近三年新课程高考政治试卷分析

近三年新课程高考政治试卷分析政治学科组依据课程标准》一考试大纲》及考试大纲的说明的要求，研究了近几年课改省份以及2010年全国新课程试题卷的试题，特别是研究了2008—20102010年的北京卷、天津卷，2009—2010年江苏卷、安徽卷等试题。采用知识细目表的形式，从考点内容、知识模块分布范围、赋分比例、题型设计，特别是主观试卷试题的命题意图和立意、情景设置、设问指向、能力要求的考查层次等诸多方面，揣摩试题体现的科学性、思想性、教育性、时代发展性和命题的趋势性、规律性，力求更好的把握高考命题思路，指导课堂教学，充分发挥高考指挥棒对课程教学改革的引领作用。一、近三年新课程卷高考政治试题的特点近三年新课程卷试题分析：省市情景设设问方能力要题号考查知识点价值量和汇率企业生产经营科学发展观12—15二零一零年全国新课标卷考核了学生的综合能力际义务与地位行政监督体系16—18现象为施类的1/13表的知识等职能及依法行政与监督文化与经济的关系划为背（3）及文化功能主观题以评析的方式强调思维的严谨性和推理的合理性突出考核论证和探讨问题的能力20—234×4实践与认识的关系创新和价值联系的观点主观题规律、从实际出发、12具体问题具体分析39（1）能力要求模块二主观题以碳税的征收为背景主观题以集中性思突出考核了学生调价格和需求量的关系汇率零经济一生活零38(2)39主观题14﹢8个人消费、企业经营、2/13（4）国民经济发展和市场调节和宏观调控维的设问为主动和运用知识的能力主观题主观以物联题从网的发多角展为背度来政治生活政府职能的内容和综合国力的竞争38(3)设问影响文化发展的因素文化生活突出了哲学思维的限制性考核哲学生活自在事物的联系与人为38（14）主观题6﹢6事物的联系、创新的作用省模题号题型分值考查知识点情景设问能力3/13要求企业的发展与影响背景价格的因素突出考核了学生调动和运用知识和探讨问题的能力零年天津运动与静止的关系认识论的相关知识生活与哲学题，具有开放性14（2）主观题14（3）探究题1054/13省市能力要求题号考核学生的综合能力，39题突出考核学生的论证和探讨问题的38(2)二零零九年宁夏辽宁卷中国与联合国的关系政府的职能38(1)主观题以历史人物及实践为背景19文化的多样性文化传承设问较能力传统39（2）主观题12哲学认识的差异性认识论5/13价值观能力要求考核了学生的综合能题力，39题突出考查学生从表格中获取和解读信息的能力题题化与中华文化主观题以圆明出学生的关系园遗址的保护的主体文化教育功能和重建为背景性，要（1）题与文化传承求学生6/13去思考并分析原因与解决的措施题题（1）根据以上分析，综观近几年课改省份以及2010年全国新课程卷的高考试题，经过细致的揣摩、分析与论证，我们得出以下的初步结论：（一）从试题结构来看：具有多样性和稳定性的特点。（1）试题结构多样性的表现为：1、全国新课程卷试题及各课改省份试题均呈现出百花齐放的特点。其中既有自主命题省辽宁、吉林、黑龙江类试题（如江苏、广东、上海、类2类试题的结构来看，政治、历史、地理试题的编排顺序在不同的试卷中有所不同，就选择题而言，有的在前，有的在中间，有的在后边。2009年、2010年天津卷与全国新课程卷、北京卷、安徽卷相比，保持了学科考查的完整性。3如：2010年安徽卷38题、江苏卷37题等试题都设置了综合探究题。其它省份试题的设问强调学生的主体参与，多以“你赞同、你认为、你的建议”等方式来设问。例题一：江苏卷：37题。7/132010年上海世博会的举办引起了校园世博热，同学们纷纷上网“逛”世博。一个世博专题网页引发了某同学的兴趣和思考，他发帖提出了自己的问题。以下是该网页的部分内容：【世博之梦】1893年，郑观应最早提出了在中国举办世博会的设想。1910年南洋劝业会召开，更有人能是遥不可及的梦想。2010年上海世博会是中国举办的第一个真正意义上的综合性世界博览会，也是首次在发发帖为设么中国人举办世博会的梦想今天才得以实现？（1）请你用《经济生活》的有关知识帮他解答有关疑问。【解析】本题以世博会为切入点，设计了3个探究题，综合考查了学生解决问题的能力，且本题设计新颖，利用网络发帖的形式，非常贴近新时代的高中生，有吸引力。问题在发帖中，角回答此题时可将问题转化为要有一定的逻辑性。【答案参考】（1）经济全球化为我们经济发展提供了广阔的空间，世博会的举办是我国积极参与国际经济为世博会的举办提供了物质基础；社会主义市场经济能够发挥国家集中人力、物力、财力办大事的优势。【世博之魅】世博会被誉为世界经济、科技、文化的“奥林匹克“盛会。从1985年英国伦敦的第一世示的平台，也是一个国家文化软实力集中展示和提升的重要途径。分利用世博会的影响，大力提升中国文化软实力，实现中华民族的伟大复兴。发帖：如何以世博会为契机进一步提升我国的文化软实力？8/13跟帖：经济发展了，文化软实力就自然提升了。（2）请运用《文化生活》的有关知识，评析跟贴中的观点，并针对发帖中的问题提出你的看法。【答案参考】经济、政治的交融发展，增强我国的综合国力；充分发挥世博会的文化交流与传播功能，推动界、博采众长，又要继承传统、推陈出新，实现中华文化的创新；充分发挥世博会的文明推动功能，提高国民的科学文化修养和思想道德修养，培育既有民族性又有世界性的民族精神。例题二：天津卷143）阅读材料，回答问题世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1933年芝加哥世博会使1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。（3）某中学组织开展“参与，让世界更美好——志愿者服装样式设计”活动。在设计过程中，有些同学认为应突出美观，有些同学则强调实用。如果由你设计，你会突出美观还是强调5分）【解析】本题以上海世博会为背景材料，考查学生分析问题、阐释问题的能力，体现了探究性能力的考核。【答案参考】（2）试题结构稳定性的表现：主要以——2010年宁夏卷为例来说明。1、从政治试题在整个试题中的结构来看，题号保持不变。客观试题的设置，宁夏卷中连续三年的试题：12-1516-18题考查政治生活，19题考查文化生活，20-23题考查哲学生活。主观试题的设置集中在3839两个大题，有一定的连续性和稳定性。9/132、从考查的内容上看，考点相对集中。经济生活主要考查商品货币、企业的生产经营、科学发展观、国家的宏观调控等，尤其是选择题第12题，连续三年突出考查商品的价值量、货币、汇率等基础知识的计算。政治生活主要考查公民与国家的关系、政府职能、国际关系及对外政策等，例如2010年38题（22009年38（12008年17题，都考查了政府的职能、活动的原则和宗旨。文化生活主要考查文化的传承与创新、文化的功能等，2010年39（3）考查文化的功能，2009年39（2）考查文化的传承，2008年38（1）考查文化的教育功能与文化的传承。辩证否定观、系统优化等考点。2010年21题，2009年20、21、23题，2008年22、23题都考查了认识论的相关知识，2010年22题、2009年39题（12008年20题都考查了价值观的相关内容。总而言之，从试题的特点看，多样性中有稳定，稳定中有创新发展。又如：纵观宁夏卷的政治试题，客观题题肢的设置增加了组合选项，2008年7个小题20092010年都是11个小题。主观题的题量也有所调整，2008年设置7个小题，2009年设置4个小题，其中39题（12010年设置了5个小题，其中有4个小题都分别设置了两个问题，明显地增加了解答试题的难度。（二）从试题的主旨、立意与情景来看，凸显了思想政治教育的引领功能。1试题的设置从学生的生活实际出发，强调学生的生活体验，在生活中去观察、思考、分析、判断、选择，提高学生参与社会生活的能力。如2009年宁夏卷38题（2）考查发行消费劵的影响及其局限性，引导学生思考个人的消费行为对社会、对国家的影响。2、试题采用“小切口，大道理”的方式，从社会生活中具体的事件、现象出发，考查学生的综合人文素养，引导学生学会做一名现代人、社会人。经济生活的试题在于引导学生思考现实的经济现象，理性的分析时政热点、社会热点。例如：2010年13-15题，分别以企业的经营效益、新能源产业的发展、南水北调工程，38题（12）以煤炭行业的重组与行政问责为背景，凸显科学发展观统领全局的立意。政治生活的试题的试题在于引导学生树立权利意识、公民意识、平等意识。例如2010年全国新课程卷18题、山东卷21题、广东卷27题都以选举法的修改为背景命题。文化生活的试题在于引导学生树立正确的文化观，感悟当代中国先进文化。例如2010年北京卷40题（3考查民族精神的作用，旨在引导学生将民族精神与时代精神相结合。10/13哲学生活的试题在于引导学生正确的处理人与自然、个人与社会与他人的关系，作出正确的价值判断与价值选择。例如：2009年宁夏卷39题（1）就以麦哲伦碑文为背景，引导学生进行价值判断和选择。上述试题都坚持了“以能力立意”和“以现实问题立意”的命题思路，在选材上基于课本又超越课本，以学生能身边的鲜活的事例为背景材料，值观，体现了政治学科的特点。（三）从设问方式来看，突出学生的主体地位，拓展了学生的思维空间。1、客观题题肢的设置增加了组合选项。就全国卷而言，12个选择题中2008年中有7个组合题，2009年增加为9个组合题，2010年又大幅度变为11个组合题，在选择题总数量不变的情况下，无疑增加了试题的解题难度。这样考查范围便呈现出“点多、线长、面广”的特点，大大提高了试题的思维含量，引导学生多维度去思考问题，培养学生思维的合理性、科学性与严密性，对学生的能力要求更高、更全面。2识发表见解的能力。2010年全国新课程卷采用了一个小题多角度设问的方式，38题（1）要求学生具备综合393）从文化和哲学两个角度设问，思维跨度较大，答案组织的难度较大，体现了高考试题选拔性的功能和特点。二、2011年备考复习的建议（一）按课程标准要求开设课程。这里仅以2009年天津卷12题为例，该题突出了现实热点——以低碳经济为背景，既考查企业怎样实现自身的发展，又在第（2）小题中强调“运用马克思主义劳动价值论的有关知修有内在联系的知识结合点。上述例题虽是个例，但却有一定的代表性，应予以高度重视。（二）贯彻新课程理念，在课堂教学中切实推行合作探究、自主学习。新课程卷试题的设问用语不同于传统试卷的设问用语，它突出体现了学生的主体参与。例如：2010年全国新课程卷38题（111/1339题（2点吗？”再如：2010出美观还是实用？”等等。还有2010年江苏卷第3738要求的理念。上述试题启示我们：在课堂教学中，教师必须转变、一定要转变传统的教学观、学生观，从以教师为中心转向以学生参与活动为中心，重视教材的单元探究，培养对学生分析、论证和探究问题的能力，使学生熟悉研究性学习活动的步骤和流程，引导学生主动学习、主动思考、对性训练是非常必要的。（三）依据考试大纲要求注重综合能力的培养。考试大纲规定政治学科综合能力的考核目标为：获取和解读信息，调动和运用知识，描的渐进性和发展性。例如：2010年全国新课程卷38生产、资源回收率、税费流失、资源整合兼并及重组、一视同仁、资产作价明显偏低、业务时的培养。具体建议如下：1、重视对基础知识的理解和把握2010年江苏卷25262各种能力的载体，所以在复习备考中，要依据考试大纲的规定，对考点进行“点—线—面”的系统复习，为建构知识体系打下基础。具体做法：一要紧扣课本，反复阅读课本要点，并依据考试大纲进行对比分析、深化理解；2、重视对当今社会时代主题的把握新课程高考试题情景材料绝大部分取材于贴近学生生活的热点问题。我们既要关注国家12/13政治、经济、文化生活中的重大问题，比如2010年新课程高考试题中出现的上海世博会、十七届四中全会、十一届全国人大三次会议、哥本哈根气候大会、金融危机、民主政治建设、文持续热点，比如，三农问题、节能减排、科学发中。3、重视正确价值观的引导和培养在近几年的高考试题中，几乎每年都涉及价值观的问题，这不仅是社会发展的要求、国家发展的要求，也是中学生健康发展的需要。为此，复习备考应高度重视，引导学生树立正确的价值观并渗透在学生的日常行为实践中。4、重视解题方法的指导与训练高考试题是对学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度、