巧用“SEPT 3C”原则构思完美情节 讲义-高考英语学习提升课堂

高考英语学习提升课堂；巧用“SEPT+3C”原则，构思完美情节讲义面对高考新题型“读后续写”，很多考生可能感觉到无从下手，有时候会构思出一些不合逻辑的情节。那么，考生如何才能在考场中快速地对文本进行分析解读并构思出合理的情节呢？在考场有限的时间里，考生可以尝试利用“SEPT+3C”原则快速地解读文本，找到关键信息并构思出合理的情节。什么是“SEPT+3C”原则呢？简单来说，就是涵盖背景、情感、情节、主题、冲突等故事的基本要素及重要线索的英文单词的首字母。Setting：故事背景，主要包含时间、地点、主要人物。Emotion：主要人物的情感及情感变化。Plot：整个故事的情节发展，包括开始、发展、高潮和结尾。Theme：整个故事的主题。Conflict：整个故事的主要冲突，有可能是人与人的冲突，也可能是人与社会的冲突，也有可能是人与自身的冲突。Clue：整个故事阅读部分所包含的一些重要线索。Characteristicsoflanguage：整个故事阅读部分的语言风格特点。为了方便记忆，将以上几个方面的英文单词的首字母组合起来，则形成了“SEPT+3C”。那么，为什么读后续写的情节构思这么重要呢？不是说读后续写是开放式作文吗？读后续写的确是开放式作文，但考生很容易犯的错误就是构思出情节不合理的文章，这样的文章在高考阅卷中的得分是很低的。接下来，我们看一下高考阅卷中对读后续写的相关评分标准，这样我们就能够明白为什么情节构思这么重要了。评分标准根据最新的高考阅卷中对新题型“读后续写”的评分标准，我们可以得知，阅卷者主要从三个维度进行评分，分别是内容、衔接和语言。这三个维度所关注的内容及其在整个评分中所占的比重大致可以用下表展示：从上表可以看出，内容占比高达60%，也就是內容是否完整、情节是否合理占了大部分的给分比重。一篇内容完整、情节合理但是语言有不少错误的读后续写应该给多少分呢？专家组给出的建议是20分，因为专家组给出的标准是内容优先，语言表达次之。如果不是句子结构和谓语动词的语言表达错误，读后续写可以达到20分，也就是接近优秀的水平。从这一点我们可以看到，构建符合逻辑、情节合理的读后续写内容才是我们要关注的重点。“SEPT+3C”原则就是为了帮助考生在短时间内快速挖掘出文章中的有用线索，并构思出合理的情节。边学边悟下面我们以“2020年新高考全国Ⅰ卷读后续写”作为范例，介绍如何在实际考场中使用“SEPT+3C”原则。TheMeredithfamilylivedinasmallcommunity.Astheeconomywasindecline，somepeopleinthetownhadlosttheirjobs.Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Peopleweretryingtohelpeachothermeetthechallenges.Mrs.Meredithwasamostkindandthoughtfulwoman.Shespentagreatdealoftimevisitingthepoor.Sheknewtheyhadproblems，andtheyneededallkindsofhelp.Whenshehadtime，shewouldbringfoodandmedicinetothem.Onemorningshetoldherchildrenaboutafamilyshehadvisitedthedaybefore.Therewasamansickinbed，hiswife，whotookcareofhimandcouldnotgoouttowork，andtheirlittleboy.ThelittleboyhisnamewasBernardhadinterestedherverymuch.“Iwishyoucouldseehim，”shesaidtoherownchildren，John，Harry，andClara.“Heissuchahelptohismother.Hewantsverymuchtoearnsomemoney，butIdontseewhathecando.”Aftertheirmotherlefttheroom，thechildrensatthinkingaboutBernard.“Iwishwecouldhelphimtoearnmoney，”saidClara.“Hisfamilyissufferingsomuch.”“SodoI，”saidHarry.“Wereallyshoulddosomethingtoassistthem.”Forsomemoments，Johnsaidnothing，but，suddenly，hesprangtohisfeetandcried，“Ihaveagreatidea！Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish（完成）.”Theotherchildrenalsojumpedupallattention.WhenJohnhadanidea，itwassuretobeagoodone.“Itellyouwhatwecando，”saidJohn.“YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus？Well，wecanmakepopcorn（爆米花），andputitintopaperbags，andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.”注意：续写词数应为150左右。WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.根据统计，很多考生的续写在情节构思方面存在不合理的情况，主要有：（1）购买一个崭新的爆米花机来做爆米花。（2）先去市场上买来玉米。（3）扛着爆米花机和玉米去Bernard家做爆米花。（4）除了做爆米花，没有任何其他的准备工作。（5）在街上叫卖或者在街边支一个摊位卖爆米花。（6）Meredith的三个孩子和Bernard一起去卖爆米花。（7）Bernard没有参与做爆米花的过程，而是直接出现并拿着爆米花去卖。如果在考试过程中采用“SEPT+3C”原则分析这些问题，那么我们很有可能可以避免这些不合理的情节。分析如下：Setting——故事背景故事背景应该包含时间、地点以及主要人物。不要小看对故事背景的梳理，因為有些故事明明发生在早上，有些考生写着写着就写到了下午的场景。对上文而言：Time：Astheeconomywasindecline/onemorningPlace：InasmallcommunityMainCharacters：Mrs.Meredith，Mrs.Meredithschildren（John/Harry/Clara）andBernard通过对本篇故事背景的分析我们可知，由于经济衰退，大家的日子都不太好过，这时候如果再去买一个崭新的爆米花机来做爆米花就显得不合常理。那么比较好的构思就是家里有现成的机器或者找出了一台老旧的爆米花机，而不是再去买一个新的。Emotion——主要人物的情感变化Mrs.Meredith：sympathetic→satisfiedMrs.Meredithschildren：sympathetic→excited→happy/satisfied（因为帮助他人而感到高兴或满足）Bernard：surprised→moved→grateful对情感进行梳理后，我们就知道在续写的部分可以对孩子们以及Bernard的情感进行适当的描写，这也是续写部分常用的技能：对情感进行合理的描写。Plot——主要情节梳理由于经济衰退，很多人失去了工作，生活比较困难。善良的Meredith太太主动看望生活困难的人。有一天早上，Meredith太太告诉了她的三个孩子关于Bernard一家的情况，这引起了孩子们的同情。孩子们随后商量并找到了帮助Bernard的办法，那就是做爆米花去卖。Theme——文章主题虽然经济衰退，但是邻里互相帮助共渡难关，文章表达了人间自有真情在的主旋律。有些时候文章的主题不是很明确，这个时候我们可以借助“3C”来进一步确定主题。本篇文章的主题虽然很容易确定，但是我们还是要梳理一下“3C”，这对我们的情节构思以及语言选择都有非常重要的作用。具体来说，“3C”包含以下三个内容：1.Conflict——冲突。故事冲突的解决能够推动故事的情节向前发展。其实基本上所有的故事都存在一个主要的冲突，只不过有些故事在原文内容中已经把冲突解决了，有些则需要考生在续写部分通过合理构思来解决这个主要冲突。因此，有必要对冲突进行分析并判断这个主要冲突是否已经解决。2020年新高考全国Ⅰ卷这篇读后续写的冲突不是很明显，整篇文章的冲突就是Bernard一家遇到困难与Bernard如何解决困难。最终故事的发展应该是也必然是Bernard在Meredith一家的帮助下走出了困境。2.Clue——线索。所有的读后续写文本都隐含着一条或多条重要的线索，考生要有意识地去发现这些重要线索并画出来，这对文章情节的合理构思尤为重要。一般而言，文章的重要线索主要在两个部分：一是在原文部分会有一到两条重要线索，二是续写部分给出的两个段首句。以上文为例，重要线索主要有以下几条：（1）YouknowthatbigboxofcornUncleJohnsentus？Well，wecanmakepopcorn，andputitintopaperbags，andBernardcantakeitaroundtothehousesandsellit.（2）Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.通过第一条线索我们可以判断：家里有玉米，不用再去买;？譺？訛是Meredith太太的三个孩子来做爆米花，可以让Bernard过来一起帮忙，没必要扛着机器和玉米去Bernard家做爆米花;是Bernard独自拿着爆米花去卖;Bernard不是拿着爆米花去街上或者支个摊位卖，而是挨家挨户敲门去卖。通过第二条线索我们也可以判断：Meredith太太一家应该做了很多准备工作，才会有witheverythingready;Bernard在开始卖爆米花前应该有参与到这个制作过程中，也就是说在续写第一段中，Bernard要出场，而不是等到续写第二段。3.Characteristicsoflanguage——语言特征。很多考生在写作过程中一味地追求高级句型和华丽的词汇，殊不知这些表达与原文根本不匹配。会犯这种错误往往是因为考生没有对原文的语言特征进行一个简单的分析。2020年新高考全国Ⅰ卷这篇读后续写，语言简单、生动、地道，没有长难句，主要以简单句为主，有简单的虚拟语气及少量简单的定语从句和状语从句，同时，有比较生动的动作描写。例如：Manyoftheirfamilieswerestrugglingtomakeendsmeet.Iwishyoucouldseehim.Forsomemoments，Johnsaidnothing，but，suddenly，hesprangtohisfeetandcried，“Ihaveagreatidea！Ihaveasolutionthatwecanallhelpaccomplish.”所以，我们在续写过程中也应该以简单、生动的表达为主，减少長难句，同时可以增加一些较为生动的动作描写。完成了上面的Conflict、Clue、Characteristicsoflanguage，即“3C”的分析之后，接下来就是进行续写部分的构思了。四、场景构思在利用“SEPT+3C”原则完成了对文本的解读分析后，我们就完成了读后续写最重要的一步。接下来我们就要在草稿纸上对场景进行构思。构思原则：续写的每一段构思3个小场景（scene/event），每个场景1～3句话，长短句结合，语言风格与上文要保持协同（一致性）。WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.场景1：孩子们立马行动，准备做爆米花，同时Meredith太太去叫Bernard。场景2：Bernard听到后很感动，主动加入做爆米花的行动中。场景3：爆米花做好后，孩子们把爆米花分装成小袋，准备售卖。Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.场景1：Bernard挨家挨户敲门，询问他们是否想要一些爆米花。场景2：生意进展得很顺利，爆米花很快被卖完，Bernard回到Meredith家感谢他们。场景3：黄昏时分，Bernard回到家，心中充满了爱与感激，决定也要做一个乐于助人的人。在构思完每一段的三个不同的连续的场景后，就可以进行写作了。每个场景写2～3句话，适当穿插环境描写或情感描写，注意句间的连贯性以及全文的连贯性，这样一篇读后续写就完成了。根据以上构思，参考范文如下：WhenMrs.MeredithheardofJohn’sidea，shethoughtitwasagoodone，too.Withouthesitation，theMeredithfamilystartedtoact.John，HarryandClaradartedtothekitchenwhileMrs.MeredithwassentforBernard.Hearingtheplan，Bernardwasmovedtotearsandofferedtohelp.Luckilyforthem，theoldfashionedpopcornmachinecouldstillwork.So，theypouredthecornintothemachine，turnedontheswitchandanxiouslywaitedforthe“beep”soundthatwouldindicatethepopcornwasready.Finally，whenthepopcornrolledoutofthemachine，itlookedsoinvitingthateveryonewantedtohaveatry.“It’sthebestpopcornIhaveevertasted，”saidBernard.Thentheyquicklydividedthepopcornintosmallpaperbags，readyforsale.Witheverythingready，Bernardstartedoutonhisnewbusiness.Heknockedateachdoorintheneighborhood，askingiftheywouldlikesomepopcorn.Thebusinesswentunexpectedlywell.Allthepopcornwassoldoutinseveralhours.NeverhadBernardearnedsomuchmoneybefore.WhenhereturnedtoMrs.Meredithshouse，hecouldhardlyspeakbutthankallthetime.Atdusk，Bernardwalkedbackhome，bathinghimselfinthegloryofthesettingsun.Heknewinhisheartthat“onegoodturndeservesanother”andwasdeterminedtobeacontributingmanjustlikeMrs.Meredithandherkids.以上就是我们所介绍的“SEPT+3C”原则，考生在完成了对Setting、Emotion、Plot、Theme以及Conflict、Clue、Characteristicsoflanguage的分析之后，对后面情节的构思就会合理很多，能够避免掉入续写不合逻辑的大坑里面，做得比较好的考生甚至会续写出与参考范文一模一样的内容情节。在实际的考试过程中，考生只要在试卷上将相关信息画出，进行一些简单的概括总结，完成以上思维过程，就能够快速地完成对文章的梳理与挖掘。接下来的一步就是进行续写每一段的三个场景的构思，随后进行写作。“SEPT+3C”原则兼顾了对文章的主题、人物的情感、故事的冲突、重要线索的梳理、语言的特征等多方面的分析，将文章的分析模块化、步骤化。相比传统的方法，老师针对文本提出一堆问题来引导学生进行思考，这操作更简便，实用性更强，对考生的考场作文非常有帮助。实战练兵学习了上面所介绍的“SEPT+3C”原则后，接下来我们利用这个原则来进行读后续写的实战练习吧，这样才能真正掌握此原则的精髓。阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。续写的词数应为150左右。Jennywastheonlychildinherhome.Shehadaquarrelwithhermotherthatafternoonandsheranoutofthehouseangrily.Shecouldn’tthelpcryingsadlywhenshethoughtoftheangrywordsfromhermother.Aftershewalkedaimlesslyinthestreetforhours，shefelthungrybuthadnomoney.Shestoodinfrontofashopwhichsoldnoodlesforseveralminutes，butshehadtoleave.Thesellerofthenoodleshopcameoutandnoticedtheyounggirl.“Hey，girl，youwanttohavenoodles？”“Oh，yes，butIhavenomoneyonme，”shereplied.“Oh，that’snothing.I’lltreatyoutoday，”thesellersaid.“Comein.”Thesellerbroughtherabowlofnoodles，whosesmellwassoattractive.Asshewaseating，Jennycriedsilently.“Whatisit？”askedthemankindly.“Nothing.ActuallyIwasjusttouchedbyyourkindness！”saidJennyasshewipedhertears.“Evenastrangeronthestreetwillgivemeabowlofnoodles，whilemymotherdrovemeoutofthehouse.Sheshowednocareforme.Sheissomercilesscomparedtoastranger！”Hearingthewords，thesellersmiled，“Girl，doyoureallythinkso？Ionlygaveyouabowlofnoodlesandyouthankedmealot.Butitisyourmotherwhohasraisedyousinceyouwereababy.Canyournumberthetimesshecookedforyou？Haveyouexpressedyourthankstoher？”Jennysatthere，speechlessandnumbwithshock;Sherememberedmothersfamiliarfaceandweatheredhands.“WhydidInotthinkofthat？Abowlofnoodlesfromastrangermademefeelindebted（感激的），butIhaveneverthankedmymumforwhatshehasdoneforme.”Onthewayhome，Jennymadeuphermindtosaysorrytohermotherforherrudenessassoonasshearrivedhome.Paragraph1：Approachingthedoorway，Jennytookadeepbreath.Paragraph2：Agentletouchonherhaircalledhermindback.巧用“SEPT+3C”原则，构思完美情节答案Paragraph1：Approachingthedoorway，Jennytookadeepbreath.Withgreatcourage，sheknockedatthedoorgentlybuttherewasnoanswerfrominside.Shefoundthed