《资源勘查工程毕业设计》课程教学大纲

《资源勘查工程毕业设计》教学大纲一、课程基本信息课程名称毕业设计GraduationProject课程编码GEO160111120开课院部地球科学与技术学院课程团队（未设置）学分12.0课内学时12周讲授0实验0上机0实践12周课外学时0适用专业资源勘查工程授课语言中文先修课程课程简介（必修）毕业设计是在完成培养计划所规定的专业基础课、专业课及必要的选修课后进行。其目的是通过资源勘查及相关领域的复杂工程问题的研究，培养和提高学生综合应用所学知识独立分析问题、解决问题的能力，为毕业后顺利开展资源勘查工作奠定基础。毕业设计是对前期所学理论知识和实践知识的具体应用，是对培养方案中所学的理论知识和实际技能的综合训练与提升。Thegraduationprojectiscarriedoutaftercompletingtheelementarycourses,professionalcourses,andthenecessaryoptionalcourseswhichwerestipulatedinthetrainingprogram.Thegraduationprojectisaimedatdevelopingandimprovingstudents'abilitytoanalyzeandsolveproblemsindependentlythroughtheresearchofresourcesexplorationandcomplexengineeringproblems,anditcanlayafoundationforstudentstodevelopresourcesexplorationworkaftergraduation.Thegraduationprojectisapracticalapplicationoftheoreticalknowledgeandpracticalknowledgelearnedintheearlystages,whichisacomprehensivetrainingandpromotionoftheoreticalknowledgeandpracticalskillslearnedinthetrainingprogram.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1M1:通用指标|平时表现否2M2M2:通用指标|任务完成情况否3M3M3:通用指标|论文（设计）规范性否4M4M4:通用指标|工作量否5M5M5:通用指标|论文（设计）质量水平是8.3,11.2,12.16M6M6:通用指标|结论（设计结果）水平是4.57M7M7:通用指标|答辩表现是10.1,12.28M8M8:专业指标|专业知识与问题分析能力是3.2,3.3,6.29M9M9:专业指标|方案设计与研究创新是2.2,4.110M10M10:专业指标|基础理论和专业知识是1.5三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节11毕业设计（论文）选题（1）毕业设计的选题要紧扣本专业的研究方向，并尽量结合生产实际。一般不允许选择文献综述或调研的题目。毕业设计一般每人一个题目，要求学生独立完成。（2）选题应注意有理论深度和实际价值。内容不宜过多，难度要适中，其任务量要保证中等水平的学生按培养计划中规定的毕业设计时间和基本要求，经过努力可以独立完成为宜。（3）选题必须具有一定的实际工作量，必须保证学生能够理论联系实际，通过对实际问题的分析和研究，完成毕业设计论文。（4）贯彻因材施教的原则，通过毕业设计使各类学生在原有的水平和能力上有较大提高，鼓励优秀学生有所创新。/0.5周讨论//22下达毕业设计（论文）任务书确定毕业设计的题目、性质、内容以及相应的技术指标、具体要求及有关规定等，并对文献查阅、毕业设计进度、论文撰写等方面提出具体要求。/0.5周讲授//33查阅文献、收集资料指导学生进行文献调研、资料收集并完成包括文献综述、方案论证、技术路线等在内的开题报告。M1,M22周实践、讨论//44毕业设计（论文）研究阶段按照毕业设计进度表，逐步开展实验或分析计算、绘图等各项工作，并进行理论总结和提升。指导教师应定期检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的问题。M1,M2,M4,M5,M8,M9,M107周实践、讨论//55撰写论文在完成实验研究、分析计算、绘图等基本工作后，学生应严格按毕业论文的格式要求，撰写毕业论文，并交指导教师审定。M3,M5,M6,M81.5周实践、讨论//66毕业答辩学生完成毕业论文后，需提交指导教师和评阅教师进行评阅，审查合格后，由系毕业设计答辩委员会组织进行公开答辩。毕业设计必须经过“审阅”、“评阅”、“答辩”三个环节，由指导教师、评阅教师、答辩小组分别写出评语并给出成绩，最后综合评定。答辩采用PPT汇报的形式，汇报时间一般不少于15分钟，回答问题时间不少于5分钟。M2,M5,M6,M70.5周实践//四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1指导教师评价指导教师根据学生平时表现、论文完成情况进行评分30%2评阅教师评价评阅教师根据论文规范性及质量进行评分30%3答辩小组评价答辩小组根据论文质量、学生答辩表现进行评分40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1指导教师评价100%A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守纪律，缺勤不到20%；工作态度端正，有一定主动性;D-遵守纪律，缺勤不到30%；工作态度基本端正;E-纪律性差，缺勤超过30%；工作态度不端正，不积极不主动2M2指导教师评价100%A-完成任务书规定的全部任务;B-完成任务书规定任务的80%以上;C-完成任务书规定任务的70%以上;D-完成任务书规定任务的60%以上;E-完成任务书规定任务不足60%3M3指导教师评价50%A-结构严谨，逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范；图纸齐全规范、准确合理;B-结构合理，条理清晰；文字表达准确、通顺；格式、图表基本规范；图纸齐全，基本规范、整洁;C-结构基本合理，条理基本清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范；图纸基本齐全，规范性一般;D-结构存在不合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误；图纸基本齐全，但不规范;E-结构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多；图纸不齐全或有较多的错误4M3评阅教师评价50%A-结构严谨、逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范。图纸齐全规范、准确合理;B-结构合理，条理清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范。图纸齐全，基本规范、整洁;C-结构基本合理，条理基本清晰；文字表达基本通顺；格式、图表基本规范。图纸基本齐全，规范性一般;D-结构存在不合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误。图纸基本齐全，但不规范;E-结构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多。图纸不齐全或有较多的错误5M4评阅教师评价100%A-工作量十分饱满;B-工作量饱满;C-工作量一般;D-工作量偏小;E-工作量较少6M5评阅教师评价100%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高;B-方案完整、可行，结论科学合理;C-方案基本完整可行，结论基本合理;D-方案可行不佳，结论存在少量不合理;E-方案可行差，结论不正确7M6答辩小组评价100%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值;B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值;C-有新颖性，学术水平或应用价值一般;D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值;E-无新意，学术水平较差，基本无价值8M7答辩小组评价100%A-非常熟悉汇报内容，语言表述准确、流畅，重点突出；能准确回答所有问题;B-熟悉汇报内容，语言表述准确；能理解和准确回答绝大部分问题;C-清楚汇报内容，语言表述基本正确；能理解和回答主要问题;D-基本清楚汇报内容，表述过程有错误；问题回答部分错误;E-对汇报内容不熟悉，语言表述较差；不能回答大部分问题或者答非所问9M8指导教师评价100%A-对研究的问题能进行深刻的分析并有独到见解，很好地掌握了专业知识;B-对研究的问题能进行正确分析并有新的见解，较好地掌握了专业知识;C-对研究的问题能进行分析并提出自己的见解，基本掌握了专业知识;D-能够对研究的问题进行分析，专业知识掌握得不扎实;E-未能对研究的问题能进行有效分析，专业知识掌握得很不扎实10M9指导教师评价100%A-方案设计合理，理论分析正确，研究结论真实可信，取得了创新性认识;B-方案设计比较合理，理论分析正确，研究结论可信，取得了一定的新认识;C-方案设计比较合理，理论分析基本正确，研究结论基本可信;D-方案设计基本合理，理论分析未出现原则性错误;E-方案设计不合理，理论分析出现原则性错误，研究结论不可信11M10评阅教师评价50%A-很好地掌握了基础理论和专业知识，且能对问题进行深入分析;B-较好地掌握了基础理论和专业知识，且能对问题进行较为深入分析;C-基本掌握了基础理论和专业知识，能对问题进行一般分析;D-基础理论和专业知识掌握得不扎实，问题分析能力较弱;E-基础理论和专业知识掌握得很不扎实，问题分析能力很差12M10答辩小组评