皇帝的新装-安徒生-丹麦课件

皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生1请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖2童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想3安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利4皇帝的新装写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。皇帝的新装写作背景：5炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣1.正音检查预习2.词语解释钦差大臣：xuàn

ｂìｙùpìｎｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊炫()耀陛()下御6整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？整体感知，理清情节脉络7全文的线索：

新装()()()()用一个字概括故事情节:()A、做B、爱C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、骗B、爱A、做D、看C、展D全文的线索：新装(8文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装展新装（第二十三段~结尾）（高潮.结局）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(9骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些10整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲11自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“12合作探究合作探究131、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么142、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他153、小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，16皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(175、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞18小结本文围绕

，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、

等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子小结本文围绕，并通过描写人物的语言、19只有孩子说出了真话,“天真的声音”给我们什么启示？皇帝的新装-安徒生-丹麦课件20因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直光明磊落为人处世以21用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态欣赏22大家议一议对骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？大家说一说大家议一议对骗子的行为肯定？否定？故事可能会有什么结局？大23展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。布置作业展开想象，续写课文游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会24皇帝的新装安徒生皇帝的新装安徒生25请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？导入《卖26童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想27安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利28皇帝的新装写作背景：18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。皇帝的新装写作背景：29炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣1.正音检查预习2.词语解释钦差大臣：xuàn

ｂìｙùpìｎｈàｉxiánｊīqīn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊炫()耀陛()下御30整体感知，理清情节脉络请同学们默读猜想故事情节例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？整体感知，理清情节脉络31全文的线索：

新装()()()()用一个字概括故事情节:()A、做B、爱C、展D、看A、蠢B、笨C、新D、骗B、爱A、做D、看C、展D全文的线索：新装(32文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(开端)看新装(第五段~第二十二段)(发展)穿新装展新装（第二十三段~结尾）（高潮.结局）文章结构爱新装(第一段)(引子)做新装（第二段~第四段）(33骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些34整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。整体把握这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲35自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？

衣成癖皇帝爱为了‥‥‥不惜既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非‥‥‥都总皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政自主探究：文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“36合作探究合作探究371、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么382、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他393、小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，40皇帝----大臣----骗子----孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(415、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布