统编版高中语文声声慢优质课件

声声慢声声慢11.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。3.

掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。学习目标1.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。学习目标2宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。

——明·杨慎宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦3

班级的微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。学习任务班级的微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅4听配乐朗诵，把握感情基调。学习活动一声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！听配乐朗诵，把握感情基调。学习活动一声声慢5朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？学习活动二朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？学习活动二61.“寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？运用叠字1.“寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？运用叠字71.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？2.这七组叠字能够重新组合语序吗？运用叠字1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？运用叠字81.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？2.这七组叠字能够重新组合语序吗？3.七组叠字在声音上有什么特点？运用叠字1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？运用叠字9词人如何运用意象来表现“愁”？选取意象词人如何运用意象来表现“愁”？选取意象10统编版高中语文声声慢优质课件11思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，在《草堂诗余别集》《词综》《词选》中都是另一个版本：“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急，”你觉是“晚来风急”好还是“晓来风急”好？思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚12品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。卖花担上，买得一枝春欲放②。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！词人如何运用意象来表现“愁”？全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。云鬓斜簪，徒要教郎比并看③。1127年：北宋灭亡。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《减字木兰花》：新婚时的幸福。卖花担上，买得一枝春欲放②。乍暖还寒时候，最难将息。这次第，怎一个愁字了得！怕郎猜道，奴面不如花面好。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。《声声慢》一词，最为婉妙。兴尽晚回舟，误入藕花深处。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。卖花担上，买得一枝春欲放②。常记溪亭日暮，沈醉不知归路。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？愁一重未了一重添

铺叙手法

品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。愁一重未了一重添铺131.运用叠字。2.选取意象营造意境。3.运用铺叙手法。艺术手法1.运用叠字。艺术手法14比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。学习活动三比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。学习活动15小组讨论分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰花》《一剪梅》三首词，讨论它们分别表现了词人怎样的思想感情。小组讨论分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰16如梦令

常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令17减字木兰花①

卖花担上，买得一枝春欲放②。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看③。【注释】①新婚之作。时李清照十八岁。②一枝春：一枝花③比并：唐宋时俗语，相比的意思减字木兰花①18一剪梅①红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”时李清照二十岁。一剪梅①19李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家，提出词“别是一家”之说。

1084年：出生，名门之后。

1101年：结婚，夫妇志趣相投。1103年：赵明诚出仕，两地相思。

1127年：北宋灭亡。避兵江南。1129年：赵明诚病死。此后李清照在江南辗转漂泊。1132年：再嫁非人、离异入狱。1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。资料李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作20情感比较

《如梦令》：少女时的快乐。《减字木兰花》：新婚时的幸福。《一剪梅》：离别时的相思之愁。《声声慢》：晚年时亡国之恨、故国之思，丧夫之痛、孀居之哀，颠沛流离之苦以及曲高和寡的孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。情感比较《如梦令》：少女时的快乐。21小结李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中得到了最为集中的体现，可以说《声声慢》包含了生命中不同的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。而且《声声慢》的艺术手法也体现了李清照创作的最高水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。小结李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中22比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。2.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。词人如何运用意象来表现“愁”？1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。其词名《漱玉集》，寻之未得。1127年：北宋灭亡。品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。雁过也，正伤心，却是旧时相识。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。李清照，号易安居士，今济南人。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。乍暖还寒时候，最难将息。掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。1.课后作业1.背诵全词。2.班级微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读《声声慢》。请根据自己的理解，任选一个角度，写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。3.时值金秋，同学们学习了《沁园春·长沙》《登高》《声声慢》三首与“秋”相关的诗词。请以“秋”为主题创作一首古体诗词，抒发自己的真情实感，注意体裁的要求。（选做）比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。课后作业23其词名《漱玉集》，寻之未得。1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，在《草堂诗余别集》《词综》《词选》中都是另一个版本：“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急，”你觉是“晚来风急”好还是“晓来风急”好？朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。3.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。《声声慢》：晚年时亡国之恨、故国之思，丧夫之痛、孀居之哀，颠沛流离之苦以及曲高和寡的孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？其词名《漱玉集》，寻之未得。这次第，怎一个愁字了得！听配乐朗诵，把握感情基调。雁过也，正伤心，却是旧时相识。掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？2.时值金秋，同学们学习了《沁园春·长沙》《登高》《声声慢》三首与“秋”相关的诗词。词人如何运用意象来表现“愁”？李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中得到了最为集中的体现，可以说《声声慢》包含了生命中不同的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。同学们，再见！其词名《漱玉集》，寻之未得。同学们，再见！24

声声慢声声慢251.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。3.

掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。学习目标1.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。学习目标26宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。

——明·杨慎宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦27

班级的微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅读《声声慢》，请你写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为何最为婉妙。学习任务班级的微信公众号“古典诗词”专栏要推荐阅28听配乐朗诵，把握感情基调。学习活动一声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！听配乐朗诵，把握感情基调。学习活动一声声慢29朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？学习活动二朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的？学习活动二301.“寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？运用叠字1.“寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么？运用叠字311.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？2.这七组叠字能够重新组合语序吗？运用叠字1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？运用叠字321.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？2.这七组叠字能够重新组合语序吗？3.七组叠字在声音上有什么特点？运用叠字1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？运用叠字33词人如何运用意象来表现“愁”？选取意象词人如何运用意象来表现“愁”？选取意象34统编版高中语文声声慢优质课件35思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”，在《草堂诗余别集》《词综》《词选》中都是另一个版本：“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急，”你觉是“晚来风急”好还是“晓来风急”好？思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌他晚36品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。卖花担上，买得一枝春欲放②。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！词人如何运用意象来表现“愁”？全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。云鬓斜簪，徒要教郎比并看③。1127年：北宋灭亡。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。《减字木兰花》：新婚时的幸福。卖花担上，买得一枝春欲放②。乍暖还寒时候，最难将息。这次第，怎一个愁字了得！怕郎猜道，奴面不如花面好。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。《声声慢》一词，最为婉妙。兴尽晚回舟，误入藕花深处。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。卖花担上，买得一枝春欲放②。常记溪亭日暮，沈醉不知归路。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？愁一重未了一重添

铺叙手法

品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。愁一重未了一重添铺371.运用叠字。2.选取意象营造意境。3.运用铺叙手法。艺术手法1.运用叠字。艺术手法38比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。学习活动三比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。学习活动39小组讨论分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰花》《一剪梅》三首词，讨论它们分别表现了词人怎样的思想感情。小组讨论分组阅读李清照的《如梦令》《减字木兰40如梦令

常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令41减字木兰花①

卖花担上，买得一枝春欲放②。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒要教郎比并看③。【注释】①新婚之作。时李清照十八岁。②一枝春：一枝花③比并：唐宋时俗语，相比的意思减字木兰花①42一剪梅①红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”时李清照二十岁。一剪梅①43李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家，提出词“别是一家”之说。

1084年：出生，名门之后。

1101年：结婚，夫妇志趣相投。1103年：赵明诚出仕，两地相思。

1127年：北宋灭亡。避兵江南。1129年：赵明诚病死。此后李清照在江南辗转漂泊。1132年：再嫁非人、离异入狱。1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。资料李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作44情感比较

《如梦令》：少女时的快乐。《减字木兰花》：新婚时的幸福。《一剪梅》：离别时的相思之愁。《声声慢》：晚年时亡国之恨、故国之思，丧夫之痛、孀居之哀，颠沛流离之苦以及曲高和寡的孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。情感比较《如梦令》：少女时的快乐。45小结李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中得到了最为集中的体现，可以说《声声慢》包含了生命中不同的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。而且《声声慢》的艺术手法也体现了李清照创作的最高水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。小结李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中46比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。2.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。词人如何运用意象来表现“愁”？1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。其词名《漱玉集》，寻之未得。1127年：北宋灭亡。品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。雁过也，正伤心，却是旧时相识。寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？寻觅与寻寻觅觅的区别是什么？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。李清照，号易安居士，今济南人。【注释】①：元伊世珍：“易安结缡未久，明诚即负笈远游。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。乍暖还寒时候，最难将息。掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。1.课后作业