浅谈如何在教学中培养学生自主学习能力

第6页共6页浅谈如何在教学中培养学生自主学习才能浅谈如何在教学中培养学生自主学习的才能自主学习，又称自我调节学习，是指学习者自觉确定学习目的，选择学习方法，控制学习过程，评价学习结果的过程；自主开展，是指学生逐步学会运用元认知论强化自我意识，逐步主动自觉的按照社会开展的要求，协调开展自己的知识、情操、意志和行为，并尝试实现自我价值。自主开展可分为互相衔接的三个阶段：认识自我、开展自我和自我开展。培养学生自主学习的意识、方法、习惯和才能是实现学生自我开展的前提。世界科技的进步需要人们要长期学习，不断更新自己拥有的知识，以适应社会进步的需要，所以二十一世纪的文盲不再是知识文盲，而是不会学习的文盲，由此可见掌握合适自己的学习方法是多么的必要。我国如今进展的新课标的改革，提出学生在受教育的过程中要主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习、自主开展的才能。在这次教育改革的大潮中，我校在教学过程中队自主学习、自主开展这个课题也进展了探究。我也承当了课题的研究任务，也初步探究出培养学生自主学习、自主开展的一点体会，详细有以下几点：一．培养学生自主学习的意识社会认知学派认为自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法是有方案的或经过练习已经到达自动化的，学习的时间是定时有效地。自主学习的学生可以意识到学习的结果，并对学习过程进展自我控制，它们还可以主动营造有利于学习的物质和社会环境。自主学习意识是形成自主学习习惯的心理根底，当一个人处在自觉自愿的状态时，他的主观能动性就比拟强，怎样让学生自觉自愿的进展自主学习呢？自主学习理论强调培育学生旺盛的学习动机和浓重的学习兴趣，熟话说：“兴趣是最好的教师”，兴趣能将学生引入科学的殿堂、知识的海洋。有了学习兴趣，才能进展能动的学习，即主动地、自觉地、资地去学习，而不是被动地、不情愿地学习。怎样培养学生的学习兴趣呢？〔1〕在教学时根据教学内容向学生介绍数学开展的历史、讲述著名数学家的故事；如：在讲数系的扩大时，我向学生讲述了数的产生和开展的过程，在讲立体几何时向学生介绍欧几里得体系，在讲集合论时向学生介绍集合论的奠基人——康托尔，在讲导数时向学生介绍牛顿对数学开展的奉献以及牛顿——莱布尼兹创立的微积分理论对科学开展的影响等；〔2〕向学生介绍数学对科学开展的宏大作用：如：在学习解析几何时向学生介绍解析几何产生的重大作用讲到了天王星的发现过程和伟大导师恩格斯对解析几何的评价；在学习统计时介绍了数学对世界经济开展的影响；〔3〕介绍数学与实际生活的亲密关系；如：在学习解三角形后向学生介绍如何利用手中的铅笔、直尺和量角器来测量身边的建筑物的高度；在学习了正弦函数的图像后介绍了烟筒拐弯儿的做法，并鼓励学生亲身去做；讲述我国著名数学家华罗庚利用优选法是怎样指导工人进展技术改造的。〔4〕根据教学需要可以让学生选择与教材有关的学习资料和学习方法，在讲课的过程中充分肯定学生的想法和对所讲问题的认识。鼓励学生要创造性的学习，重视学生的主动性和探究性的学习。二．培养学生自主学习的方法古人云：“学贵有方”“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”，可谓学习方法之重要。在教学的过程中，要重视学生学习方法的培养；〔1〕在学完一个单元后让学生自己回忆所学的知识，对所学过的知识进展整合，〔开场时教师可以指导学生从哪些方面进展整合，如：根底知识方面、解题方法、解题时的考前须知等〕对做得好的学生要表扬；然后，还可以根据学生自己的总结，自己命题进展检测，还可以将学生的总结和命题与其他班级进展交流。〔2〕在教学的过程中，向学生介绍一些学习技巧；如：对公式、结论的记忆方法，可以根据它们的各自特点编成易记的口诀；对易混的数学概念和公式可采用比照的方法找出它们之间的区别；对相近的结论可采用类比的方法加强记忆。〔3〕向学生介绍提出问题和解决问题的方法；如：将某个定理的条件更换，结论是否成立？减少定理的某个条件，结论是否成立，还可以让学生寻找某个结论成立的条件等。〔4〕指导学生如何解题，如何进展反思、优化解题过程。数学是一门思维的科学，数学是思维的体操，学习数学就是学习如何进展思维的，数学中的逻辑思维、逆向思维、换位思维为学生以后在工作中考虑问题、解决问题提供了不同的方式。讲到这点时，我向学生们介绍了著名的美国西点军校向学员开设了高等数学的多门课程，而这些课程无论是对学员们如今所学的军事理论还是将来的军事指挥来说都没有什么关系，为什么还要让学员们学习这么高深的数学理论知识呢？目的只有一个，就是为了进步这些学员们的思维才能。三．培养学生自主学习的良好习惯学生有了自主学习的意识，又有了合适自己的学习方法，更关键的是如何让学生们持之以恒的坚持下去，这就要求我们一定要培养学生自主学习的好习惯，好习惯一旦养成学生就会终身受益，那么学生应该养成那些好习惯呢？我认为：在中学阶段一是上课之前要认真预习，二是上课要主动参与课堂活动，独立考虑教师提出的问题，三是课后要积极反思，认真完成作业。为此我校早在2023年就开展了“两先、两后、一小结”〔即先预习后听课，先复习后做作业，每天要对所学知识进展小结〕活动，为了使学生能坚持下去，要对学生做的小结进展不定期的检查，这样坚持一个阶段后，多数学生都可以对自己所学的知识进展总结。为了让学生都参与课堂教学活动中来，课堂授课方式与以前相比也有了改良，采用了多样化的教学手段，针对不同的教学内容采用不同的授课方式，如：在讲授概念时，可采用讲解、练习相结合的授课方式；在讲习题课时，对疑难问题可采用分组讨论，然后再统一认识。在学习立体几何时为培养学生的空间想象才能，采用了多媒体的教学与实物模型相结合的方式。另外还要求学生要学会发现问题，自我反思的好习惯。四．努力进步学生自主学习的才能进步自主学习才能的最好方法是理论，只有提供应学生大量的自主学习的时机，才能实在培养其学生的自主学习的才能。在教学中，要始终坚持这样一点：只要学生自己能做到的教师决不包办。此外还要积极拓展学科的知识面，为学生创造自主学习的时机，从而更好的自我开展自己。如在学习三角函数的变形时，向学生提出三项交流发电机的三个线圈的电流强度之和为什么是零的问题；在学习导数这一章时向学生讲述微积分产生的背景及实际意义