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文档简介

第24课《小狮子爱尔莎》教学设计【教学目标】1．知识与能力：会写8个生字，会认12个生字；正确读写“水汪汪、安慰、恢复、健康”等词语。2．过程与方法：通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3．情感态度与价值观：了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎的亲密关系。【教学重难点】1．了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和爱尔莎的亲密关系。2．理清课文的叙述顺序。3．明白“我”把小狮子送回大自然的原因。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、复习1．回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。2．边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？(出生——成长——回归大自然。)3．今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学习，理解内容，体会情感(一)出生：1．读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：这是一只()的小狮子。2．用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。3．有感情地读一读这些句子。(二)成长：1．读读第2自然段，说说这个段的主要内容。2．请用最简单的词概括小狮子的特点。3．用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4．有感情地朗读。5．总结这一段的学法：读，概括主要内容概，用精练词语概括。说，进行说话训练。读，有感情地朗读。6．反馈。第3段：勇敢——犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，保护了“我”。第4段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服——它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。7．哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一读，再仔细地体会。8．有感情地朗读，同学之间互相评读。(三)回归大自然：1．默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然？2．全班讨论。3．讨论归纳。A．我真正深爱它，让它自己去生活。B．试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4．说话训练：用“因为……所以……”来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。5．在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情？6．指导理解感悟。A．“我搂住他的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。B．“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。C．有

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