教学设计 完整版：Lifelong Learning

Lesson1Life-longLearning教学设计（第1课时）教材分析本课是第15单元的第1课，主课文通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，引导学生学会预测，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。第二课时首先引导学生对第一条件句、第二条件句复习归纳，然后在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——第三条件句，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用虚拟语气进行表达。教学内容话题：通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。（阅读）词汇：重点词汇：secure,suspect,status,qualification,layoff,instruct,相关词汇：lump,throat,swell策略：通过标题图片预测课文内容；通过略读获取主要信息；通过细读提取细节信息；通过上下文理解词汇。语法：第三条件句。第一课时FirstPeriod教学目标：在本课学习结束时，学生能够：理清课文的发展脉络；获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息；谈论不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果；体会终身学习对自身的重要性。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timeWarm-upStep1TasksSs1.Whendidyoustarttolearn?2.Whenwillyoustoplearning?调动学生已有知识。CWStep2TasksSsAboutlife-longlearning,whatfamoussayingscanyouthinkof?激活学生的已有知识；激发学生学习兴趣。CWPre-readingStep3Sslookatthepictureandthetitleofthetextandguess:1.Aretheyallstudents?2.Howoldarethey?3.Whataretheydoing?Onemorequestion:Whathaveyourparentsorotherrelativeslearnedafterformaleducation?预测是本课需要训练的一个策略，此步骤旨在帮助学生体验运用预测策略。CWStep4Pre-readingwordsSsmatchthenewwordswiththeexplanation.旨在引导学生在语境中掌握读前词汇，为阅读做铺垫。CWWhile-readingStep41streading:Ssskimthetexttochecktheirguesses.通过略读理解课文的主要内容，核查预测。IW,CWStep52ndreading:Guessingtheexpressionsinred.通过上下文猜词，引导学生抓住关键信息。Step6Ssreadthetextagainandfindoutwhateachparagraphisabout.进一步阅读课文，理清课文的结构。IW,CWStep7TletsSsdosomepracticeaboutthenewvocabulary.进一步巩固读中词汇。Step83rdreading:Fillinthetable.引导学生进一步了解终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息Step9Ssaskandanswerquestionsabouttheinformationinthetextingroups.内化课文的信息和语言。IW,PW,CWPost-readingStep10TtellsSstodiscuss:1Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?Giveanexample,please.2.Inpairs,discusswaysthatyoucantakepartinlife-longlearningafteryoufinishschooloruniversity.3.Talkaboutthepicture.1.运用课文的信息和语言，进行有意义的交流。2.在新的语境中，体会终身学习的重要性。PWHomework1.,.2.Writedownwhatyou’vediscussed.a.Howimportantisitforpeopletocontinuetheirstudiesafterformaleducation?Giveanexample,p