拉丁美洲音乐教学设计

拉丁美洲音乐教学设计课程名称拉丁美洲音乐课时1学段学科高中一年级教材版本人音版作者李丽丽学校哈11中一、教学目标1.

知识与技能：通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点；通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。2.

情感态度与价值观：通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。二、教学重难点1.

对三组拉丁美洲音乐的欣赏，通过讨论分析、比较等方法，学生能感受拉丁美洲音乐的风格特征。2.

理解拉丁美洲音乐文化是三种音乐文化的产物结合三、学情分析根据高中学生的认知水平和特点，合理安排内容，激发学生对拉美音乐的兴趣和热情。四、教学方法体验法，交流法、听唱法、对比法、合作法五、教学过程导入课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。1.

课前播放这首歌曲的曲名是什么？演唱者是谁？歌曲有特殊意义吗？2.

具有何种音乐风格？

这首歌曲是1998年是足球世界的会歌《生命之杯》，是由拉丁美洲著名歌手瑞奇.马丁演唱的。（兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从学生熟悉、喜欢的音乐入手，激发学习兴趣，使学生拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点，顺便谈谈足球，更能引起学生的兴趣）2.

具有拉丁美洲音乐的风格导出课题——拉丁美洲音乐新课：一、拉丁美洲地理风情及拉丁美洲音乐形成的特点（投影图片）1.

拉丁美洲的地理区域、原居住人群2.

本土音乐的主要形式3.

混合性音乐文化形成的原因，让学生借助史地知识，了解拉美音乐的特点及形成背景二、拉丁美洲音乐范围1.

指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印第安人2.

拉美音乐具有印第安、欧洲、非洲音乐文化相结合的特点，歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式3.

欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。（大小调七声音阶和切分音的连续使用等）同学们在地理课上就学习了有关拉丁美洲的地理知识，下面我们就根据画面上的地图来回顾一下拉丁美洲的地理环境。（学生回答）拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括中美洲、西印度洋群岛和南美洲。由很多国家组成，有巴西、阿根廷、墨西哥、秘鲁等等。拉丁美洲人民非常热情，经常会举行狂欢活动，拉丁美洲音乐也非常有特点，下面请同学们先来欣赏一首最具有拉丁美洲音乐特色的探戈舞曲《小伙伴》三、探戈舞曲《小伙伴》赏析1.

播放电影片段探戈舞曲《小伙伴》电影画面中是哪一种舞曲，学生回答（探戈舞曲）探戈是阿根廷的一种城市舞蹈，下面我们先来看看阿根廷在拉丁美洲的地理位置请同学们讨论、回答，使学生复习一下地理知识，达到学科知识相互交融。出示乐曲标题《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲2.

欣赏乐曲同时出示问题（学生讨论回答）探戈舞曲音乐特点：探戈是阿根廷的一种城市舞蹈，它是集音乐、歌唱和舞蹈于一体的综合艺术。2/4拍，切分音运用是一个重要特征，行步刚健顿挫，行动中伴以短暂的停顿，舞步变化莫测，动作干脆利落，充满伤感、哀怨的情绪。3.

做节奏练习（师生互动）①

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请一部分同学做第一条节奏练习，通过拍手及其身体部位，请另一部分同学做第二条节奏练习，要求熟练、整齐。进一步深刻感受探戈节奏的魅力）4.