【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案

【湘教版】小学六年级上册书法练习指导教案九年义务教育六年级上册书法练习指导六年级上学期书法教学计划本学期学生已具有较强的学习能力，也有更细致的观察解识能力。学生开始有自己的书写思考。也会不知不觉地产生自己的书写目标，有更多自己的书写追求。针对六年级学情，本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》（简称《纲要》）编写，引导学生由"书法枝能"逐步走向"审美与文化"。教村融部首训练、结构领悟和集字创作为一体，以书写体习为主体，编入精要的经典名帖欣赏，适当融入书法审美和书法文化的内容。教村传承传统书写技能的训练，依托临摹来帮助学生认识笔画的形态，领悟结构规律，通过集字创作来提升学生的观察，理解能力，从而使其合理科学地调整学习方向。为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划。一、学期教学目标L知识熟练地掌握毛笔运笔方法，运用笔画的粗细、长短、正科、弯直的符号语言，体会提按、力度，节奏等变化，来塑造汉字形态，表现书法中的美。有初步的书法应用意识，运用结构规律指导范字书写。尝试从外形轮廓入手，来认识部首和范字的基本形状。运用都首和范字的组合搭配关系，创造不同的书写风格。借助范字赏析，鼓励学生在临摹中内省和分析。借助四大楷书中范字的"对比与欣赏"，巩国书写技能。了解常见的书法作品幅式，学习中堂书写格式。认识行书字体，在欣赏经典碑帖中，表达感受和见解。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范、结构匀称、端正美观。借助自学、小组合作等多种学习方式，通过描红、临摹、背临等训练，提高"眼，脑、手”的协调性。.能力能借用几何图形或辅助线，确定范字中笔画、结构的形体特点，提高观察效率和准确性。尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。.情感激发学生热爰汉字、学习书法的热情，引导学生关注学习和生活中的书写。初步养成勤于观察，认真读帖、静心书写的好习惯，书写整洁、美观。二、教学重点难点（一）重点1.认识部首女字底、四点底、木字底、心字底、皿字底的特点，学习这些部首的写法，理解范字上下部分的宽窄、长短变化，临写力求准确。认识部首建字底、走之底、同字框、门字框、国字框的特点，关注范字的书写笔顺，理解被包围部分的大小和位置安排，书写紧凑和谐。.学会"突出主笔”的书写技巧，掌握范字的书写规律。.结合其他领域的学习，欣赏经典名作，在交流和评述中表达自己的见解。.认识行书字体，学习中堂的创作风格，能创作一幅中堂作品。.开展丰富多彩的书写实践活动，举办班级书法作品展。.激发学生对毛笔书写的热爰，养成良好的书写习惯，传承书写文化。（二）难点.通过观察、比较、分析等训练，感悟书写的"趣味""神韵"和"意境"，提高书法思维能力。.在教师的示范和鼓助下，掌握正确的运笔方法，关注笔顺，观察笔画间的位置关系，提高书写的造型能力。.在集字创作中认识字与字、行与行之间的相互关系，增强学习书法的成就感和自信心。三、学情分析随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界逐渐丰富。教师需要充分利用书法课程资源，向学生打开一个神奇而有魅力的书法世界。激发学生学习书法的兴趣、养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。学生在观察、比较、发现、实践告的书写体验活动中感语"规味""神韵"和"意境”，重新审视自己的书写质量，逐步建立自己的书写审美意识，从而获得笔法的综合探索能力。六年级学生的抽象思维与逻辑思维能力逐渐加强，更注意对事物的分析和主现体会。因此，教师在"造型表现""欣赏评述"学习领域要多引导学生自主分析和主动审美，尊重学生的个性体验。学生借助欣赏、学习，分析和记忆经典字形。理解范字各件的组合关系，力求总写准确，以获得敏锐的观察力，品尝书写美的成就感，从而获得不竭的学习动力四、课时安排通常一个课目占用一个课时，本册教村共设字底、字框、结构和综合探索四个单元，其中字底部分有课目7个，字框部分有课目3个，结构部分的课目是3个，综合探索部分有课目2个。全册书共有教学课目15个，所以本学期新授教学15课时，此外"综合实践"活动课目可安排1-2课时，考核1一2课时。其会时间可考虑延续练习课时量，成者自编教材补充教学。小学2019—2020学年上期六年级书法教学进度表周次时间教学内容备注-、9.2—9.6开学习惯教育二9.9—9.12学习女字底的写法，临草范字“安”和“委”。中秋节三9.16—9.20学习四点底的写法，临草范字“兼”和“烈”四9.23—9.27学习木字底的写法，临摹范字“集"和“梁”；认识“尺牍”。

五9.30—10.4国庆节放假10.1—10.7六10.7—10.11学习心字底的写法，临摹范字“宪”和“悯”。七10.14—10.18学习皿字底的写法，临摹范字“盈”和rtn o八10.21—10.25学习建字底的写法，临摹范字“延”和“建”。九10.28—11.1学习走之底的写法，临摹范字“道”和“通”。十11.4—11.8学习同字框的写法，临摹范字“同”和“册”；认识《龙门二十品》。十一11.11—11.15学习国字框的写法，临荤范字“国”和“图”。十二11.18—11.22学习门字框的写法，临摹范字“开”和“闻”O十三11.25—11.29认识结构规律之“横长竖短、横短竖长”，临摹范字“工”“土”和“王”“牛”十四12.2—12.6认识结构规律之“横长撇短、横短撇长”，临摹范字“右”“有”和“左”“在”十五12.9—12.13认识结构规律之“长短参差”，临摹范字“业”“聿”和“拜”“昇”十六12.16—12.20学习创作中堂“黄金易得，白首难还”十七12.23—12.27认识行书字体，欣赏行书经典名帖《鸭头丸帖》和《祭侄文稿》，或是《兰亭序》《寒食帖》。十八2019.12.30——2020.01.3综合实践：我们班的书法展元旦节十九1.6—1.10复习二十1.13—1.17期末考试六年级上学期书法教案第1课女字底一、复习导入1.复习女子旁的写法和特点2比较女字旁和女字底形态的变化师:女字旁和女字底有哪些不同的地方出示范字，引导现察（通过观察，了解女字底主要变化的笔画）3.出示课题。（板书:女字底）二、学习部首.观察女字底，需要注意哪些笔画？（撇点的连接，搬短点长，点向右下.渐行渐粗，长横略斜微弯，行笔轻，重顿回收）（教师示范）2女字底的形态以及笔画特点是怎样的？师生讨论（呈略对称五边形，需要写稳）.教师示范女字底.学生练习4个三、临习范字.出示"安"字卡片你们能看出"安"字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领呢？2教师概括要点，示范"安"字.学生跟写4个.出示"委"字卡片。小组讨论："委"字的结构有哪些特点?怎样才能写好"委"字呢？.指名学生（2人）上台尝试临写，师生评议6.教师示范，学生跟练4个。四、反馈矫正L展示个别学生作业。师生共同评议你觉得这几个字写得怎样?还有哪些不足？（请你对照范字自我修改）2学生继续巩固练习.教师行间巡视指导.学生自主选择性学习"委"等字五、赏析提高.展示部分学生作业。.师生共同赏评。.展示欧体、柳体，赵体书法图片同学们，你们看得出他们的书法与颜体有哪此不同吗？.教师小结下课2课四点底一、复习导入.出示颜体中的各种点画，回顾复习。.问:点画很彩时候都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？(相对点、两点水、三点水等).出zjx课题:四点底。二、引导观察、示范练习导入:出示四点底，引导观察。Q)问:四个点的大小、方向有哪些异同?写好这些点，应该如何运笔呢?(教币可相机示范)(2)问:这四个大小、方向都不相同的点组合时有什么特点呢？(逐一引导，小结:左右对称，排列均匀，左低右高，连成线)(3)教师示范写四点底，处处紧扣书写要领。(4)学生练习，教师相机指导，根据学生情况及时予以反馈和纠正。三、赏析临写逐字分析示范，学生试临。Q)引出"兼"字，辨识一下古今字形的差异。(2)引导观察整体字形的特点:上窄长、下宽扁。(3)分上中下部分观察字形特点:上两点短小，上开下合。注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。(4)引导学生观察:四点底"左低右高排列，与横画的左低右高保持一致"，这是非常重要的形态特点。(5)教师示范，提示要点。(6)学生练习，教师巡视。(7)出示"烈"字，讨论观察:上部分结构与"兼”的区别。(8)小组讨论，小结出书写时的要领。(9)学生试临，教师个别指导并及时反馈。四、作业展评.学生互动交流，对练习的字进行互评。.选择有代表性的几幅作业进行讲评。.学生修改调整，自我评价。五、拓展评析.展示《颜勤礼碑》中部分带四点底的字进行赏析。.学生任选其中的字试着临写练习。六、对比欣赏.出示欧、柳、赵体中的"兼"进行对比欣赏。.学生讨论各书体中四点底处理的同异之处。.课堂小结。第3课木字底一、设疑导入.谈话："木"字我们都非常熟悉，那么它在字中作为偏旁部首出现时，有哪些变化呢？(学生讨论回答).观察独体字"木"变成"集"字中的木字底有哪些改变。.学生交流汇报。二、观察指导.导人:出示木字底，引导观察。.横画有什么变化?要写好木字底，运笔时应该注意什么呢？(教师可相机示范).书写竖钩时应注意什么?是笔直的吗?坚钩的钩尖方向怎样?与哪个笔画有关系？.两点形态、大小、位置特征是怎样的？.引导学生细致观察:木字底两点是如何发生呼应关系的？6.教师示范，学生跟随尝试练习。根据学生情况，教师及时予以个别反馈和纠正。三、赏析临写逐字分析示范，学生试临。(1)引出"集"字，辨识木字底:动画演示在字中将两点还原成撇捺的效果与现有木字底的效果。(2)学生讨论对比效果。教师引导观察理解，结合整体字形的特点,需要对木字底进行艺术处理。(3)分上下部分观察字形特点:上部收紧，下部舒展。(4)学生试临三个，分组检查讨论。(5)教师示范，提示要点。(6)出示"梁"字，讨论观察:木字底的形态有何变化?为什么要如此变化呢？(7)讨论小结书写时的要领。(8)学生练习，教师巡视。四、作业展评L学生互动交流，对练习的字进行互评。.选择有代表性的几幅作业进行讲评。.学生修改调整，自我评价。五、拓展评析展示《颜勤礼碑》中部分带"木"字偏旁部首的字，学生分组进行赏析。六、对比欣赏.出示欧、柳、赵体中的"集""乐"进行对比欣赏。.讨论各字体中木字底形态处理的同异之处。.课堂小结。第4课心字底一、复习导入L复习木字底的写法。.揭示课题。(板书:心字底)二、观察指导.出示"心"字，学生观察，说说心'字有什么特点。（三点由低到高，卧钩由轻渐重）学习心'字底的写法，.了解笔顺规则及组成笔画的写法，教师范写心字底，边写边念运笔方法。.心字底的个点和卧钩的位置关系有何特点呢？.学生练习书写心字底三遍，教师巡视指导。.展示学生书写练习，师生辨识:哪--个心字底最美呢？（师生明确:三点由低到高，卧钩由轻渐重）同桌相互评一评，师生反馈纠正心字底的书写。三、赏析临写.出示范字"宪"，学生观察。Q）这个字有什么特点？（字形上下宽，中间窄）（2）教师示范、学生练写三遍，教师巡视指导。.出示范字"悯"，学生分组讨论，合作学习。.学生书写展示，汇报学习情况。1）师生赏评:心字底的形态变化和书写技巧。2）学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正并示范正确写法，重点指导写字有困难的学生，"双姿"不正确的个别提醒。四、作业展评.选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说:什么地方写得好?什么地方写得不太美观?然后指导互评再改正。.学生修改调整,自我评价。五、拓展欣赏.展示《颜勤礼碑》中部分带心字底的字欣赏。请你说说:这些字中心字底的形态有什么异同？请你说说:这些字中心字底的点画位置关系是怎样的？.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。.教师出示欧体、柳体、赵体中的"宪"字进行对比欣赏。.学生说说各家字体中心字底的相同和不同之处。.课堂总结:通过今天的学习，我们知道颜体字中心字底的写法很特别，还认识到心字底在不同字中会有线条形态的丰富变化。在不同的书写风格中，同一偏旁的写法也会有不同。只有认真观察，用心体会，我们的书法才会越练越美。第5课皿字底一、自学仿写出示皿字底。L学生尝试临写三个。怎样才能把皿字底写得"宽扁"呢？（横长竖短）.指导赏析：皿宇底中有一组竖画，这四个竖画各有什么特点？（师生明确:竖画的粗细、长短、斜度皆具变化）小结:四个竖画皆短，间距均匀。其边竖内斜，中竖正直，右竖最粗。学生练写皿字底两遍。（学生自我对比调整）二、出示范字："盈"和"监"。.学生分组讨论：（1）这两个字有什么共同特点？（上长下短）（2）书写范字时应特别注意哪些关键笔画？（"盈"字左撇直长，右撇弯短；"监"字右上部分撇短捺舒展。）学生临习范字各两遍。.指导赏析：Q）说说"盈"字四个撇画的长短、粗细、斜度、弯度有什么不同？（2）说说"监"字左上部四个横画和四个竖画的不同之处。（"盈"：四个撇画间距均匀，上密下疏;边撇稍粗长，中撇宜细短。"监"：四个横画间距均匀，竖画各具斜度，粗细不-）.教师示范，学生练写两遍，教师巡视指导。二、临写反馈学生临写作业展示，师生评议。.反馈范字形态特点是否准确：上长下短，"盈"字上窄下略宽，而"监"字下窄上略宽。.反馈范字上下部分是否"中心对正"：出示"盈"字的上、下两个独立部分和"监"字的三个独立部分，指名两组同学各三人上台，并在米字格中演示、拼摆:说说这两个字的上下部分做到"中心对正"了吗？（皿宇底宜处下部居中位置）学生练写，自我校帖修改。教师巡视指导，“双姿"不正确的个别提醒。三、赏析拓展.教师出示欧体、柳体中的"监"字，赵体中的"孟"字进行对比欣赏。提问:和颜体相比，其他三体中的皿字底有什么相同和不同之处？（相同之处:皿字底通常都写得"宽扁"，取平稳之势。不同之处:在欧体、柳体、赵体的三个范字中，皿字底都要宽于字的上部，有托举之力。尤其两个中竖，更有欧体的"、""）"之变和赵体"连写牵丝"之意。）.选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。.临写颜体字中四个"监"字和"盛"字，体会血字底的书写变化。学生欣赏，课后练习。课堂总结，宣布下课。第6课建字底一、谈话导入.导人:今人，我们起来学习建字底火型的字出示课题:第六课建字底二、学习偏旁观察分析建字底的笔画布局特点。.建字底由哪几个笔画组成?每个笔画有什么特点？（两个横撇加平捺）.两个横撇样吗?有什么不同之处？引导学生观察分析，总结出建字底"上横撇短小倾斜、下横撇长大稍正，横折折撇造型整体竖直、上部稍微后仰"这要领。.建字底的捺和我们平时写的捺一样吗？有何不同之处？带领学生复习斜捺，然后学习平捺的写法，重点强调平捺"攒头弯颈平身舒尾、左高轻右低重"的特征。.学生尝试书写建字底，教师挑选典型作业分析，并做示范。强调书写时确定"横折折撇与平捺组合的交点位置"是写好建字底的关键，这个交点也是横折折撇的重心支撑点。.学生再次练习2到4个建字底：三、临写范字逐字分析示范，学生试临。.指导学生读帖，自学范字"延"，并尝试书写一个"延"字。分析典型案例，一同找出笔画、笔顺、结构等问题，教师示范，强调书写要领与注意事项："延"字被包围部分笔画分布疏朗均匀，位居右上，平撇略斜，两竖位于竖中线两边，均匀分布，左竖短小向左倾，.右竖粗壮中正，上粗下细，两横向右上倾斜，与建字底两横撇中的横平行，字形整体呈梯形。.学生临写"延"，反复比较范字，书写4到6个，教师巡视指导。.作业点评，挑选写得最好的孩子当小老师，分析讲解范字"建"，其他同学补充。.小老师在实物投影仪上书写"建"字。师生共同分析小老师的范字，并与教材范字对比，找出差距，分析原因。.教师示范书写，再次强调临写要领。四、自学巩固学生巩固临写，教师指导。.学生练习，教师巡回指导。.展示作业，师生赏评学生临作。五、作业展评欧、柳、赵体范字欣赏，了解不同表现形式。.对比分析，教师范写。.小结,下课。7课走之底一、学习偏旁偏旁学习。.教师范写走之底和建字底，学生观察，对比两者的书写变化.对照教师书5写示范，师生再次分析、讨论两者的书写布局要领:建字底撇捺相交且出头，横折折撇笔画转折拐角尖锐，整体微微向右后仰:走之底撇捺相连但撇不出头，横折折撇笔画转折圆润，除第一处折角外，没有明显的折角，横折折撇整体微微向左前倾斜，.学生尝试书写走之底，教师挑选典型作业分析，并再次示范，强调关键要点。.学生再次练习。二、示范临写逐字分析示范，学生试临。.指导学生分析范字"道"的结构特点："首"部居中靠右，紧挨左边横折折撇，位于半包围圈之内，第一横最长，但比平捺稍微缩进,整个"首"部在捺的托举之上："首"上部两点高度稍微超过走之底首笔位置，即走之底的点画与"首"上部两点连线和其本身众多横画倾斜角度致且平行，横画的问距均匀。"首"字本身基本左右对称，中轴线位于两点中间，边竖应该内弯，左轻右重。.教师示范书写"道"字，强调书写顺序。.学生临写"道"，反复比较范字并书写4到6个，教师巡视指日~^JO.学生根据"道"字的学习方法，自学"通”字，分组讨论其结构和书写要点。三、巩固练习.尝试练习临帖，教师巡视找典型案例，集中展示，分析讲解。.教师示范，边书写边强调书写要领。四、学生自学学生巩固临写，教师指导。.学生练习，巡视指导。.展示作业，师生赏评学生临写习作。五、作业展评单元小结。.本单兀内容回顾。.小组讨论:写字底类偏旁要注意些什么？.各组代表发言。.教师总结:字底类汉字般为上下结构及半包围结构，字底位于汉字下方，承载整个汉字的重力，必须写得稳健，对称的字底尽量使其对称线与上部结构中轴线重合:不对称的字底也要注意笔画布局的匀称，字底中的主笔务必要写得刚劲有力，切总主笔写得绵绵无力。七、课夕M乍业：对颜、欧、柳、赵体的范字"道"等带走之底的范字对比欣赏，了解不同表现形式。.收集更多书法家书写的带走之底的作品，同学间相互交流，谈读你最喜欢哪位书法家的作品8课同字框一、激趣导入1.组织教学，激趣揭题投影出示，请大家观察这些字:同，册、国，图，门、闻说说它们的字框各是什么？2出示原碑，从中找出同字框的字。板书课题:同字框二、学习指导.出示同字框.笔画书写要注意什么？.学生读教材运笔步骤示意图，尝试写写两个同字框.师生总结同字框书写的儿歌：同字框，字形长，起笔逆锋轻轻顿，两竖曲，要相向。左轻短，右重长，横稍上斜运笔轻，不与左竖来封口。.教师示范同字框的书写，速度稍慢，边写边念运笔要领。(学生书空，和老师起边写边念。).学生练习书写同字框4个，教师巡视指导，提示注意坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。三、赏析临写.学习范字"同"，学生观察：(1)这个字字形什么特点？(字形纵长)(2)书写同字的要领是什么？(横画间距均匀.□字两竖内斜，左轻右重.中间被包围部分居中靠上。)(4)教师示范，学生练写3个字，教师巡视指导。.出示范宇"册"，学生分组讨论，合作学习：(1)说说这个字的字形特点是什么？(2)重点观察分析这个字多横、多竖的变化，(3)教师示范，学生练写3个字，教师巡视指导。遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，"双姿"不正确的个别提醒。四、作业展评.书法小诊所：选择有代表性的作业点评。师:这里有几个汉字生病了，谁来给它诊治?请几名同学来说一说。让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观。学生再巩固练习，每个例字写1到2遍。(要求读帖，书写，比较,纠正。)五、课堂小结通过今天的学习，我们掌握」颜体字中同字框的书写要领和例字。欣赏了书法名家的作品，我们知道"世界不是缺少美，而是缺少"双发现美的眼睛"。希望通过书法的学习，让我们学会欣赏美，感悟美,拥有一.颗求真向善美好的心。六、作业练习颜体同字框的字，尝试用带同字框的字写一幅集字作品，如"同甘共苦，志同道合”等。第9课国字框一、学习指导(1)学生练习书写国字柜4个，教师巡视指导，提示注意坐姿与执笔，用墨技巧、书写状态(2)展示学生书写练习，师生评议:哪一个国字框最美呢？(师生明确:字形和笔画的准确。)同桌相互评评。学生巩固练习再书写2个。二、赏析临写出示范字"国"，学生观察：Q)这个字有什么特点？(字形纵长)(2)国字框内部书写要领是什么？(上紧缩下疏放，笔画穿插)(3)"国"字内外部分的书写比例要注意什么要领？(内外部分比例要协调।内部要满而不挤)(4)教师示范，学生练写3个字，教师巡视指导。出示范字"图"，学生分组讨论，合作学习：(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字里面部分的特点和写法。(3)教师示范，学生练写3个字，教师巡视指导。遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，"双姿"不正确的个别提醒。三、作业展评选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。学生修改调整，自我评价。四、拓展练习.师:汉字是书法的载体，在学习书法前，我们也要先懂字义。（展示几个颜真卿在不同的字帖中书写的"国"字）我们发现了什么?为什么呢？.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。.选择练习以下字:因、圆、团。五、对比欣赏.教师出示欧体、柳体、赵体中的"国"字，要求学生进行对比欣赏。.学生说说各字体的国字框中，形态和艺术美感的相同和不同之处。六、课堂小结通过今天的学习.我们知道颜体字中国字框的书写要领，还练习了"国"和"图"字。认识到"国"字的不同写法，欣赏了在不同书法家笔下同一个字的不同书写和美。只要我们用心观察，静心练习，我们的字会越练越美，我们也会感受到学习书法的无穷乐趣。七、作业练习带国字框的字，尝试写幅带"国"字的集字作品，如"中国梦""国泰民安”等。第10课门字框一、激趣导入出示《营造法式》中豪华的设计图.师:门在人们的生活中非常地重要，你们对门的了解有多少呢？师:你能发现《营造法式》中豪华的设计图中的有何特点吗：.揭示课题。（板书：门字框）二、观察指导出示"门"，学生观察，说说"门"字有什么特点。.了解笔顺规则，复习其组成笔画的写法，教师范写"门"字，提示学生注意观察运笔方法。.读教材运笔步骤示意图，教师示范门字框写法，速度稍慢，边写边念要领。.学生练习书写门字框两遍，教师巡视指导。.展示学生书写练习，师生辨识:哪-个门字框最美呢？(师生明确:上紧密，下疏空，间距相近，左右对称。)同桌相互评一评，师生反馈纠正门字框的书写。学生巩固练习书写两遍。(学生自我对比调整。)三、赏析临写.出示范字"开"，学生观察。.出示范宇"闻"，学生分组讨论，合作学习：(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(外形纵长，外框向内微曲，左右相向。)(2)说说这个字中门字框的特点和写法。(3)教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。.学生书写展示，汇报学习情况。四、作业展评选择有代表性的三幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。学生修改调整，自我评价。五、拓展欣赏.展示《颜勤礼碑》中部分带门字框的字并欣赏。请你说说:这些字中门字框的形态有什么异同？请你说说:字中心］字框的笔画位置关系是怎样的？2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。.教师出示欧体、柳体、赵体中的"开"字进行对比欣赏。.学生说说各字体中门字框的相同和不同之处。.课堂总结:通过今天的学习，我们知道颜体字中门字框的写法很特别，还认识到门字框在不同字中会有线条形态的丰富变化。在不同的书写风格中，同一偏旁的写法也会有不同。只有认真观察，用心体会，我们的书写才会越练越美。第11课横长竖短，横短竖长一、审美导入，主次分明谈话导入1谈话:同学们今天我们要进人结构要领的学习了，今天的结构要领单元是突出主笔。首先请大家来欣赏一幅山水画，看看这幅画与我们今天的学习有什么关联呢？.出示山水画，引导观察。你看，画面上中景危峰耸峙，是主峰，远景是群峰插笏，似有若无，是主峰的背景，起映衬作用。近景除人物外，都拱向着似乎顶天立地的主峰，起着掩映、烘托、补缀等作用。这样，一幅画就显得主次分明，气韵生动。书中有面理。书法的结体也应该意在笔先，字居心后，预想字形，摆布主次。.出示课题:横长竖短，横短竖长。二、观察分析，初步养成导观察，因字定形。.教师引导，在横画与竖画组合的汉字中，不能将两种笔画平均对待，而要有主次之分，我们可以根据汉字的字形特点来决定将横写长还是竖写长。.学生观察比较，发现细节。是的，我们在临写横画与竖画组合的范字时尽量把握住这条原则横长竖短，横短竖长。由于笔画的伸长和缩短，整字的字形就会因此发生改变。但是颜体字的特点一般是横轻竖重，所以尽管横画伸长，但是并不加重，而竖画一般写得粗重。三、自主临写，巩固技法逐字分析示范，学生试临。L引导学生临写"工"字，提示两横上缩短下长伸，竖画缩短,微微斜曲。.教师示范，提示长横与短横的书写要领，竖画要斜曲。.引导学生临写"王"字，注意对比三横的不同点和共同点。.教师示范，提示中横最短，下横最长，三横间隔均匀，竖画重长。四、拓展练习，巩固提iWj学生巩固临写，教师指导。.学生练习，教师巡回指导。.展示作业，师生赏评学生临作。学生自主观察。.学生观察分析"土""牛"字，观察字形特征和笔画变化，然后临写。.教师巡视指导。五、作业展示，欣赏评价学生作业展示，师生评价。.展示作业，师生评议。.小结下课。第12课横长撇短横短撇长一、复习导入L复习:说说下列字中的主笔是哪笔面2（出示例字:术、少、式、车、右、左）2.出示课题:横长撇短，横短撇长。今天我们就来研究范字中横画和撒丽的主次关系，领恬"突出主笔”的另一个结构规律。二、欣赏探究（-）出示范字"右""左""有""在"，认识字形。L你能说出这四个字的结构特点吗?并依据外形分类。2.学生观察比较："右""有"——倒梯形，上宽下窄；"左""在"——梯形，上窄下宽。（二）逐字分析，理解"主笔因形而异"。你能找出这四个字的主笔各是哪个笔画吗?请说出理由。（三）教师示范，学生临写。L读帖:Q）比较各字中横画和撇画的主次关系。突出笔画的长短、弯直、粗细和正欹变化。（2）四个范字都是左上包右下的半包围型，比较各范字右下部分的位置有何不同。2.添加辅助线：辨析四个范字中每组横画的间距，找到差异。三、反馈指导.展示学生临写作业，师生评议。.师生合作，赏析范字右下部分。.学生练写，自我校帖修改：教师巡视指导，“双姿”不正确的个别提醒。四、对比赏析教师出示欧体.柳体和赵体中的"有"字进行对比欣赏。五、拓展感悟.优秀作业展评:让学生说说什么地方写得好。.在《颜勤礼碑》中.找到"横长撇短，横短撇长”的字各两个，尝试临写，突出主笔。.课堂总结，宣布下课。第13课长短参差一、谈话导入，强化意识回顾前两课的知识点，导人课题。.谈话:前而我们已经了解了横、竖笔画长短的变化对字形结构的重要作用，在临写时，我们往往要注意主笔和其他笔画位置关系的处理。其实在很多字的笔画关系中，长短参差的处理同样显得尤为重要。.出示范字，引导观察。如现在所看到的四个范字，同学们有观察到它们在哪些地方注意了长短的变化呢?主笔在哪呢？.出示课题:长短参差。二、观察指导，引发思考引导学生观察，发现变化，找出主笔。L教师引导:通过观察，我们可以迅速地发现单个字中长短变化最多的是哪个笔画呢？.学生观察，发现变化。横画的长短变化最明显，第组以长横做主笔，这个很明显。问:在第二组"拜""升"二字中除了横的变化之美，你还发现其他应该要注意的长短参差的变化吗？（难点）比如笔画左右部分中的长短安排，谁长谁短让字更能达到左右平衡等。三、示范临写，感悟体验例字分析与示范，学生体验临写。.观察范字"业"，从笔画的间距、起收笔处的细节、主笔上，整体分析字形结构。.教师示范，重点强调横画的变化，提示点画的临写要领。.学生练习，教师巡视指导。.引导观察"聿"字，以同上的方式先找出主笔横画或竖画，进步巩固和强调横画中"同中求异”的观察和思考的习惯。.学生试写"聿"字，教师巡视指导，强调书写习惯。.教师范写"聿"字，作部分点评。四、巩固练习，独立思考学生巩固临写，教师指导。.学生更正练习，教师巡视指导。.作业展示，师生共同赏评作品。五、作品展评学生自主观察。L同桌小组合作，自主分析"拜""开"二字，找出笔画的长短变化，抓住主笔的特点，然后临写。.教师巡视指导，提示“双姿"。学生课堂习作展示，师生共同参与。.展示作业，互评自评。.小结下课。14课边学边用一、谈话导入回顾结构规律（突出主笔），导人课题。.谈话:解释"黄金易得，白首难还”的含义。（珍情时间，时间宝费。）.出示范字，引导观察。（1）主笔的观察："黄""还"为例。⑵疏密均匀的观察："易""难"为例。.出示课题:边学边用。二、赏析特殊规律引导学生比较，寻找规律。.教师引导。横多的字是哪些?撇多的字是哪些?竖多的字是哪些？.学生观察比较，发现细节。"黄"字5横，繁体"难"字左边5横，右边4横，"易"字3撇，繁体"还"字上部4竖，以上种种，都要求间隔均匀，而均匀之中，又有主次之分。三、自主临写逐字分析示范，学生试临。.引导。"黄"：上中下结构，上下宽中窄，三部分长度相当。三竖均匀，边竖内收。"易"：上窄紧，下宽疏，上正下斜。.教师示范。.引导。"难"：左右结构，宽窄相当。中竖最长。"还"：内紧缩，边伸展。内部上紧下松。平捺舒展。.教师示范。四、巩固练习