计算机的了解太少了，尤其是硬件，其实有很多同学对计算机的组成也不是很了解，那么这节课就由我带领大家进入电子世界，了解一下《微型计算机系统》。2.教师播放幻灯片，请学生浏览第3、4页内容，了解计算机的历史和微型计算机的诞生。教学理念：通过一个笑话，引起学生的学习兴趣，同时也使学生明白掌握计算机知识的必要性，使学生学习态度也更加端正。探究学习新知识教师：我们都习惯把微型计算机叫做电脑。这个称呼真的很形象，计算机其实和人有很多的相似点。比如计算机硬件如同人的身体，而软件如同人的思维。谁能告诉我计算机系统由什么组成？学生参考教材回答：硬件系统和软件系统。（一）微型计算机硬件系统1.教师提问：那计算机硬件分为哪些部分？学生参照教材回答：主机和外围设备。将学生分成四个组，主机零件分四组，教师播放幻灯片，学生通过幻灯片展示找到硬件实物进行观察和触摸，来了解计算机主机包括的各个部件及性能指标。教学理念：观看幻灯片中的图片使学生能够清楚的看到每个零件的样子，学生通过观察和触摸硬件实物，能够有更好的感性认识，增强学生学习兴趣的同时也达到了加强记忆的效果。分组学习让学生更方便交流知识和感受。在讲授CPU时，教师演示如何查看主频，之后让学生练习操作。教学理念：如果只讲不练，学生对知识的掌握将大打折扣，讲练结合，更有利于学生对知识的掌握，提高课堂教学的效率。2、教师讲授：除了主机之外的设备都称为计算机的外围设备。教师播放幻灯片第17页，外围设备分为输入设备和输出设备；接着播放第18、19页，教师显示一个设备的同时，让学生一起说出设备的名称，以了解输入设备有哪些、输出设备有哪些具体的设备。教学理念：这部分知识比较容易理解和掌握，因此通过观看幻灯片，一起说名称的方法，很快就可以将这部分知识讲完，将节约的时间留到后面的讨论环节。让学生一起说名称的环节能有效的提高的学生的注意力，让每个学生都加入到学习中去；同时也让课堂气氛更加活跃和高涨，提高课堂教学的有效性。播放幻灯片第20页，讲解显示器的性能指标——分辨率。（二）、微型计算机软件系统教师提问：计算机软件分为哪几类？并请具体举例说明。学生参考教材回答：系统软件和应用软件两大类。1、系统软件：管理、监督和维护计算机资源的软件。如windowsxp、Linux、Unix等操作系统软件2、应用软件：办公软件office、杀毒软件360、瑞星等教学理念：软件系统不作为本课的重点，因此，通过学生对教材的阅读，即可了解这部分的知识，教师不做进一步的知识拓展。拓展应用教师播放幻灯片第22页，请学生以小组为单位，结合本课知识，对三个思考题进行探讨，并任选一题发表讨论后得出结论和理由，教师辅助学生正确回答。思考题：1、CPU主频越高，表示它的运算速度越快吗？2、为什么硬盘的实际存储容量与厂家标称的不符呢？3、1G的优盘可以存入大约多少个汉字？教学理念：通过小组讨论，学生不仅重温了本课的知识，而且还将课本的知识学以致用，解决生活中遇到的常见问题，培养了学生解决问题、探讨和实践能力。同时学生的主体地位在这个环节的学习中也得到了充分的体现。把课堂交给学生，让学生进行充分的合作探究，让每个学生都有参与的机会，发表结论的环节，师生互动，共同营造一种民主和谐的教学氛围，让学生在老师爱的关注中轻松学习。归纳提升教师播放幻灯片第26页，展示填空题，请学生来回答，并引导学生总结今天的收获。教学理念：通过提问学生来完成填空题，学生不仅对本课的知识进行了全面回顾，而且加深了对本课知识的记忆。学生总结收