高考语文专题复习(提炼语意)

专题四

提炼语意第节

连性本炼意提炼语意是江苏卷特色鲜明的题型之一它主要有两种命题形式一种是连续性文本提炼语意，一种是非连续性文本提炼语意(图文转)。连续性文本提炼语意，要求选出对所给材料主旨概括正确的项，或者与所给材料内容相符的项。这一考点在2014江苏《考试说明首次提出但之后两年并未涉及年以客观选择题的形式出现年也未涉及但这并不代表以后不会出现因此，对此类题型还是要予以适当重视的。三步思维

破译提炼语意题密码【真题试做】江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是)第一组看见〈看见诞生记话苏东坡家有书窝》第二组同桌的你伴我同行跑吧，兄弟没有麦田的守望者》第三组悟青春的“离经叛道”的话心自问我发呆时我在想些什么》A.读万卷书

寸草春晖

我思我在悦读生活寸草春晖

指点江山C.悦读生活D.读万卷书

那些花儿那些花儿

我思我在指点江山解析

解答此题，首先要仔细归纳各组文章名字所透露出的内容或情感的共同点。第一组写的分别是读后感、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都与读书有关但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱所以宜用“悦读生活第二组写的分别是同桌、经历、同学、心情，同表报答父母恩情”无关，因此该用“那些花儿”第三组写的都是自己的思想和感悟并不是写对时政的看法因

此该用“我思我在”。答案C[步思维

破译提炼语意题密码]审清题意研读

题目一共给出三组文章每组四篇要求依据文章内容给每一组拟一个总的标题。研读每一组文章，依据题目推测内容。第一组的《看(看见)》写的应该是读后感虫诞生记写的应该是因为自己爱看书而成了书虫话苏东坡》写的应该是自己读了苏轼作品后的心得有书窝》写的应该是对自己书屋的喜爱之情。第二组的《同桌的你》写的应该是同学之情；材料《伴我同行》和《奔跑吧，兄弟》写的应该是朋友之情有麦田的守望者》写的应该是自己对某种事物的“守望组的《感悟青春的“离经叛道”的话自问我发呆时我在想些什么》写的应该都是自己的思想和领悟。对号入座

第一组突出“喜爱”之情用“悦读生活”比较恰当第二组不能用表达对父母报恩之情的“寸草春晖”，而适合用“那些花儿”；第三组该用“我思我在”，而不能用意思为针砭时弊的“指点江山”。紧抓三个环节

助你破解两类题型一、拟写活动主题环节一、审题干，明要求环节二、查内容，抓核心环节三、细对号，定选项

题干规定答题方向，或者给出几组文章，或者给出几项活动内容，要求拟出标题或者提炼活动板块名称。研究比对所给材料，发现其中内容情感等方面的相通之处。比如【真题试做】第一组文章，“看见”“书虫”“对话”“书窝”都能明显读出喜爱读书的味道，故可用“悦读”概括。在概括每一组材料中心的基础上，一一与选项对号入座，明确正确答案。【典例1】某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各习作与主题对应最恰当的一项是()主题一：月是故乡明

主题二：向青春举杯

主题三：和平的钟声

主题四：文化与传统A.《母亲的微笑》《青葱岁月》《我看辛德勒》《奇妙的昆虫》《温暖的布鞋》《成长的欢乐》《人生驿站》《肯德基印象》C.《游子折柳》《年轻的梦想》《华沙之跪》《秦腔古韵》D.《风华正茂》《原驰蜡象》《将军白发征夫泪》《北京的地坛》解析“折柳”寄寓思乡之情与“月是故乡明主题相符“年轻的梦想”与“青春”相关。“华沙之跪”寓意和平。“腔”是一种文化。答案C二、提炼材料旨意明确要求剖析材料逐项排查

细心审读题干，明确选择方向，是理解语意，还是提炼主旨。明确段落特点，划分层次。关键句就在开头和结尾。抓住材料核心，先易后难，一一排查选项，锁定最能够概括语段内容或主旨的答案【典例2下面是一段乞丐和路人的对话对其寓意分析最恰当的一项是)乞丐：“能不能给我一百块钱？”路人：“我只有八十块钱。”乞丐：“那你就欠我二十块钱