《军神》教学案例

《军神》教学案例刘战规律、尊重学生个性的体会与感受而设计的。另外，结合我所研条线索而展开：第一条线索：阅读课文，自主表达感受,指出学感受”作为学习课文的突破点，对于鼓励学生个性阅读、自主体又迈进了一步。课堂上，学生在自主地表达着自己的感悟，再畅谈自己读书的体会。从而，不但在内容上教育学生，而且在形式令人敬畏的意志。阅读课文时，我们有这样或那样的感受，而与他直接面对的沃克医生又会是怎样的感受呢？通过对课文的进与体会，师生携手走进课文中，亲历那惊心动魄的一幕，直面人克服困难的勇气，符合新课标中关于语文学科的人文性的思想。旨也是为了充分拓展思维空间，提高学生阅读的质量。1、运用多种学习方法，体会课文内容；2、通过充分的阅读，了解刘伯承意志坚强的特点；3、感受沃克医生对刘伯承的敬佩之情，并体会这种感情；4、进一步掌握通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感态度的方法。（一）快速阅读，掌握信息。师：请同学们先来看一段资料，快速地读一读，然后告诉大家，从这段内容中你都了解到了哪些信息？生：我知道了刘伯承右眼受伤的时间。生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严重。生：我知道刘伯承非常坚强，能够忍受这种难以想像的痛苦。有助于我们在短时间内获取大量的信息。（二）激发兴趣，交流感受。何。大家对《军神》这一课都有了一定的了解，谁能告诉大家，课文主要讲了一件什么事？生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝使用麻醉剂的事。师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事一定很吸引人！下面请过课文后的感受。（学生出声地自由读课文）生：我非常惊讶。生：我觉得不可思议。生：我读完后大吃一惊。生：我感觉刘伯承非常坚强。生：我觉得这好像不是一件真事，因为这是普通人是做不到的。生：我感到很震撼。师：受到震撼„„生：刘伯承这种精神胜过关羽刮骨疗毒。（三）自主体会，合作交流。师：读过课文后，同学们都有自己的感受，看来大家都很喜欢这篇文章，那你们想不想更进一步去感受文章呢？生：想！位，采用自己喜欢的，而且适合于本课的学习方法，对本篇课文进行研究、体会，然后与大家进行交流。交流：小组1：生：我们采用分角色朗读的方法。12小组2：生：我们组采用3种方法：1、分角色朗读；2、联系课文插图；3、查阅资料。师：你们采用了这么多的方法，能不能把这些方法结合得很好呢？小组3：小组4名？白垫单也不吭一声？生：我们组采用质疑、讲故事和联系生活实际的方式理解课文。（四）总结方法，发散思维。师：同学们运用多种方法理解、感受课文，对课文内容都有了比明天与同学们进行交流.四.在《军神》这一课教与学的过程中，力图体现新课标的一些新理体现为：1、在充分感受、体会的基础上，理解课文内容；2、继续对学生进行学习方法上培养和指导，如小组合作学习、运用多种方法体会课文等，鼓励学生运用个性的方式体会课文；3、针对高年级的教学要求，培养学生快速阅读的能力。上述三点目标的确定，遵循的是新课标所提倡的三个维度，充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味、培养语感的基本任极性，很好的实现了学校与家庭、社会结合的教学效果。为了实现上述目标，在教学过程中，采用如下策略：l、从个性感受入手，以学生的感受作为切入点，引发学生进一生这种情感体验得到延伸和深入。2、调动自身已有经验，运用已经掌握的方法来学习课文。学生学习课文的方法有很多种，比如查阅资料、与人物对话、配图配乐、联系生活经验等。各种方法都有各自的