《从小就要爱科学》的教学设计一等奖2篇

|《从小就要要科学》的教学设计一等奖|设计意图：本次活动素材来源于《2-3岁婴幼儿教养活动》发展期的一个小集体活动。"冰"对于托班的孩子来说是件"不可思议”的东西，触摸上去冰冰凉凉的、看上去透亮透亮的。而水变冰、冰变水的变化过程能激发孩子无穷的好奇心。在玩冰的游戏中，老师制作了有趣的冰蛋，大大小小、五颜六色，在观察和体验冰融化的过程中，孩子们神奇的感受水的三态变化，感知事物的因果关系。活动目标：在玩冰蛋游戏中，体验冰融化的过程，激发宝宝探索水的变化的兴趣。重点：宝宝在玩冰蛋的游戏中，体验冰融化的过程。难点：在游戏中激发宝宝大胆表达，探索水的变化的兴趣。活动准备：经验准备：实录1：（见照片1）在教室的一角的“小剧场”里，展示出各种蛋，供孩子们来认识和比较。有红壳的鸡蛋、白壳的鸭蛋、花纹壳的鹤鹑蛋。孩子们和这些熟悉的蛋会有什么有趣的故事呢？"这么多蛋呀！""这是鸡蛋，我奶奶给我蒸蛋吃的。"佑佑对鸡蛋情有独钟，也感受到奶奶对她的爱。"咕噜噜、咕噜噜，瞧，蛋宝宝滚起来了。哈啊哈！"喜欢摆弄的涵涵惊呼起来，我走近介绍说："这是鹤鹑蛋，小小的，很可爱。""摸上去滑滑的。"他咧开小嘴笑着说。实录2:（见照片2）娃娃家添了一台新家电"冰箱"，这下孩子1门忙坏了。喜欢装扮妈妈的悦悦把新鲜的蔬菜放进了冰箱;馋嘴的松松嚷着要冰酸奶；泽泽悄悄的告诉我，他知道可以冰冰欺凌和冰块。我和孩子们一起摆弄着这台新家电，聊着我们之间有趣的话题。"如果把凉水放进冰箱，冰一会儿，会发生什么呢？""你吃过的冰块是什么感觉的？”……孩子们你一言我一语的聊开了。听见他们对"冰"很感兴趣，于是，我拿着事先准备好的材料（先将蛋抽空、洗净、擦干）和他们围坐在一起，制作"冰蛋"o轩轩喜欢让蛋宝宝的肚子里装上黄颜色的颜料水，并贴上凯蒂猫的图案作标记。丹丹则喜欢自己制作的绿色的冰蛋，并贴上小花贴纸。不一会儿，可爱的鹤鹑蛋们都被喂得饱饱的，五颜六色的，孩子们都爱不释手。在我的提醒下，将这些宝贝放进了冰箱，神秘的说："让蛋宝宝在冰箱里睡觉，到了明天，让我们看看，他们都会变成什么？请你找到自己的蛋宝宝，来猜一猜、摸一摸，告诉大家。”……环境准备：布局：活动在"娃娃家的厨房"开展，老师和幼儿围坐在一起。和事先一起制作冰蛋一样的氛围，彼此熟悉，而且都可以看得见，便于互动交流。材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子们前一天制作的冰蛋。（见照片3）2.反穿衣、桌布、毛巾、温水和透明的杯子。活动过程：一、认识冰蛋重点提问：.昨天我们做的.蛋宝宝，肚子里喝满了颜料水，在冰箱里睡觉，现在醒来了没有呀?不知道怎么样了？你来猜猜看？.为什么能变成冰（冰蛋）了呢？.哪只是你的蛋宝宝？.它的肚子里有什么？请你摸摸，是什么感觉？.你的蛋宝宝变成冰蛋了吗？小结：蛋壳里的水放在冰箱里，结成了冰，就变成了冰蛋。（说明：观察幼儿对冰有些什么前期经验？能否认出自己制作的冰蛋?是否关心和探究为何变成了冰雷?）二、玩冰蛋重点提问：我好想看看里面有什么，怎么样才能打开冰蛋呢？（—）剥冰蛋：一起敲蛋壳、剥出冰蛋。（二）观察冰蛋：（在水杯里注入适量的温水）.让冰蛋在温水里游泳，看看冰蛋是不是越变越小了？（开始融化了）.冰蛋不见了（完全融化了），冰又变成了水。小结：冰蛋到温水里游泳，游啊游，越来越小，不见了，最后冰又变成了水。（说明：孩子是否知道蛋壳是很容易碎的？有否剥蛋的经验？）活动延伸：如果再把杯子里五颜六色的水放进冰箱，让他们睡一觉，会发生什么奇妙的事呢？颜料水又会变成什么样呢？（说明：对冰遇热后的现象的了解？会有些怎样的表现？）活动评析：一、活动开展时机成熟，突出重点，幼儿操作体验充分、真实。从活动前期，老师和幼儿一起制作冰蛋，到本活动中，通过玩冰蛋，孩子们充分感受冰融化的过程。活动延伸环节，老师再次激发宝宝探究冰变水、水变冰的兴趣。使整个探索活动组织开展有序、有趣。孩子们在活动中真实的、充分的体验（触觉、视觉上）和感知。二、生动、有趣、简洁的儿歌，激发幼儿开口、辅助操作体验。在活动的各个环节，老师能根据幼儿的（触觉、视觉）等感知体验和经验，以生动、有趣的儿歌的形式设计提问。同时，辅助幼儿进行操作体验，相互间的模仿，在重复中、在激发幼儿想象的过程中，给予适宜的口语刺激，体验出小集体活动的语言价值——开口，大胆在集体面前表达，交流经验。5、《从小就要爰科学》的教学设计一等奖|教学方法教师启发和引导、演示实验，学生认真观察、思考和讨论教学准备学生课前准备：收集自己最感兴趣的自然现象1——2个，了解科学家的工作过程,教学器材：铁架台、铁圈、石棉网、平底烧瓶、铁架、橡皮塞、烧杯、水、酒精灯、火柴、玻璃杯、硬纸片、生鸡蛋、电磁感应演示仪、闭合铝环、石蕊试剂、滴管、玻璃试管两支、酸和碱溶液。教学课件：教学过程设计一、设问导入：你读过霍金的《时间简史》吗？黑洞是怎样产生的呢？"神州四号”为什么能够上天？要回答这些为什么，必须学习一门新的学科《科学》。什么是科学？科学很神秘吗？不，科学就在你身边！二、新课教学：.科学是什么⑴有趣的自然现象在我们的身边就存在着许多有趣的自然现象：一粒小小的种子可以长成参天大树，秋天大雁往南飞……，你还发现哪些非常有趣的自然现象？这些自然现象为什么会发生？又将会怎样变化？人们正是在不断寻找问题答案的过程中发现了很多科学规律。⑵演示实验：①鸡蛋惯性实验演示：用手指快速弹走硬纸片，如图1设问：你看到什么现象？为什么?②水再次沸腾实验（可以在给水加热的同时先进行下面的实验）水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。设问：不用加热的方法，你能让水再次沸腾起来吗？演示：迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。如图20设疑：水为什么会再次沸腾呢？③电磁感应实验将闭合的铝环放在上方的铁芯上，突然通电时铝环跳起，将铝环放在铁芯上，铝环神奇地浮在空中。教师进一步激趣：要想知道铝环为什么不会落下去，也要用到科学知识。④酸、碱溶液分别滴入石蕊试剂后变色实验将石蕊试剂分别滴入装有酸、碱溶液的试管中，装有酸的试管的溶液变成红色、装有碱的试管里的溶液变蓝色。教师可更进一步设疑激趣：为什么两种液体会变成不同的颜色呢？⑶科学是什么引导学生一起归纳：科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问。启发学生讲故事：科学家牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力"，瓦特好奇于水沸腾时顶起壶盖而改进和发明了蒸汽机。强调：小小的疑问，都可以引发科学发现，科学并不神秘，从探究身边的问题开始，就可以进入科学的世界，科学就在我们身边。设问：也许你也有许多为什么，你最感兴趣的自然现象是什么呢？寻找过其中的答案吗？.科学家是如何工作的讲解：科学家对自然界的各种事物都是十分留意的，你知道科学家是如何工作的吗？我想调查一下，我们班有哪些同学的家长在研究院或研究所，或大学里搞研究工作？他们都是科学家，请你们谈谈他们是如何工作的？引导归纳：研究对象：自然界的各种事物。研究地点：实验室、野外。研究用具：实验仪器和观察设备。研究过程：不断提出问题一搜集信息——考察和验证——记录、分析、论证——得出结论——发表论文或考察报告讲解：科学研究是一个探究和发现的过程，要用许许多多的科学知识和科学方法。例：1999年8月中国科学家在北纬77度18分进行了北极大气结构探测在日常生活中我们也可以进行探究。科学技术是一项重要的社会事业，科学的发展是无穷尽的。组织讨论：许多自然现象是可以用科学的道理来解释的，每个同学举1—2个你能解释的例子，看谁解释的好！设问：科学既有用，又有趣，还有挑战性，有的同学还想成为未来的科学家，我们应该怎样学习科学呢？请同学们看书找出答案。.怎样学好科学⑴仔细观察；人们对大自然现象的认识和对自然规律的探索都是从观察开的。⑵积极实验：设计实验方案、收集资料和证据。3认真思考：分析归纳，找出问题的答案。希望同学们努力学习科学知识，学习科学探究的方法，掌握探究科学奥秘的本领，推动社会进步，协调人与自然的关系，创造美好的生活！设问：通过本节的学习，你对《科学》课有了什么新的理解？说说你准备如何学习《科学》？教师归纳并提出学习科学的.基本要求。三、复习小结引导学生进行小结（对照板书进行）。课后每位同学收集一个你最敬佩的科学家的故事，下节课进行交流。每位同学找一本有关科学方面的书籍开始阅读。板书设计科学入门科学是什么——是一门研究各种现象，寻找各种答案的学问。科学家是如何工作的？不断提出问题一搜集信息——考察和验证——记录、分析、论证一得出结论——发表论文或考察报告科学并不神秘怎样学习科学？仔细观察、积极实验、认真思考课后反思：良好的开端等于成功了一半。因此作为科学课的第一课时，应该最大限度的激发学生的兴趣为今后的学习打下良好的基础，而教师精心准