小学四年级英语教学设计及教学反思

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1.学校四班级英语教学设计

课题：Unit1Ourschool

教学重、难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区分进行比较以加深同学的印象。

教具预备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、老师预备相关的词卡。

3、同学预备白纸和彩笔。

教学过程

〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕

1、同学表演A部分Let’sdo的`内容。

2、同学吟唱B部分Let’schant中的歌谣。

3、老师和同学进行主题争论：What’sinourschool?鼓舞同学用新学的单词来交谈。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕

1、同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片问：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。

2、同学观看课件后，回答老师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?同学听录音跟读对话。同学分角色朗读对话。

〔三〕趣味操练〔Practice〕

1、让同学发挥想象力，设计一所将来的学校。完成后先和同桌相互沟通，然后向全班同学展示。鼓舞他们在沟通的过程中尽量多地运用所学的新句型。

2、Let’scheck

老师连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕

1、做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。

2、将本课时对话读给同伴、伙伴或家长听。

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4、听Storytime中的故事并跟读。

2.学校四班级英语教学设计

教学目标

1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音精确，并做到听、说、读、写四会。

2、娴熟掌控句型“Whatarethese/those?”及其答语。

3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有肯定的心情体验。

4、培育同学幽默、乐观的良好性格。

教学重难点

1、本课指示代词this,these,that,those画线部分的正确发音。

2、知道“Whatarethose?”与“Whatarethese?”的`区分。

3、认识自然界常见的昆虫，辨别益虫和害虫，加强喜爱大自然的意识。

课时1-2课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magicbo*单词教学

1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。

2、通过游戏巩固所学单词。

三、Structure句型教学：

“Whatarethese/those?Theyare”

四、Let'stalk对话教学

1、看图讲解，版主同学理解对话大意。

2、同学听对话，进一步理解大意。

3、师生互换角色练习对话。

4、同学分组练习。

5、表演。

6、用其他学过的单词进行对话提换练习。

五、Let’ssing歌曲教学

六、Listen,mumberandmatch

1、援助同学理解单词的意思分别为this,〔这个〕these〔这些〕，that〔那个〕,those〔那些〕。

2、同学尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,cleverboy。

3、同学听音完成配对练习。

4、检测答案，复述句子。

七、完成《课堂活动评价手册》

3.学校四班级英语教学反思

本部分学习的单词是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通过介绍张鹏和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义。

先总结一下本课的亮点：

1．单词教学做到词不离句。

2.在单词教学中渗透语音教学，降低了难度。

3.单词教学着重情景性。

4.小组活动效果比较好，优秀的同学能够援助学困生突破重难点。

然后总结一下本课的不足：

1.部分同学对quiet发音不准，还需要进一步强调。

2.单词的操练有些单调。

3.本课时的课堂容量有点小。

建议：

1.对quiet发音还需要进一步强调，可以用分音节读的方法。

2.设计一些小游戏，增加单词操练的趣味性，巩固所学知识。

3.可以适当把B的单词拿过来描述任务的长相，像longhair,shorthair；

4.学校四班级英语教学反思

本课时主要学习Let'slearn部分关于颜色的单词：blue,green,yellow,red和Let'sdo.这两部分。在激趣定标环节，通过师生之间相互问候复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中，我为同学制造了真实的语言环境，加强了同学学习英语和运用英语的爱好，提高了同学运用语言的技能。在自学互动〔适时点拨〕部分，我通过播放课件，让同学了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“red”的发音较难，我反复多次带读，引导同学感悟发音。在同学初步掌控了Let'slearn部分的内容后，播放Let’sdo部分的录音，让同学跟读，并再次用Let’sdo部分的有关动作的图片让同学跟读句子。同学做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培育了同学们的合作和竞争意识。在测评训练部分我设置了找一找，援助同学进一步运用和巩固所学颜色单词。

整个课堂是在比较轻松、开心地环境中完成的，其教学效果自我感觉还是不抱负。比如，无法面对全体同学，由于时间有限，课堂中无法照看到全部同学都能参加到活动中来。而且大部分活动是由成果相对好一些的同学来完成，照看不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。在课即将结束时，由于我听到了下课的钟声，就把贯穿环境教育和小结省略了，让教学环节和目标有一些欠缺。当然，在今后的课堂中，我会让全体同学积极参加到活动中来，鼓舞他们积极主动地参加到其中，把握时间，让教学环节完整，尽量让同学学好该学的知识。

5.学校四班级英语教学反思

我首先以一首歌曲来热身，一开始就活跃了课堂气氛，又利用上节课所学的Sam的年龄引出熊猫Panpan和猴子monkey也想要告知我们它们的年龄，很自然地导入了新课；在任务呈现环节，明确交代了学习任务，让同学知道本节课的学习重点，并布置在学完本课后，为班上九岁的同学制作卡片；在课文学习时，利用Daming几岁了这个问题教授了句子Howoldareyou?Iamnine.并利用这两个功能语句编唱了一首小chant,后又让同学相互询问年龄，巩固了本节课的功能语句，接着让同学生跟读课文，小组练习，充分练习后，最末让小组同学为课文动画配音，极大提高了同学说英语的爱好；练习环节中，利用书上的Activity3，让同学边听边连线，进一步巩固了本节课的功能语句；在任务完成环节，让同学调查一下班上有哪些同学是九岁，然后给九岁的同学送卡片，将本节课的功能语句运用到生活中；最末用Activity3中的名字、年龄卡片，用学过的句子进行操练，让课堂形成说英语的氛围；最末在一首Howoldareyou,Sam?歌曲结束了本课。

这节课整体的'掌控状况比较好，同学都能问答Howoldareyou?Iam…，并且乐于询问同伴的年龄，对于设计的练习小游戏都很感爱好。