辨析并修改病句-歧义句课件

辨析并修改病句1A

锤不破

杀猪的和卖茶的打赌。杀猪的说：“用铁锤锤蛋锤不破。”卖茶的说：“锤得破！”杀猪的说：“锤不破！”卖茶的不眼气，拿来一个鸡蛋，用锤子使劲打下去，鸡蛋破了。说：“这不是破了吗？”

杀猪的说：“蛋是破了，可我说的是锤不破啊！”说着他指指铁锤。

2A教学目标：1、探讨辨析并修改歧义句的一般方法。2、培养语言表达能力，增强学习自信心。3A教学难点：1、了解歧义句类型和导致歧义的原因。2、掌握辨析歧义句的常用方法。4A语音歧义语法歧义语义歧义逻辑歧义歧义句5A同音重音多音停顿语音歧义6A

（1）产品全部合格产品全不合格（2001年通辽市模拟卷A项）

（2）常饮酒能治病常饮酒能致病（2002年黄冈市模拟卷C项）

【分析】：汉语中有许多同音字，这些同音字使一些句子在口述时易于产生歧义，这时可用停顿法或填字法来消除歧义。(1)、（2）句用书面表达时较为清晰，若再通过电话转述时就会产生歧义，故句（1）采用停顿法可改为：产品全部/合格产品全/不合格句（2）采用填字法可改为：常饮酒能治（好）病常饮酒能（导）致病.

7A重音:1.你为什麽老看我?2.他一个早晨就写了三封信.3.你为什麽打他?4.我不会写诗.5.我想起来了.8A例1.这个人好说话。（2002年包头市模拟卷D项）

在一个句子中，由于某一个词多音，因而在书面表达时有可能造成歧义。这时可用创设语境法来消除歧义。

【分析】：“好”是一个多音字，既可以读“hǎo”,又可以读“hào”。读“hǎo”时是“易于”的意思；读“hào”时是“喜欢、爱好”的意思。但在书面表达上反映不出来，所以可用创设语境法修正。可改为“这个人好（hào）说话，经常受老师批评。”或“这个人好（hǎo）说话，大家都喜欢她。”

9A(1).小王把信认真读了两遍,指着一处对我说:“这句话说重了.”(2).到1999年底,他还欠款1000元.

(3).这个人的头发长的怪.

(4).你看他.(5).空房间做什么用？课堂练习10A停顿歧义例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报.[分析]（如果在“15日”后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿，意思是应该在15日以前去汇报。）11A例2.只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

[分析]这个句子有多种理解：（１）会议组织方只是解决出席证问题；（２）帮助解决出席证问题和住处问题；（３）三个问题可以全部解决。12A(1).这份报告,我写不好.(2).你说不过他也得说.(3).我看见老陈很高兴.(4).这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信.[2004](5).他知道这件事不要紧.课堂练习13A(6).发展中国家具有很大潜力.(7).妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急.(8).教师节中老师希望学生别送礼品送祝福.[2004年高考](9).手表不要退回.(10)记者否认外星人莅临N城是有根据的.课堂练习14A语法歧义反训词歧义兼类词歧义“的”字歧义数量词歧义施受不明15A例:饭不热了。

一个句子中有某一词由于兼有两种词性，在使用中稍不注意就引起歧义。这是可采用添加修饰语来使句意明确。【分析】：句中的“热”既可以理解为动词“加热”，也可以理解为形容词“温度高”。所以可采用添加修饰语明确句意：饭不（用）热了或饭不（够）热了。

16A课堂练习1.他原来住在这里.2.我跟他去过北京.3在病中她仍没忘记被造反派抄去的她跟“李先生”的300多封家信.4.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。5.是谁创造了历史，这个问题是历史学家和哲学家争论不休的问题.

6.他爬过山没有？

17A用反义词解释词义:1.我去开刀.2.他在上课.

18A例1.咬死了猎人的狗。

【分析】本句可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了；也可视为偏正结构，表示这是一条把猎人咬死了的狗。19A例2.等于头长和尾长的一半。（2001年通辽市模拟卷B项）

【分析】：在某些句子中，往往用“和”字连接前后两部分，造成因分界不清而引起歧义，这样的句子可以采用重新造句法消除歧义。本句有两种理解：一是尾长的一半加上头长等于身高。二是身高是头长与尾长两者和的一半。

20A课堂练习1.年迈的父亲和母亲2.围剿土匪的部队3.赞扬小李的老师4.殷勤接待我们的港澳同胞5.看望哥哥的朋友6.对小王的意见7.研究鲁迅的文章21A1.小张的毛衣织得好。

2.小王的笑话说不完。

3.少年儿童的文艺创作4.今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6人6行的方针队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加本班的入场式.

课堂练习22A1.两个医院的医生2.写了一周的计划3.你们三个一组4.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。例：一边站着一位同学，守卫着校门。

（A．两位同学守卫在校门的两侧；B.只有一位同学站在校门的一侧。）

练习23A因词语在句中是作施事者，还是作受事者不明确造成的歧义。

例1.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。“进攻”的实施者是谁？可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。例2.“开刀的是他父亲。”这句话打算让谁上手术台还很值得研究。

例3.“鸡不吃了。”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了，这对于鸡先生抑或是鸡小姐来说可是生死攸关的。

例4.“鸟不打了”，是鸟不打架了还是人不打鸟了。鸟打架十分有趣，人打鸟那真要令好人心酸了。24A课堂练习1.母亲的回忆2.厂长的问题3.通知的人还没有来.4.这是名模孙燕摄于2002年11月的照片.5.刚才打电话来的是前几天才认识的张洪民的哥哥.25A语意模糊随意简化多义歧义指代不明语义歧义26A（1）独联体国家看不上2002年世界杯足球赛（2003年全国卷第6题C项）

（2）这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他（1998年全国卷第7题B项）

高考经典【分析】：一个句子中，由于某一个词有两个或两个以上的意义，这个句子就可能是歧义句。句（1）中“看不上”有歧义，可以理解为“瞧不起”，也可以理解为“看不到”，故表意不明。句（2）中“作为今天得分最高的嘉宾的礼品”有歧义，可以理解为“送给嘉宾的礼品”也可以理解为“为嘉宾送人的礼品”。

27A

把被句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。

例3.张明一见老朋友赵六,立即给他拉在大路边,聊了起来.保存保证例2.这个粮库的大米保管没问题.

行走离开例1.他走了一个多钟头了.

28A

“烫”可以作动词和形容词。用作动词时，表明要不要将酒热一热；用作形容词时，是询问酒的温度高不高。

例6.酒烫不烫？

“生”作为名词，存在这样两个义项：一、和中学生小学生的“生”一样的义项；二、与“死”相对，可以表示研究生存的问题。例5.研究生

名词动词例4.门没有锁.29A1.我刚好倒了一杯酒。

2.赶张三，恐怕没那么容易。

3.张老师刚来我们学校，谁都不认识。

课堂练习30A4.天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。

5.北京图书馆收藏着章太炎的书。

6.他背着媳妇做了不少事.

7.他叫王力.

课堂练习31A课堂练习8.这批种子保管没问题,我们的工作绝对是一流的.9.张三租李四一间房子.10.张涛最近可烦了,班里的同学谁也不搭理他.11.那五箱书,准备送青岛第一中学图书馆吗?32A例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料”两个方面，代词“这”指代什么不明确。）指代不明主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。

指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式结构。33A(1).美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。（2004年甲卷）

高考经典:(2).我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。。（1996年三南卷B项）（后半句主语不明确，“提着黑皮包”的是张原，还是老人？）（3）.他有个女儿，在医院工作。（1996年三南卷D项）34A

1.当他把证书发给小钱时，他对他笑了。

练习:本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁

“他”指代不明。谁对谁笑了？可以有不同的理解。2.我看到你那年才六岁。

35A

（1）买车、船、飞机、饭票在服务台。（1998年通辽市模拟卷B项）

某些句子由于随意省略了某个字或词而造成句子的多义，这样的句子可以用填字法消除歧义。【分析】：本句有两种理解：一是买车、买船、买飞机、买饭票在服务台。二是车票、船票、飞机票、饭票均可在服务台买到。为了恢复原意，可在前面添加三个“票”字：买车票、船票、飞机票、饭票在服务台。36A[分析]本句是一个新闻标题，读了这个标题，你一定会认为，新闻的内容大致是说：某地的豆制品自己会膨胀，所以人们不敢买豆腐了。其实，“豆制品会长”是“市豆制品协会会长”的简称，这则新闻时说豆制品不符合卫生表追，以至“市豆制品协会会长”都不敢买豆腐。这个简称不该用，故应用填字法改为“市豆制品协会会长”。(2）.豆制品会长不敢买豆腐。

37A例3．

大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题普遍感到非常气愤。（1996年高考全国卷第7题）由于“揭发”后的“的”字省略了，因而将偏正短语“揭发的问题”变成了动宾短语“揭发问题”，因而“大家”到底是对“护林员揭发问题”感到气愤，还是对“护林员揭发的问题”感到气愤，就不明确了。38A语义模糊造成的歧义句。例1.县里通知他１０月５日前去报到。[分析]由于“前”字在此处限定模糊，以致造成疑惑：１０月５日之前的任意一天，还是就在１０月５日这一天去报到？例2.有一次他遇见两个鬼子,一枪撂到一个.例3.头发剪短一些.例4.在英国,一只狗进一次“美容院”的花费,相当一个普通工人三四倍的工资.39A逻辑歧义由于概念.判断.推理等方面原因而引起的歧义.40A例1.你们学校多少人?例2.这场比赛我们队没有输.例3.明天吃饭不要钱!例４．我在楼上看见他．41A歧义小故事丈夫从商店偷了东西回家,妻子说:“你干这种事时,为什麽不替我和孩子想一想?”丈夫回答道:“当时我想到了,只是店里没有女人和孩子的衣服.’’42A消除歧义的几种方法：

（一）更换词语把容易产生歧义的词语换成意义单一的词语，歧义现象便消除了。，比如可以把“当他把证书发给小钱时，他对他笑了。”改成“当他把证书发给小钱时，小钱对他笑了”。：①“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。

（二）增设语境给歧义句增设上下文，可以消除歧义。如“我看到你那年才六岁。”可改成“我看到你那年才六岁，而你当时已是成年人了”。如“你为什么打他?”可具体表述为：“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。

43A（三）调整语序把句内有关词语的位置改动一下，歧义即可消除。如把“几个学校的领导”改成“学校的几个领导”，表意就明确了。)。如“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。

（四）改动标点如把“报销差旅费，安排住处，领取……”中的两个逗号改成顿号，既消除了歧义。例也可用此法，只要在“总经理”或者“副总经理”之后加逗号，也就没有歧义了。：如“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。

（五）重新造句如“巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。”，可改写成“巴勒斯坦游击队早就做好了进攻以色列的准备”。如“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。又如“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。

44A高考练兵：1.下列新闻标题中，语意明确的一句是（）A:数百名死难者的家属出席了隆重的葬礼。B:近期汇市美元对日元的比价有小幅攀升。C:教师节期间班主任希望学生别送礼品送祝福。D:这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。45A2．下列各句中，句意明确的一句是A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀出席了会议。D．这一桩发生在普通家庭中杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱好家里人谁也不相信。（2004年全国卷第6题）46A3.(2005年高考湖北卷第5题D项)三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。4.他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收藏起来。（2005年全国高考广东卷第4题A项）5.这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张，可以发挥得更好。（2005年全国高考江苏卷第4题B项）６．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝．47A教后反思所谓“假歧义”指的是有的句子从“理论”上确实具备了歧义句的基本特点，但在具体的语言环境中又不会让人产生不同的理解。而语言主要是用来交际和表情达意的，既然不会让读者或听者产生“二心”，当然就不能视为“真歧义”。

48A

①李扬，几乎是无人不识，他为《西游记》的孙悟空配音，他塑造的唐老鸦形象深入人心。

②的确，我们很难简单地概括出中国文学的情况，但大约不会有人否认，先秦文学的《诗经》、诸子散文、《楚辞》至为绚丽，是后人难超越的高峰。

单纯地看例①中的“无人不识”，确实有“无人不识他”“他识所有人”两种理解。但李扬是“公众人物”，是明星，按一般的生活常识，只能是“无人不识他”而不可能是“他识所有人”。从纯语法的角度看例②，“先秦文学”的“管辖范围”可以小到“《诗经》”，也可大到“《诗经》、诸子散文、《楚辞》”。但稍有点文学常识的人读这个句子，都不会产生上面的“错觉”。这两个都是“表意明确”的规范的句子。

49A“歧义”现象是包括汉语在内的许多语言中都存在着的重要语言现象。作为一种消极因素，它常常影响到语义的准确传达，造成交际的严重障碍；作为一种积极因素，它也可以成为表达上的一种有效手段，提高语言的表达效果。前者的结果是出现义有两歧的病句，后者产生的则是一种具有修辞效用的歧义句。50A

积极歧义是指不但不妨碍有效交际，而且能够提高交际效果的歧义，是语言运用中的积极现象。它是语言的使用者利用特定的语言环境有意制造的，对听读者来说，其双解因素，最终可以获得确切理解，因而不仅不会造成理解上的困难，而且能够提高语言的交际效果。例如：②甲

我再考你一个：李字去了木。

乙

这个字念“子”啊！

甲

不对了，念“一”。

乙

怎么念“一”呀？这个李字不是一个木字底下一个子字吗？您把那个木字去了，不就念“子”吗？

甲

念“一”。我说李字去了木，是去了下边那个“了”和上边那个“木”，可不就剩一道了吗。（侯宝林《猜字》）51A小说巧用戏剧巧用生活巧用楹联巧用巧用歧义文笔生花52A楹联在实际应用中是不加标点的。在一般情况下，不同的断句方式对楹联联意的影响不是很大。但是，有一种楹联，是出于某种需要而精心构思的，不同的断句方式下，联意会发生很大变化，甚至相反。这就是利用两读法所制作的楹联。这种楹联不很常见，但构思好了，用在某些特定的场合，却可以产生其它格式的楹联所不能达到的效果。53A请看下联：明日逢春好不晦气

终年倒运少有余财相传此联为明代学者祝允明为一店主人所作的一副戏谑联。店主人将其读成：明日逢春，好不晦气；

终年倒运，少有余财。认为是一副倒霉晦气的春联，因而大为不满。祝允明微微一笑说：不必生气，是你把楹联念错了。应该这样念：明日逢春好，不晦气；

终年倒运少，有余财。店主人这才转怒为喜，且置酒招待。这是祝允明利用这副楹联有两种不同读法所获得的相反效果，与店主人开了一个小小的玩笑。但由于这副楹联容易产生歧义，店主人终究没有贴出来。

54A传说祝允明还写过这样一副歧义联：此屋安能久居

主人好不悲伤相传有个刻薄的富翁造了高楼大厦，请祝允明写楼联。祝深知此翁为人，决意捉弄他一下，便写了上面这副楹联，并念成：此屋安，能久居；

主人好，不悲伤。富翁听后颇为满意，待贴出来后，宾客们却个个偷偷地暗笑，富翁明白了其中奥秘，只落得七窍生烟，却又无可奈何。原来这副对联如不断句，上联分明是疑问句式，下联是感叹句式，那么这间屋子是无人敢住的。

55A鲁迅<<阿Q正传>>“你从实招来罢,免得吃苦.我早都知道了.招了可以放你.”那光头的老头子说.“招罢!”长衫人物也大声说.“我本来要……来投……”阿Q断断续续的说.“那麽,为什麽不来的呢?”老头子和气的问.“假洋鬼子不准我!”“胡说!此刻说,也迟了.现在你的同党在哪里?”56A⑩他又从另一侧露出脑壳，朝人群更多的地方喊：

“买报！新华──扫荡──中央！”

过路群众听了，有人露出会心的一笑。（陆扬烈冰夫《雾都报童》）“新华”“扫荡”“中央”本指共产党办的《新华日报》以及国民党办的《扫荡日报》和《中央日报》，各为一个专有名词，是联合短语；但小报童有意这样组织，希望别人理解成各为一个普通名词，构成一个主谓宾齐全的句子，从而巧妙地表现了他的革命激情。57A⑥周朴园

我听人说你做了一件很对不起自己的事情。

周

萍

（惊）什──什么？

周朴园

（走至周萍面前）你知道你现在做的事对不起你的父亲么？并且──（停）──对不起你的母亲么？

周

萍

（失措）爸爸！

周朴园

（仁慈地）你是我的长子，我不愿当着人谈这件事。（稍停，严厉）我听说我在外边的时候，你这两年在家里很不规矩。

周

萍

（更惊恐）爸，没有的事，没有。

周朴园

一个人敢做，就要敢当。

周

萍

（失色）爸！

周朴园

公司的人说你总是在跳舞场里鬼混，尤其是这两个月，喝酒、赌钱，整夜地不回家。

周

萍

哦，（放下心）您说的是──

周朴园

这些事是真的么？（半晌）说实话！

周

萍

真的，爸爸。（红了脸。）（曹禺《雷雨》）这一段对话，周朴园所要表达的意思是明确的，但由于客观上使用了一系列模糊性语言，使得心怀鬼胎的周萍将其与自己和后母蘩漪的不正当关系联系起来，产生误解，造成歧义。这一歧义，渲染气氛，烘托人物，产生了较好的修辞效果。58A20世纪30年代,何应钦任湖南省代省长时,有一年清明节去岳麓山扫墓．官方指令标题为＜＜何省长昨日去岳麓山扫其母之墓＞＞．不料，某报发稿时，标题却改为＜＜何省长昨日去岳麓山扫他妈的墓＞＞．5