电大发展和试点项目评估部分指标与标准介绍课件

电大发展和试点项目评估

部分指标与标准介绍中央电大任为民2004年11月11日电大发展和试点项目评估

部分指标与标准介绍中央电大任1发言提纲一、电大发展及几点启示二、评估目的和指标介绍三、部分指标和标准说明发言提纲一、电大发展及几点启示2一、电大发展及几点启示一、电大发展及几点启示31、电大25年的发展 在校生、媒体手段的变化10020050150万人年798590950004电视广播课件网络VBI/IP双向交互1、电大25年的发展 在校生、媒体手段的变化100200504电大在曲折中发展 大体分四个阶段：10020050150万人年798590950004电视广播课件网络VBI/IP双向交互1979－1985年：“四化”需要人才，大批青年急需求学，学历补偿1986年1994年：企业改革深入发展，探索多种形式办学，普专班、成人班、大学基础班1995年1998年：探索开放办学，现代化起步阶段，“一个目标、两大命题”，注册视听生1999年至今：试点项目实施，探索基于网络环境的教学模式、管理模式和运行机制电大教育适应了社会需要和学生的需求，坚持“四个面向”和远程开放办学，电大则迅速发展电大在曲折中发展 大体分四个阶段：10020050150万人5电大发展得益于政府政策的支持政府对电大的几次重要支持10020050150万人年798590950004••••办学初期的自学视听生政策1985年允许招收应届生政策1992年举办大学基础班政策1995年招收注册视听生政策1999年进行开放教育的试点•电大发展得益于政府政策的支持政府对电大的几次重要支持10026试点为电大带来了生机和活力生机专业规模扩大设施条件改善网络环境建立教学资源丰富试点队伍壮大活力转变思想观念改革教学模式完善支持服务加强过程管理注重能力质量据2003年秋统计：共开设36个专业，注册生128.23万人固定资产00-02年增83％设备仪器00-02年增106％（亿元）（年）全国电大固定资产（万人）（年）2003年为4.48万人2004年为5.78万人增长29％全国电大专职教师试点为电大带来了生机和活力生专业规模扩大活转变思想观念据2072、电大发展历程的几点启示（1）要逐步改变依靠政府和政策维持发展的局面尽快打造核心竞争力，走向可持续发展道路有了漂亮大楼、现代化设施还不是核心竞争力，必须要有精通远程教育的一支队伍和适于远程教育的人才培养模式才具备自己的优势和特色2、电大发展历程的几点启示（1）要逐步改变依靠政府和政策维持8（2）要坚持远程开放办学和“四

个面向”大众化教育的方向根据社会经济发展和学习者的需要确定培养目标和培养规格，改革专业设置、教学内容和课程体系，培养四面向的应用型人才坚持主要为从业人员服务的方向，坚持学历、非学历协调发展，教学内容要突出应用性和实用性，注重能力和素质的提高（2）要坚持远程开放办学和“四

个面向”大9（3）要加快资源建设，拥有丰富、适用的教学资源结合教学目标和学生学习特点，研究信息技术与课程整合的目标和方法，设计、开发适于远程教育培养要求的教学资源坚持多种媒体教学资源一体化的教学设计，坚持多种媒体资源综合应用，要便于不同地区学生自学和选用（3）要加快资源建设，拥有丰富、适用的教学资源结合教学目标和10（4）要充分发挥网络教学的优势，改革人才培养模式目前的教学方式有待完善研究网络和媒体教学的规律和特点，建设适合国情、适于自主和协作学习环境，形成在教师指导下，学生主动学习的教学模式与管理模式充分发挥网络和媒体教学资源的作用，彻底改变基层电大单纯依靠面授教学的局面（4）要充分发挥网络教学的优势，改革人才培养模式目前的教学方11（5）要加强系统建设，为构建我国终身教育体系和学习型社会服务在远程教育多元化办学、高新技术应用、资源共享和产业运作的发展趋势下，要加强电大系统建设，充分发挥其办学和服务功能，为构建我国学习型社会服务要建立开放教育网络，提高专业化队伍素质，改进和完善管理体制和运行机制，形成覆盖全国城乡的全民学习的公共平台（5）要加强系统建设，为构建我国终身教育体系和学习型社会服务12二、评估目的和指标介绍二、评估目的和指标介绍131、评估的性质和目的总结性评估是对电大试点项目进行全面检查与评价，客观地鉴定试点项目取得的成果。贯彻“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的原则促进广播电视大学进一步明确发展方向、确立教学模式、完善管理规范、提高教学质量，使其在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用1、评估的性质和目的总结性评估是对电大试点项目进行全面检查与14指标体系基本框架一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点主要观测点主要观测点评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀指标体系基本框架一二二主要观测点主要观测点主要观测点主要观测152、评估指标的组成一级指标二级指标Ⅰ-1指导思想★Ⅱ-1试点在学校发展中的地位★Ⅱ-2深化试点的改革思路Ⅰ-2教学点建设与运行★Ⅱ-3教学点的设置Ⅱ-4教学点的运行Ⅰ-3队伍建设Ⅱ-5人员配置与结构★Ⅱ-6队伍建设规划与实施Ⅰ-4教学设施的完善与使用Ⅱ-7教学设施的建设与功能完善Ⅱ-8教学设施的使用和效果2、评估指标的组成一级指标二级指标Ⅰ-1指导思想★Ⅱ-1试点16一级指标二级指标Ⅰ-5教学资源的应用与建设

Ⅱ-9多种媒体资源的配置与建设★Ⅱ-10教学资源的应用Ⅰ-6教学改革★Ⅱ-11教学模式改革的研究及成果Ⅱ-12实践教学Ⅱ-13素质教育Ⅰ-7教学管理模式改革Ⅱ-14管理模式改革的研究及成果★Ⅱ-15教学过程质量保证Ⅱ-16教学支持服务Ⅰ-8教育教学效果★Ⅱ-17教学质量Ⅱ-18毕业生与社会的评价一级指标二级指标Ⅰ-5教学资源的应用与建设Ⅱ-9多种17评估指标内容的特点促进电大发展：要求通过试点进一步探索总结电大教育可持续发展的道路，以促进电大向建设现代远程教育开放大学方向发展突出试点核心：要求形成在现代远程教育环境下，人才培养模式基本框架及其相应教学模式和管理模式及运行机制评估指标内容的特点促进电大发展：要求通过试点进一步探索总结电18强调总结成果：通过试点最终在课题研究、资源建设、队伍建设、信息化建设、教学与管理模式改革等方面取得了哪些理论与实践成果

检测效果和质量:检查电大试点教育教学中，取得的教学效果和教育质量，试点的改革是否受到毕业生欢迎和社会用人部门的认可强调总结成果：通过试点最终在课题研究、资源建设、队伍建设、信193、指标体系观测点的深化设定8个一级指标；18个二级指标（其中有8个核心指标）；39个观测点。每个观测点有不同的权重，给出相应的评估标准总结性评估的观测点比中期评估有深化，主要表现在：3、指标体系观测点的深化设定8个一级指标；18个二级指标（20

从对试点的认识到试点对电大

定位和总体发展方向的促进从试点教学条件的创建到条件的功能完善和应用从试点规章制度建立到实施情况检测和经验推广从教学、管理的形式变化到教学与管理模式的确立从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查从对试点的认识到试点对电大

定位和总体发展方向的促进21评估的核心指标紧紧围绕决定现代远程教育质量和特色的几个主要方面确定核心指标包括：试点指导思想；教学点建设与运行；教学资源的应用与建设；教学模式改革；管理模式改革以及教育教学效果等，并提出了相应的评估标准评估的核心指标紧紧围绕决定现代远程教育质量和特色的几个主要方22评估标准的设定根据试点的目标和要求，注意从中国国情实际出发；有明确的导向性，又是试点单位经过努力可实现的指标中合格标准是试点项目的基本要求，不分地域和条件都应达到这一标准采取定性与定量相结合的测评方式，便于全面反映试点情况评估标准的设定根据试点的目标和要求，注意从中国国情实际出发；23三、部分指标和标准说明三、部分指标和标准说明24★Ⅱ-1.试点在学校发展中的地位1.定位与特色：①办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，适应需要的发展目标和规划，有切实可行的措施②主要面向基层在职人员，培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用（一）关于指导思想★Ⅱ-1.试点在学校发展中的地位（一）关于指导思想25①试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务②试点教学作为教学工作的重点，保证试点教学条件，根据需要不断完善，学校整体规模和结构趋向合理2、试点地位①试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了26★Ⅱ-1.深化试点的思路3.人才培养模式改革的思路与措施①按照现代远程开放教育特色与基本规律，形成了了深化人才培养模式改革的思路与措施②建立了人才培养模式基本框架的实践模型★Ⅱ-1.深化试点的思路3.人才培养模式改革的思路与措施27①承担的课题研究项目基本通过了验收②试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用4.试点的经验与课题研究成果及其应用①承担的课题研究项目基本通过了验收4.试点的经验与课题研究28①贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一致性②结合试点加强本地区的系统建设，取得一定成效5.坚持、维护和发展系统办学①贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一29（二）关于教学点的建设

★Ⅱ-3.教学点的设置6.试点分校与教学点的设置及其建设①试点教学点履行审批手续，并经中央电大批准，无未经批准设立的教学点②队伍、设施等必要的教学条件与所开专业和规模相适应，保证试点教学需要（二）关于教学点的建设★Ⅱ-3.教学点的设置30①考点设置符合中央电大规定②考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案，无未经批准的的考点（优秀标准中考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备）7.考点设置

①考点设置符合中央电大规定7.考点设置31（三）关于队伍建设

Ⅱ-5.人员配置与结构9.教师配置与结构①本科专业学校至少配有专职教师3人，分校、教学点配有专职教师1人②学校和试点分校每个专业配有专业责任教师，每门课程配有课程责任教师（三）关于队伍建设Ⅱ-5.人员配置与结构3210.辅导教师配置

辅导教师含专职和兼职教师，生师比计算时，须按（1：22）减去从事普专班和高职班教学的教师数11.管理、技术和研究人员配置满足试点需要，学历、职称和年龄结构合理10.辅导教师配置辅导教师含专职和兼职教师，生师比计算时，33★Ⅱ-6.队伍建设规划与实施

12.规划制定与实施效果①制定了4支队伍建设规划②取得初步效果，适应试点需要13.兼职教师聘任、培训与考核制定有管理办法，按要求聘任、建档、培训与考核，1/3相对稳定★Ⅱ-6.队伍建设规划与实施12.规划制定与实施效果34(四）关于教学资源的应用与建设Ⅱ-9.多种媒体教学资源的配置与建设17.统设必修资源配置与到位率①配备率（含文字、音像教材、多媒体课件、IP课件和网络课程光盘等）②及时到位率（开学第一周学生拿到资源）(四）关于教学资源的应用与建设Ⅱ-9.多种媒体教学资源的配3518.统设必修课动态信息育资源19.选修课教学资源的配置与建设①选修课资源建设规划和实施措施②已开选修课程中，两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90％以上18.统设必修课动态信息育资源19.选修课教学资源的配置与建3620.图书资源的配置与建设①学校建立了数字图书馆，提供与试点专业相关的电子图书5千种以上，全文期刊1千种以上②学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献20.图书资源的配置与建设①学校建立了数字图书馆，提供与试点37★Ⅱ-10.教学资源的应用21.应用措施与实施情况①学校推广应用多媒体教学资源制度和措施可行，对教师应用进行培训和检查②辅导教师应用各种资源，应用方案完整，对学生进行指导③学生能自主选择应用，并应用网上动态信息和资源进行学习★Ⅱ-10.教学资源的应用21.应用措施与实施情况38（五）关于教学模式改革

★Ⅱ-11.模式改革的研究与成果22.改革的思路与措施①开展了课程教学模式改革的研究，改革思路清晰，改革措施切实可行②实施性文件体现改革思路并齐备，能认真执行和检查

（五）关于教学模式改革★Ⅱ-11.模式改革的研究与成果3923.改革的成果

充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交互活动，形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架基本框架可用模块、流程描述，并有一批示范性的专业或课程的有指导意义的典型经验23.改革的成果充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交4024.自主学习、协作学习的成效做好导学、利用网上资源自主学习，开展小组学习，取得成效（指导学生自主选课、安排学习计划和学习时间；引导和推动学生利用网上资源；有计划、有指导地开展小组活动；有跟踪、有记录、有督促、有学习效果的总结。）24.自主学习、协作学习的成效做好导学、利用网上资源自主学41（六）关于教学管理模式改革

Ⅱ-14.改革的研究与成果29.教学管理模式研究与改革①开展了管理模式改革的研究，思路清晰②进行了教学管理制度的改革，措施落实，文件齐备

（六）关于教学管理模式改革Ⅱ-14.改革的研究与成果4230.管理模式改革的成果①初步形成具有远程开放教育特点、适应教学需要的教学管理模式的基本框架，并得到实施②有效地使用中央电大教务理系统和办公自动化系统。数据准确，更新和反馈及时30.管理模式改革的成果①初步形成具有远程开放教育特点、适应43★Ⅱ-15.教学过程的质量保证31.教学过程的监控建立了教学过程质量保证制度，并认真执行32.主要教学环节质量标准的执行①执行中央电大规定的主要教学环节质量标准②有经常性的检查、评价、分析，提出改进措施★Ⅱ-15.教学过程的质量保证31.教学过程的监控4433.形成性考核与终结性考试的管理①执行形成性考核与终结性考试的规定和要求，管理严格②形成性考核与终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状况，有考核结果分析33.形成性考核与终结性考试的管理①执行形成性考核与终结性考45（七）关于教育教学效果

★Ⅱ-17.教学质量

36.课程的教学效果①多数学生“三基”达到基本要求，考试抽查和网院统考成绩正常

②多数学生基本掌握自主学习方法和技能，自学能力有提高，能够把所学知识应用于实际工作③多数学生基本掌握上网和计算机使用，熟练地网上获取信息资源（七）关于教育教学效果★Ⅱ-17.教学质量4637.毕业论文（设计）的质量

①论文（设计）的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规定执行②多数毕业论文（设计）选题恰当、质量达到基本要求，能较全面地反映学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力37.毕业论文（设计）的质量①论文（设计）的选题、指导、答47Ⅱ-18.毕业生与社会的评价

38.用人单位的评价总体评价中，毕业生综合素质好的和比较好的占多数，学生的工作能力和业务水平有所提高

Ⅱ-18.毕业生与社会的评价38.用人单位的评价4839.毕业生对教学的评价①对所学专业的教学形式、教学内容、教学资源、学习支持服务及教学效果的总体评价好和较好的占多数②多数试点分校和教学点毕业生反映较好39.毕业生对教学的评价①对所学专业的教学形式、教学内容、教49谢谢各位！谢谢各位！50提供多种媒体资源，并通过卫星和网络提供录播和直播课、教学辅导和信息，学生可以上网点播学习；基层教学点聘请教师负责面授辅导和作业评判等；少数学生参予网上交互活动和教师组织的答疑、讨论等试点的教学形式提供多种媒体资源，并通过卫星和网络提供录播和直播课、教学辅导51主要靠分级办学、分级管理的电大系统支持发展，有利于调动各级的积极性便于教学点向基层延伸，适应第一线在职人员业余学习基层教学设施和教学力量薄弱，主要靠聘请教师面授，网络和教学资源还没有充分发挥作用，影响教学质量层级较多，要求管理体制和运行机制还需完善，以保证系统管理和教学一致性主要优缺点主要靠分级办学、分级管理的电大系统支持发展，有利于调动各级的52教学信息和重、难点文本辅导各种素材、案例、试题、自测练习、虚拟实验及文献资料等实时和非实时交互讨论、答疑网上直播导学课IP流媒体讲课多媒体课件网络版网络课程目前网上教学资源的一般形式动态的资源较稳定的资源教学信息和重、难点文本辅导目前网上教学资源的一般形式动态的资532、多媒体课件的特点和要求多媒体课件是根据一定的教学目标和学习者特点，利用多媒体技术设计、开发的能产生一定教学效果的计算机软件经历了计算机辅助教学、辅助学习和信息技术与课程整合的三个阶段要求能实现一定教学目标；知识信息与媒体表现按一定流程合理整合，方便学习者自主学习和人机交互；运用适当的教学策略激发学习者学习动机；技术和手段便于学习者使用、选择和控制2、多媒体课件的特点和要求多媒体课件是根据一定的教学目标和学54多媒体课件评价重点（1）教学目标及实现程度：清晰表述课程定位、学习目标，并能完全实现（2）针对性和适用性：教学内容整合符合教学要求、适于学生学习需要（3）教学策略：能运用多种策略激发学习动机（4）信息呈现:各种媒体表现与学科专业内容有机结合，界面设计合理（5）人机交互性：能提供数量多、形式多样的练习，评价与反馈好

（6）便用性：导航清晰，链接准确，程序响应及时

多媒体课件评价重点（1）教学目标及实现程度：清晰表述课程定位553、网络课程的要求与设计网络课程是利用多媒体和流媒体技术为实现课程的教学目标，通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性教学资源，也是为学生学习创设的网络学习环境。不能认为只是页面设计和所学知识的堆积它与课件一样需要对课程内容、媒体和表现形式进行设计，但它还必须利用网络平台的优势形成教学环境。所以它更有教学内容的开放性、灵活性；资源和信息的共享性的特点，有利于学生学习的自主性、协作性和交互性3、网络课程的要求与设计网络课程是利用多媒体和流媒体技术为实56网络课程的设计网络教学系统一般是由主页、资源库和教学平台组成。网络课程需要信息技术的支持，但更重要的是教学设计。需要对课程内容、教学要求、学习者情况有深入了解，有丰富的教学经验和教学策略的教师主持设计课程结构要适应自主学习的需要，设置有主页目录和各部分的学习目标、内容概述、重点讲解、案例分析、方法指导、作业练习、自检自测和参考资料等网络课程的设计网络教学系统一般是由主页、资源库和教学平台组成57网络课程的设计网络课程的教学内容是以知识点或知识单元为模块，应按知识结构和学生的认知规律构成知识系统，用多媒体和流媒体表现形式通过非线性链接，存入数据库注意运用运用教学策略激发学生学习兴趣，提供专家讲座、热字解释、焦点问题、参考资料、相关链接等，采用讨论区等交互手段，方便与教师、与同学间信息交流设置有明确的导航和查询系统，使学生能够在网上方便地调用所需学习内容网络课程的设计网络课程的教学内容是以知识点或知识单元为模块，58网络课程的设计提供必要的作业提交、自测评价、交互手段、相关链接、笔记、书签和软件工具等功能媒体选择与使用适合课程内容特点，有利于提高内容表现力和感染力；内容结构清晰、布局合理、风格统一；画面主题突出，朴实、美观字体、符号、标识等要规范；尽可能使用成熟、通用的技术和工具，并符合国家标准；注意知识产权的保护网络课程的设计提供必要的作业提交、自测评价、交互手段、相关链594、注意网上资源与其他媒体的配合根据课程特点和学生的需要，做好多种媒体资源的一体化设计，选用媒体手段要恰当，注意网上资源与其他媒体资源的配合，不要简单重复加强对学生使用各种媒体资源的指导，以利于不同地区、不同条件下的学生自主选用发挥网上动态资源的导学作用，内容要有针对性、要及时更新，提倡制作简单、实用和有效的动态资源，以解决学习过程中的问题4、注意网上资源与其他媒体的配合根据课程特点和学生的需要，做60电大发展和试点项目评估

部分指标与标准介绍中央电大任为民2004年11月11日电大发展和试点项目评估

部分指标与标准介绍中央电大任61发言提纲一、电大发展及几点启示二、评估目的和指标介绍三、部分指标和标准说明发言提纲一、电大发展及几点启示62一、电大发展及几点启示一、电大发展及几点启示631、电大25年的发展 在校生、媒体手段的变化10020050150万人年798590950004电视广播课件网络VBI/IP双向交互1、电大25年的发展 在校生、媒体手段的变化1002005064电大在曲折中发展 大体分四个阶段：10020050150万人年798590950004电视广播课件网络VBI/IP双向交互1979－1985年：“四化”需要人才，大批青年急需求学，学历补偿1986年1994年：企业改革深入发展，探索多种形式办学，普专班、成人班、大学基础班1995年1998年：探索开放办学，现代化起步阶段，“一个目标、两大命题”，注册视听生1999年至今：试点项目实施，探索基于网络环境的教学模式、管理模式和运行机制电大教育适应了社会需要和学生的需求，坚持“四个面向”和远程开放办学，电大则迅速发展电大在曲折中发展 大体分四个阶段：10020050150万人65电大发展得益于政府政策的支持政府对电大的几次重要支持10020050150万人年798590950004••••办学初期的自学视听生政策1985年允许招收应届生政策1992年举办大学基础班政策1995年招收注册视听生政策1999年进行开放教育的试点•电大发展得益于政府政策的支持政府对电大的几次重要支持100266试点为电大带来了生机和活力生机专业规模扩大设施条件改善网络环境建立教学资源丰富试点队伍壮大活力转变思想观念改革教学模式完善支持服务加强过程管理注重能力质量据2003年秋统计：共开设36个专业，注册生128.23万人固定资产00-02年增83％设备仪器00-02年增106％（亿元）（年）全国电大固定资产（万人）（年）2003年为4.48万人2004年为5.78万人增长29％全国电大专职教师试点为电大带来了生机和活力生专业规模扩大活转变思想观念据20672、电大发展历程的几点启示（1）要逐步改变依靠政府和政策维持发展的局面尽快打造核心竞争力，走向可持续发展道路有了漂亮大楼、现代化设施还不是核心竞争力，必须要有精通远程教育的一支队伍和适于远程教育的人才培养模式才具备自己的优势和特色2、电大发展历程的几点启示（1）要逐步改变依靠政府和政策维持68（2）要坚持远程开放办学和“四

个面向”大众化教育的方向根据社会经济发展和学习者的需要确定培养目标和培养规格，改革专业设置、教学内容和课程体系，培养四面向的应用型人才坚持主要为从业人员服务的方向，坚持学历、非学历协调发展，教学内容要突出应用性和实用性，注重能力和素质的提高（2）要坚持远程开放办学和“四

个面向”大69（3）要加快资源建设，拥有丰富、适用的教学资源结合教学目标和学生学习特点，研究信息技术与课程整合的目标和方法，设计、开发适于远程教育培养要求的教学资源坚持多种媒体教学资源一体化的教学设计，坚持多种媒体资源综合应用，要便于不同地区学生自学和选用（3）要加快资源建设，拥有丰富、适用的教学资源结合教学目标和70（4）要充分发挥网络教学的优势，改革人才培养模式目前的教学方式有待完善研究网络和媒体教学的规律和特点，建设适合国情、适于自主和协作学习环境，形成在教师指导下，学生主动学习的教学模式与管理模式充分发挥网络和媒体教学资源的作用，彻底改变基层电大单纯依靠面授教学的局面（4）要充分发挥网络教学的优势，改革人才培养模式目前的教学方71（5）要加强系统建设，为构建我国终身教育体系和学习型社会服务在远程教育多元化办学、高新技术应用、资源共享和产业运作的发展趋势下，要加强电大系统建设，充分发挥其办学和服务功能，为构建我国学习型社会服务要建立开放教育网络，提高专业化队伍素质，改进和完善管理体制和运行机制，形成覆盖全国城乡的全民学习的公共平台（5）要加强系统建设，为构建我国终身教育体系和学习型社会服务72二、评估目的和指标介绍二、评估目的和指标介绍731、评估的性质和目的总结性评估是对电大试点项目进行全面检查与评价，客观地鉴定试点项目取得的成果。贯彻“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的原则促进广播电视大学进一步明确发展方向、确立教学模式、完善管理规范、提高教学质量，使其在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用1、评估的性质和目的总结性评估是对电大试点项目进行全面检查与74指标体系基本框架一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点主要观测点主要观测点评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀评估标准合格

优秀指标体系基本框架一二二主要观测点主要观测点主要观测点主要观测752、评估指标的组成一级指标二级指标Ⅰ-1指导思想★Ⅱ-1试点在学校发展中的地位★Ⅱ-2深化试点的改革思路Ⅰ-2教学点建设与运行★Ⅱ-3教学点的设置Ⅱ-4教学点的运行Ⅰ-3队伍建设Ⅱ-5人员配置与结构★Ⅱ-6队伍建设规划与实施Ⅰ-4教学设施的完善与使用Ⅱ-7教学设施的建设与功能完善Ⅱ-8教学设施的使用和效果2、评估指标的组成一级指标二级指标Ⅰ-1指导思想★Ⅱ-1试点76一级指标二级指标Ⅰ-5教学资源的应用与建设

Ⅱ-9多种媒体资源的配置与建设★Ⅱ-10教学资源的应用Ⅰ-6教学改革★Ⅱ-11教学模式改革的研究及成果Ⅱ-12实践教学Ⅱ-13素质教育Ⅰ-7教学管理模式改革Ⅱ-14管理模式改革的研究及成果★Ⅱ-15教学过程质量保证Ⅱ-16教学支持服务Ⅰ-8教育教学效果★Ⅱ-17教学质量Ⅱ-18毕业生与社会的评价一级指标二级指标Ⅰ-5教学资源的应用与建设Ⅱ-9多种77评估指标内容的特点促进电大发展：要求通过试点进一步探索总结电大教育可持续发展的道路，以促进电大向建设现代远程教育开放大学方向发展突出试点核心：要求形成在现代远程教育环境下，人才培养模式基本框架及其相应教学模式和管理模式及运行机制评估指标内容的特点促进电大发展：要求通过试点进一步探索总结电78强调总结成果：通过试点最终在课题研究、资源建设、队伍建设、信息化建设、教学与管理模式改革等方面取得了哪些理论与实践成果

检测效果和质量:检查电大试点教育教学中，取得的教学效果和教育质量，试点的改革是否受到毕业生欢迎和社会用人部门的认可强调总结成果：通过试点最终在课题研究、资源建设、队伍建设、信793、指标体系观测点的深化设定8个一级指标；18个二级指标（其中有8个核心指标）；39个观测点。每个观测点有不同的权重，给出相应的评估标准总结性评估的观测点比中期评估有深化，主要表现在：3、指标体系观测点的深化设定8个一级指标；18个二级指标（80

从对试点的认识到试点对电大

定位和总体发展方向的促进从试点教学条件的创建到条件的功能完善和应用从试点规章制度建立到实施情况检测和经验推广从教学、管理的形式变化到教学与管理模式的确立从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查从对试点的认识到试点对电大

定位和总体发展方向的促进81评估的核心指标紧紧围绕决定现代远程教育质量和特色的几个主要方面确定核心指标包括：试点指导思想；教学点建设与运行；教学资源的应用与建设；教学模式改革；管理模式改革以及教育教学效果等，并提出了相应的评估标准评估的核心指标紧紧围绕决定现代远程教育质量和特色的几个主要方82评估标准的设定根据试点的目标和要求，注意从中国国情实际出发；有明确的导向性，又是试点单位经过努力可实现的指标中合格标准是试点项目的基本要求，不分地域和条件都应达到这一标准采取定性与定量相结合的测评方式，便于全面反映试点情况评估标准的设定根据试点的目标和要求，注意从中国国情实际出发；83三、部分指标和标准说明三、部分指标和标准说明84★Ⅱ-1.试点在学校发展中的地位1.定位与特色：①办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，适应需要的发展目标和规划，有切实可行的措施②主要面向基层在职人员，培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用（一）关于指导思想★Ⅱ-1.试点在学校发展中的地位（一）关于指导思想85①试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务②试点教学作为教学工作的重点，保证试点教学条件，根据需要不断完善，学校整体规模和结构趋向合理2、试点地位①试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了86★Ⅱ-1.深化试点的思路3.人才培养模式改革的思路与措施①按照现代远程开放教育特色与基本规律，形成了了深化人才培养模式改革的思路与措施②建立了人才培养模式基本框架的实践模型★Ⅱ-1.深化试点的思路3.人才培养模式改革的思路与措施87①承担的课题研究项目基本通过了验收②试点经验和研究成果指导试点工作，并加以推广应用4.试点的经验与课题研究成果及其应用①承担的课题研究项目基本通过了验收4.试点的经验与课题研究88①贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一致性②结合试点加强本地区的系统建设，取得一定成效5.坚持、维护和发展系统办学①贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一89（二）关于教学点的建设

★Ⅱ-3.教学点的设置6.试点分校与教学点的设置及其建设①试点教学点履行审批手续，并经中央电大批准，无未经批准设立的教学点②队伍、设施等必要的教学条件与所开专业和规模相适应，保证试点教学需要（二）关于教学点的建设★Ⅱ-3.教学点的设置90①考点设置符合中央电大规定②考点设置履行审批手续，并经中央电大复审、备案，无未经批准的的考点（优秀标准中考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备）7.考点设置

①考点设置符合中央电大规定7.考点设置91（三）关于队伍建设

Ⅱ-5.人员配置与结构9.教师配置与结构①本科专业学校至少配有专职教师3人，分校、教学点配有专职教师1人②学校和试点分校每个专业配有专业责任教师，每门课程配有课程责任教师（三）关于队伍建设Ⅱ-5.人员配置与结构9210.辅导教师配置

辅导教师含专职和兼职教师，生师比计算时，须按（1：22）减去从事普专班和高职班教学的教师数11.管理、技术和研究人员配置满足试点需要，学历、职称和年龄结构合理10.辅导教师配置辅导教师含专职和兼职教师，生师比计算时，93★Ⅱ-6.队伍建设规划与实施

12.规划制定与实施效果①制定了4支队伍建设规划②取得初步效果，适应试点需要13.兼职教师聘任、培训与考核制定有管理办法，按要求聘任、建档、培训与考核，1/3相对稳定★Ⅱ-6.队伍建设规划与实施12.规划制定与实施效果94(四）关于教学资源的应用与建设Ⅱ-9.多种媒体教学资源的配置与建设17.统设必修资源配置与到位率①配备率（含文字、音像教材、多媒体课件、IP课件和网络课程光盘等）②及时到位率（开学第一周学生拿到资源）(四）关于教学资源的应用与建设Ⅱ-9.多种媒体教学资源的配9518.统设必修课动态信息育资源19.选修课教学资源的配置与建设①选修课资源建设规划和实施措施②已开选修课程中，两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90％以上18.统设必修课动态信息育资源19.选修课教学资源的配置与建9620.图书资源的配置与建设①学校建立了数字图书馆，提供与试点专业相关的电子图书5千种以上，全文期刊1千种以上②学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献20.图书资源的配置与建设①学校建立了数字图书馆，提供与试点97★Ⅱ-10.教学资源的应用21.应用措施与实施情况①学校推广应用多媒体教学资源制度和措施可行，对教师应用进行培训和检查②辅导教师应用各种资源，应用方案完整，对学生进行指导③学生能自主选择应用，并应用网上动态信息和资源进行学习★Ⅱ-10.教学资源的应用21.应用措施与实施情况98（五）关于教学模式改革

★Ⅱ-11.模式改革的研究与成果22.改革的思路与措施①开展了课程教学模式改革的研究，改革思路清晰，改革措施切实可行②实施性文件体现改革思路并齐备，能认真执行和检查

（五）关于教学模式改革★Ⅱ-11.模式改革的研究与成果9923.改革的成果

充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交互活动，形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架基本框架可用模块、流程描述，并有一批示范性的专业或课程的有指导意义的典型经验23.改革的成果充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交10024.自主学习、协作学习的成效做好导学、利用网上资源自主学习，开展小组学习，取得成效（指导学生自主选课、安排学习计划和学习时间；引导和推动学生利用网上资源；有计划、有指导地开展小组活动；有跟踪、有记录、有督促、有学习效果的总结。）24.自主学习、协作学习的成效做好导学、利用网上资源自主学101（六）关于教学管理模式改革

Ⅱ-14.改革的研究与成果29.教学管理模式研究与改革①开展了管理模式改革的研究，思路清晰②进行了教学管理制度的改革，措施落实，文件齐备

（六）关于教学管理模式改革Ⅱ-14.改革的研究与成果10230.管理模式改革的成果①初步形成具有远程开放教育特点、适应教学需要的教学管理模式的基本框架，并得到实施②有效地使用中央电大教务理系统和办公自动化系统。数据准确，更新和反馈及时30.管理模式改革的成果①初步形成具有远程开放教育特点、适应103★Ⅱ-15.教学过程的质量保证31.教学过程的监控建立了教学过程质量保证制度，并认真执行32.主要教学环节质量标准的执行①执行中央电大规定的主要教学环节质量标准②有经常性的检查、评价、分析，提出改进措施★Ⅱ-15.教学过程的质量保证31.教学过程的监控10433.形成性考核与终结性考试的管理①执行形成性考核与终结性考试的规定和要求，管理严格②形成性考核与终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状况，有考核结果分析33.形成性考核与终结性考试的管理①执行形成性考核与终结性考105（七）关于教育教学效果

★Ⅱ-17.教学质量

36.课程的教学效果①多数学生“三基”达到基本要求，考试抽查和网院统考成绩正常

②多数学生基本掌握自主学习方法和技能，自学能力有提高，能够把所学知识应用于实际工作③多数学生基本掌握上网和计算机使用，熟练地网上获取信息资源（七）关于教育教学效果★Ⅱ-17.教学质量10637.毕业论文（设计）的质量

①论文（设计）的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规定执行②多数毕业论文（设计）选题恰当、质量达到基本要求，能较全面地反映学生运用所学知识综合分析和解决实际问题的能力37.毕业论文（设计）的质量①论文（设计）的选题、指导、答107Ⅱ-18.毕业生与社会的评价

38.用人单位的评价总体评价中，毕业生综合素质好的和比较好的占多数，学生的工作能力和业务水平有所提高

Ⅱ-18.毕业生与社会的评价38.用人单位的评价10839.毕业生对教学的评价①对所学专业的教学形式、教学内容、教学资源、学习支持服务及教学效果的总体评价好和较好的占多数②多数试点分校和教学点毕业生反映较好39.毕业生对教学的评价①对所学专业的教学形式、教学内容、教109谢谢各位！谢谢各位！110提供多种媒体资源，并通过卫星和网络提供录播和直播课、教学辅导和信息，学生可以上网点播学习；基层教学点聘请教师负责面授辅导和作业评判等；少数学生参予网上交互活动和教师组织的答疑、讨论等试点的教学形式提供多种媒体资源，并通过卫星和网络提供录播和直播课、教学辅导111主要靠分级办学、分级管理的电大系统支持发展，有利于调动各级的积极性便于教学点向基层延伸，适