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文档简介

术教材初中第一册。为写生课作准备我安排了室外课,程分成三个阶段进行:第一阶段:同学甲:“我们的学校有开阔的草坪,同学乙:“整齐的教学大楼,同学丙:“在初中楼和高中楼之间的花园里,我顺着同学们的话题说:“那么,我对同学们说:“让我们走出教室,画出学校的美吧!,我告诉同学们,:“那我们出去之后在室外我们应该注意什么?”学生争着回答:“还有呢?”我追问。同学们静了下来。我提醒道:“观察学校的美丽的景色,,“观察一草一木的什么?我拉长了声调四下观望着,形状、结构各不相同的树叶以供同学理解并指出:观特征;何取景的问题。同学们总结了几个比较好的方法:方法一:用食指和拇指组成一个直角,拇指分别相连,,放在眼前,,方法二:,每条再对折,一条夹着一条,方法三:用一张白纸,在中间雕一个方形或椭圆形为了保证室外活动的顺利进行5:•每四人分成一组每组安排一名组长,••安排同学观察写生的地点:样既不影响其他班级上课而且视野比较开阔•观察对象是初、高中两幢教学楼X•分钟回教室集中,第二阶段:同学们一路小跑来到操场四处走动,,“我们觉得学校很美我看许莎莎一组讨论得很热烈,一边画。他们的构图很有意思,两边的门墙画得很仔细。我就问:?”许莎莎说:“我们从这角度画那亭子,很漂亮的,“哪怎样改呢?”“全擦了??”同学们静了下来。看看那门墙,“擦掉一半的方法可行”我说“破了对称“重新组合,我不置可否地笑笑,我四处走动,一边听取同学的讨论同时也把自己的感受告诉学生,供他们参考这样师生互动,使同学们感到亲切二十分钟一过第三阶段:同学甲“第一次出去写生,我感到十分新鲜,于是,树后是我们的教学大楼。这样选择,另一同学补充道:“在旗杆后面还有一棵雪松,高飘扬的五星红旗来还是矮了一半那半截门墙。这样画的风景不就不真实了?我解释道:“你们想得很好,中对称的构图不自然太呆板;把小树丛移过来叫做移物借景,既破了门墙的对称接下来,三个课后思考题,:•线条的变化与用途?•近处与远处的房子大小有何区别?•构图中近景、中景、远景的关系?回顾这堂课,我感到走出课堂,回归自然对老师来讲,,以下是我的两点思考:1:现在的单元教学系列感强很紧凑,,应结合学校条件和学生实际以教材为出发点传授知识开发学生潜能要加强不同学科间尤其是不同艺术

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