我们的生活需要谁教学设计模板

《我们的生活需要谁》教学设计课程名称我们的生活需要谁课时1学段学科三年级品德的与社会教材版本人民教育与出版社作者卢晓平学校延寿县延河镇中心校一、教学目标1通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便。2初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。二、教学重难点能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察侯的感受。三、学情分析现在的儿童，大多数是独生子女，每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，尤其是上学车接车送，父母对孩子更是关怀备至。每个孩子都非常的幸福。然而，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给人们生活带来了方便，学生学习这课让别人为自己提供服务感到容易，可自己为别人提供服务就感到困难，很难理解人们之间相互依赖、相互服务的依存关系四、教学方法快乐引导法，讨论辨析法，分组活动法，游戏表演法。各种教具及电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。五、教学过程1、课前让学生留意观察自己一天的生活，想一想自己的各项活动都涉及了哪些人的服务，并把观察结果以自己喜欢的形式记录下来。2、周末学生自由结合成小组，体验自己喜欢或熟悉的一个行业的一天生活，并排练表演。3、课件、视频教学过程：活动一：激趣导入，承接生活1、师生交流。师：今天能和大家一起上课感到非常地高兴，因为大家给了老师无限的支持和鼓励。你快乐吗？生：快乐！师：为什么？是谁给你们的生活带来了方便和快乐？生：……（引导学生联想到身边亲近的人，如：爸爸、妈妈、朋友等，为下一个板块做铺垫。）活动二：我的观察1、师：在我们的生活中，除了亲近的人给我们的生活带来了快乐，还有吗？让我们一起走入生活去看看吧！（播放调查录像，将生活拉进课堂，让学生们的认识建立在生活的基础上。）2、学生观察后联系到自己生活中的一天接触到的服务行业，全班交流反馈。（初步感知到自己的生活离不开各行各业的劳动者，从事各行各业劳动者的服务给人们生活带来便利。）3、小结：我们的生活需要谁？（板书课题）（启发学生阶段小结，同时对学生的答案挑选性板书）4、可有一个同学说他的一天不需要任何人为他服务，（出示课件：一位在看电视的同学；我在家里看电视，我不要别人为我服务。）你同意他的说法吗？预设学生联想到幕后的演员、导演等，发电厂的工人、造电视的工人等等幕后为我们服务的人。5、教师小结：其实看似简单的休息生活背后，有许多我们看不见的人间接的为我们默默无闻的提供着服务，丰富着我们的生活。师：你由眼前的一样事物联想到了哪些为我们服务的人？（引导学生由室内的任何一样物品联想，如：粉笔、电棒、课桌、书本、教学楼……）师：他们为我们的生活带来了怎样的方便？（目的在于拓展思维，使学生更深刻地感受到我们的生活当中需要更多的劳动者，我们的生活需要他们。）活动三：假如没有他们1、（停顿片刻）可是，孩子们，，假设想象暴风雪那天要是没有环卫工人、没有警察叔叔，这时我们的城市会怎么样？我们的生活又会发生什么变化？假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活又会是什么样子呢？（鼠标点击课件）2、和同桌一起讨论讨论吧！（教师分头提示，哪一个小组准备哪一个主题。）3、让学生依照此思路，结合自己的生活经验，进一步举例说明假如没有其他的劳动者，可能会是怎样？我们的生活会有哪些不方便？4、总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们以及他们付出的劳动。社会生产和社会生活是由各行各业构成的，每个行业的劳动都是从某个方面以某种特定方式为社会服务的，离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。（同时完善板书：相互依赖，相互服务）活动四：角色体验，再现生活1、课前请大家体验了自己喜欢或熟悉的一个行业的劳动者的一天，小组讨论并做一下简单准备，稍候向大家展示你的体验结果。2、小组讨论演练，教师询问准备充分的小组并作指导。3、请两组表演，每小组表演完毕谈自己体验感受，其他学生谈观后感。（课堂建立在生活的基础上，不怕孩子们没话可说；课堂中的体验活动的再现，不怕孩子们不感兴趣。此时，每个行业的辛苦和各个行业间相互的生存关系已在孩子们的头脑中构建了清晰的图像。）活动五：渲染气氛，感情升华1、师：是啊，孩子们，通过体验，我们更深刻地体会到了各行各业的工作人员的辛苦，他们在自己平凡的岗位上辛勤劳碌，无怨无悔。看！他们来了――（课件：各行各业劳动者的图片、视频）2、师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？生：谢谢！师：让我们一起衷