小班科学鞋穿反了会摔倒教案反思

小班科学鞋穿反了会摔倒教案反思1、小班科学鞋穿反了会摔倒教案反思

教学目标：

1.使幼儿渐渐学会分清左右，正确的穿鞋。

2.懂得讲究个人卫生，不随便光脚在地上。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

教学预备：

1.剪好的小脚印若干。

2.小脚印表情图一幅。

3.在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

教学过程：

1.争论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了?

答复：?“他乱跑”?“她没听教师的话”?“教师.我发觉她的鞋穿反了”。

2.争论穿反鞋会给小朋友带来那些危急:“会踩鞋子”

“会摔倒”“会把鞋穿坏”……

3.让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高快乐兴地.假如把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观看表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,快乐的表情就是穿对了。”

4.嬉戏:小脚丫找朋友

幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对比,检查自己找得对不对。

5.幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友

教学反思：

小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的,只有详细形象性他是可以承受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对,这样幼儿会很快把握正确穿鞋。

2、小班主题活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿刚来园，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。

活动目标

1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋方法。

2、进展幼儿的动手力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。

活动预备

大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活动过程

一、通过踩脚印嬉戏，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戏。帮忙幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。

(1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

(2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么?

(3)、请幼儿改正反的脚印。

2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确方法。

(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，似乎一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处处走。

(2)、帮忙幼儿理解儿歌内容。这时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

(3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

二、分组嬉戏，稳固穿鞋的方法。

第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。

三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。

1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。

教学反思

通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只通过一次活动就能到达目的。接下来还有活动延长，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感兴趣，能根本完成目标。

活动还有很多缺乏，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简洁提示一下，效果不够显著。

3、小班社会活动教案：我会穿鞋教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿刚来园，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以组织了这次活动。孩子穿反鞋的缘由主要是不分正反或鞋大穿起舒适。

活动目标

1、自己的事自己做，和把握正确的穿鞋方法。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的动手力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

引导幼儿学习穿鞋的正确方法，定为本次活动的重点也是难点。

活动预备

大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活动过程

一、通过踩脚印嬉戏，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戏。帮忙幼儿发觉正反鞋的不同之处，鼓舞幼儿自己改正正反的小脚印。

(1)、玩踩脚印的嬉戏：123，321，我和小脚印做嬉戏，你踩我也踩，踩到小脚印快站好。

(2)、发觉脚印的正反。这时教师说：看一看小脚印，你发觉了什么?

(3)、请幼儿改正反的脚印。

2、边说儿歌边穿鞋，把握穿鞋的正确方法。

(1)、拿出一双小鞋，边说儿歌：两只小鞋头碰头，似乎一对好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子处处走。

(2)、帮忙幼儿理解儿歌内容。这时教师问：小鞋头怎样?小鞋襻向那扣?

(3)、教师说儿歌指导幼儿把自己鞋放着脚印上摆好，然后穿好鞋子。

二、分组嬉戏，稳固穿鞋的方法。

第一组：找朋友，幼儿区分正鞋反鞋。操作：把正鞋的图片放在鞋架上。其次组：幼儿先将两只鞋摆在镶嵌板里。操作：只有把两只鞋摆正，才能放进去。

三、通过穿大鞋的嬉戏，引导幼儿练习正确的穿鞋方法，增加嬉戏的趣味性。

1、幼儿穿大鞋(教师儿歌指导)。

2、音乐嬉戏“大鞋小鞋”。

教学反思

通过这次活动，有的幼儿还有穿反鞋的状况，这也正常。由于不能只通过一次活动就能到达目的。接下来还有活动延长，例如：利用鞋的其他特点来分辩正反，依据孩子穿鞋的特点，孩子可能会摆对鞋但脚伸错了，所以会穿反，还有的孩子拿起就穿，一只鞋辨别起来有难度，所以教师引导幼儿先把两只摆好再穿，这样就简单多了，活动中，幼儿很感兴趣，能根本完成目标。

活动还有很多缺乏，缺乏对整体幼儿的关注，对活动的整体把握不到位，缺乏有针对性的指导，只有简洁提示一下，效果不够显著。

4、小班科学活动鞋穿反了会摔倒教案反思

教学目标：

1.使幼儿渐渐学会分清左右，正确的穿鞋。

2.懂得讲究个人卫生，不随便光脚在地上。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

教学预备：

1.剪好的小脚印若干。

2.小脚印表情图一幅。

3.在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。

教学过程：

1.争论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了?

答复：?“他乱跑”?“她没听教师的话”?“教师.我发觉她的鞋穿反了”。

2.争论穿反鞋会给小朋友带来那些危急:“会踩鞋子”

“会摔倒”“会把鞋穿坏”……

3.让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高快乐兴地.假如把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观看表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,快乐的表情就是穿对了。”

4.嬉戏:小脚丫找朋友

幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对比,检查自己找得对不对。

5.幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友

教学反思：

小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的,只有详细形象性他是可以承受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对,这样幼儿会很快把握正确穿鞋。

5、小班安康我会穿鞋教案反思

-【设计意图】小班幼儿是自我认知，自我意识初步形成的时期，他们对自己的身体，自己的事和物越来越感兴趣，同时，小班孩子在玩耍中，缺乏生活阅历，自理力量较差，因此，在《我自己》这一主体中我们开展了《我会穿鞋》活动，重在让幼儿在活动中体验胜利的欢乐，培育幼儿自理力量，学会穿鞋。

【活动目标】

1、培育幼儿自理力量和团结协作的精神。

2、让幼儿尝试体验知道，要穿大小适宜的鞋子，学会穿鞋。

3、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

4、了解多运动对身体有好处。

【活动预备】

1、大脚娃娃一个2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)3、音乐磁带4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)【活动过程】

一、导入局部1、师：今日，我请来了特殊得意的小客人，想熟悉他吗?

(出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜爱和我们的小脚丫做嬉戏了，脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做嬉戏。

2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做嬉戏。

二、根本局部1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问：图片上都有谁?

(出示脚丫图片)师问：他们分别是谁的呢?(在回答下列问题中，让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)师问：爸爸应当穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。)2、让幼儿通过嬉戏，体验穿合脚的鞋子才安全、舒适。

师：假如我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。

师问：小朋友，刚刚我观察有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚，担心全，要穿合脚的鞋子)好，去找自己合脚的鞋子穿上吧。

3、学习穿鞋(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。

师：小朋友，今日呀教师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子，可好玩了，来，先把小手藏好，看教师做。

师说儿歌：脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，鞋儿妈妈往里靠，小脚丫抬抬起，分别钻进鞋子里，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，两边鞋扣紧紧系。

(2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。

师：好了，教师穿好了，我们一起来一遍吧。

(3)幼儿自己练习穿鞋。

(4)幼儿一起竞赛穿鞋。

师：小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，竞赛谁穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。

4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。

师：穿合脚的鞋舒适吗?好。我们一起来跳个舞吧!

总结：穿合脚的鞋不会掉鞋，也不会摔倒---三、完毕局部师：小手和小脚做了这么长时间的嬉戏脏不脏呀?一起出去洗手吧!走出活动室。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

6、小班社会我会穿鞋脱袜教案反思

培育目标：

1、通过活动,让幼儿熟悉鞋袜各局部名称,根本学会穿脱鞋袜。

2、培育幼儿小肌肉动作的敏捷性,手眼协调性。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

重点：

教幼儿学习穿脱鞋袜

难点：

穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

预备：

让幼儿把握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三块布,布上放小石头若干,颜料三盘,三张白纸,湿拖布三把。

活动过程;

一、猜谜语。

幼儿念谜面,父母猜谜底。(鞋、袜)

二、节奏《小鞋子》

三、引导幼儿熟悉鞋袜各局部名称,学习脱鞋袜。

1、师:“小鞋子在哪里?”,幼儿:“在这里。”引导幼儿做各种动作:摇摇鞋,踏踏脚等。

2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可拟人化如:给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。)

3、师示范讲解脱鞋:手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

4、脱鞋后,引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

5、指导幼儿脱袜:手放在袜筒,向下脱。

四、嬉戏:“郊游”。

师生共同光着脚丫去郊游,即手拉手,边走边唱歌曲《郊游》,并体验光着脚踩石头的感觉。

五、学习穿鞋袜。

1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

2、学习穿袜:先把袜子放平,手拿袜筒,套在脚尖上,向上拉。

3、学习穿鞋:手拿鞋底,脚伸在鞋中,提上后脚跟。

4、幼儿穿上鞋后,边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

六、嬉戏:“印鞋印”。

反思：

小班的幼儿年龄小，自理力量较差，在家大多数都是父母包办代替。为了培育幼儿的自理力量，我们开展了一系列的活动：如穿脱衣服、穿脱鞋子等，假如不是天气转热，幼儿脱袜子，我们也没有想到要让幼儿学会穿袜子。所以教师要擅长观看，准时发觉问题，抓住切机准时解决问题。

7、小班社会我会穿脱鞋袜教案反思

培育目标：

1、通过活动,让幼儿熟悉鞋袜各局部名称,根本学会穿脱鞋袜。

2、培育幼儿小肌肉动作的敏捷性,手眼协调性。

3、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

重点：教幼儿学习穿脱鞋袜

难点：穿袜及穿鞋时,要把后脚跟提上来

预备：让幼儿把握猜谜语(鞋、袜)、节奏《小鞋子》