教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)-131

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版(二)1、单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有_____的规律。参考答案:A本题解释:【答案】A解析：人的身心发展由低级到高级、由简单到复杂的发展过程体现了身心发展的顺序性。2、填空题小学生的思维以____思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻____教学原则的依据。参考答案:具体形象直观性本题解释:【答案】具体形象、直观性3、单选题最早提出“班级授课制”的是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。4、判断题儿童在周岁时只会咿呀学语，到三四岁时多半说话流畅了，这说明年龄决定儿童的心理发展。_____展参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：年龄与幼儿的心理发展存在着一定的关系，但年龄并不决定幼儿的心理发展。影响幼儿心理发展的因素多种多样，主要有遗传、生理成熟、环境和教育等。5、单选题“十年树木，百年树人”，说明教师的工作具有_____特点。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：6、单选题智力超常儿童指的是智商在_____以上的儿童。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：7、简答题简述心理发展的基本特征。参考答案:(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。8、单选题人的气质类型在社会评价上_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。气质没有社会评价的意义。9、判断题卢梭认为，凡事开始最为重要。要教育柔嫩之儿童则更宜注意。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：卢梭主张教育要培养自然人。夸美纽斯认为一切都有赖于开端，早期教育是儿童以后教育的基础，抓好早期教育，可以防止儿童沾染不良习惯，预防人类的堕落。10、判断题陈述性知识回答的是“做什么”和怎么做“_____参考答案:错误本题解释:【答案】N。解析：因为陈述性知识也叫描述性知识，是个体能用言语直接陈述的知识。这类知识主要回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”的问题，也可以用来区别和辨别事物；“做什么”和“怎么做”属于程序性知识或操作性知识回答的问题。11、多选题西方各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型？_____参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家；单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制；分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三学制”，一直用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。12、填空题将人格分为内向型和外向型的是____。参考答案:荣格本题解释:参考解析：【答案】荣格13、单选题教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：教育推动社会的改革与发展，体现了教育的社会变迁功能。14、多选题小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是_____。A:领导者的权威发动B:教师之间有效地平行沟通参考答案:ABC本题解释:本题解释:参考解析：生活事件【答案】A,B,C解析：小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。15、单选题规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据。也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。16、填空题个性心理特征包括____、气质和性格。参考答案:能力本题解释:参考解析：能力17、单选题在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：题干描述属于元认知策中的计划策。所谓计划策是根据认知活动的特定目标．在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。18、填空题幼儿知道“睡觉起床了，准备上幼儿园就是早晨”“天黑了，就是傍晚”，说明幼儿能逐渐学习借助于某种____和环境信息，反映时间。参考答案:生活事件19、判断题教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。20、简答题阅读下列材料，并回答问题。2009年12月湖北省武汉市江夏区大桥镇14岁的男学生姚小明，上语文课时不遵守课堂纪律并与语文课老师顶撞，该老师把他交给班主任处理，班主任又把他交给学校党支部书记处理，书记对姚小明进行了批评后，班主任又把他送回其爷爷家。次日和第三日，小明多次找学校要求返校上学，学校未同意小明返校上学，而是把小明向语文老师认错作为返校上课的前提条件。小明的家长向县教委反映问题，该校仍未让小明上学。2010年春季，小明将学校告上法庭。江夏区法院判决学校向小明书面赔礼道歉，赔偿小明经济损失600元。本案受理费300元，其他诉讼费190元，原告负担200元，其余由被告承担。试分析学校侵犯了小明的什么权利，请简要评析。参考答案:(1)学校侵犯了小明的受教育权。受教育权是指公民为接受教育，要求国家作出相应的行为的权利。即公民获得均等的受教育条件和机会的权利。包括上课权、教学设施使用权、获得公正评价权。(2)受教育权在法律上的规定：《宪法》第46条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《教育法》第9条：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的机会。《教育法》第42条：受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利和在学业成绩和品行上获得公正评价的权利”。《义务教育法》第2条，国家实行九年义务教育制度。第4条，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。学校不让小明返校的行为违背了《宪法》和《义务教育法》的相关规定。21、单选题下列不属于教师上课前的“三备”内容的是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。22、简答题我国目前小学教学原则有哪些？参考答案:【出题思路】本题考查考生对中小学教学原则的掌握。【参考答案】我国目前小学教学原则有：(4)循序渐进性原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相统一原则。23、填空题某学生利用等车的时间背单词，这属于学习策略中的____。参考答案:资源管理策略本题解释:参考解析：资源管理策略24、填空题动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部驱力，它有三种功能：激活功能、指向功能、____。参考答案:官能说本题解释:参考解析：强化功能25、单选题学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于_____。参考答案:B本题解释:【答案】B解析：学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位的学习。26、简答题小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”最后，小杨自己解答了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。参考答案:参考解析：在这个例子中，老师首先鼓励小杨自己解决这个问题，然后，她使用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，提供明确的证据证明小杨在自己的努力下，同样可以取得不菲的进步，并最终把问题解决。由此可以看到，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在以下两个方面：参考答案:错误(1)表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。例子中的老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。(2)归因表述。归因表述是教师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力，这能增强学习者的学习信心。例子中的教师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。27、填空题希腊6世纪形成了著名的____和____教育体系。参考答案:雅典斯巴达本题解释:参考解析：雅典斯巴达28、判断题当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。_____参考答案:错误本题解释:【答案】N解析：只有当问题存在着一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。29、单选题下列关于我国学前教育的性质，描述不正确的是_____D发展的教育参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：目前我国还没有把学前教育纳入到义务教育的范畴之中。30、判断题学生主观能动性的最高表现是创造性。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：学生的主观能动性主要表现在自觉性(也称主动性)、自主性(也称独立性)和创造性三个方面，其中创造性是最高表现。31、判断题“举一反三”、“触类旁通”，“闻一知十”体现的是学习策略。_____本题解释:【答案】N。解析：“举一反三”“触类旁通”属于学习迁移。32、简答题结合实际分析如何培养创造能力。参考答案:(1)创设有利于创造性产生的环境；(2)注重创造个性的塑造：保护好奇心；接触学生对大错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：头脑风暴法；直觉思维训练；发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练。33、多选题教育活动的基本规律包括_____。A:教育与生产力之间的关系B:教育与社会发展之间的关系C:教育现象内部各要素之间的关系D:教育与人的身心发展之间的关系E:教育与生产关系之间的关系参考答案:BD本题解释:【答案】B,D解析：教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系，教育与社会发展的关系。34、单选题教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育_____的原则。B:正面说服教育、积极引导C:严格要求与尊重信任相结合D:通过集体进行教育参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。35、单选题在影响自我效能感的所有因素中，_____对自我效能感的影响最大。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C【解析】个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。故选C。36、单选题儿童认知发展研究发端于瑞士心理学家_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家皮亚杰。皮亚杰的认知发展理论可以说是儿童发展理论中最重要也最有争议的理论。从理论内容的广延性和实际研究的启发性来看，皮亚杰构建的“认知发展理论”在认知发展领域的地位是不可替代的。37、判断题多主体参与评价可以使教师全面地了解学生。_____参考答案:正确本题解释:参考答案：对。38、单选题自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德规范中_____的要求。参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《中小学教师职业道德规范》规定：教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。因此本题选C。39、多选题课程目标确定的依据主要有三个方面_____。参考答案:ACD本题解释:【答案】A,C,D解析：制定课程目标应研究学生、社会、学科。40、单选题加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____。A不同的学习结果B层次的高低C的简繁D水平的优劣参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。41、多选题下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有_____。A:夸美纽斯的《大教学论》B:布鲁纳的《教育过程》C:赫尔巴特的《普通教育学》D:杜威的《民本主义与教育》E:凯洛夫的《教学与发展》参考答案:ABCD本题解释:【答案】A,B,C,D解析：凯洛夫的著作是《教育学》，《教学与发展》是赞科夫的教育著作。42、单选题布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是_____。A:知识、运用、领会、分析、综合、评价B:知识、领会、运用、综合、分析、评价C:知识、领会、分析、运用、综合、评价D:知识、领会、运用、分析、综合、评价参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。43、多选题德国心理学家勒温把动机冲突分为_____。参考答案:ABC本题解释:参考答案：A,B,C。参考解析：德国心理学家勒温把动机冲突划分为三种类型：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突。双趋冲突是同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。双避冲突是同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。44、单选题一朝被蛇咬，