上海中学校长唐盛昌课件

学校教育信息化的动力与策略上海中学校长唐盛昌学校教育信息化的动力与策略上海中学校长唐盛昌推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪？采取怎样的合适策略，成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息一、推动学校教育信息化的动力动力一、应对数字时代对学校的挑战必须解决三大问题：1、基于数字平台的教与学2、促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合3、借助教育信息化深化人才培养模式创新一、推动学校教育信息化的动力动力一、应对数字时代对学校的挑战一、推动学校教育信息化的动力动力二、实现学校教育现代化与跨越式发展1、校长对教育信息化的关心、认识与学习2、深度融合的一系列政策、机制问题3、校长对校情与发展任务的正确分析一、推动学校教育信息化的动力动力二、实现学校教育现代化与跨越一、推动学校教育信息化的动力动力三、解决当前学校推进信息化的现实矛盾1、信息科技的飞速发展与整个国家、地区以及学校的信息环境相对滞后的矛盾2、信息资源配置的财力要求高与学校技术更新集聚的资金有限之间的矛盾3、信息技术更新对学校人员信息素养提升的要求与学校教师队伍信息素养亟待加强之间的矛盾一、推动学校教育信息化的动力动力三、解决当前学校推进信息化的二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进不同学校在不同发展阶段，应找准不同的切入口，切入方向的准备期，突破期与延伸期。切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）序号数字化实验室名称配置的主要现代设备1

现代仪器分析实验室引进了美国Perkin-Elmer公司的六台现代分析仪器，包含Clarus600型气相色谱/质谱联用仪、AA700原子吸收光谱仪、200型高效液相色谱仪、

SPECTRUMBX傅立叶变换红外光谱仪等2激光与光纤基础实验室

配置光时域反射仪OTDR、固体激光器、无线光通讯演示仪、光纤放大器和光纤激光器等3现代生物化学和分子生物学实验室AB1梯度PCR仪，Eppendorf紫外分光光度计、DNA电泳系统、Biorod蛋白质电泳、Western系统，酶标仪、Thermo低温冷冻离心机等4微生物学与生态学数据采集实验室Nikon55I光学显微镜、生化培养箱；能采集多种生理学数据的PASCO和DATAHARVEST数据采集器等5信息安全实验室虚拟专网（VPN）、攻防模拟平台、软件开发工具集等6非线性编辑实验室主流的视频制作软件AvidXpress、非线性编辑技术等7纳米材料基础与合成实验室购置了1986年诺贝尔奖的获奖成果——扫描隧道显微镜（STM）及气相色谱仪、紫外—可见分光光度计、高精度天平等8

人体医学病理学实验室实验室配备有智能化心肺听诊与腹部触诊技能训练教学系统、第二代高级全功能模拟人、心肺复苏安妮、迷你安妮以及各种人体器官模型，可进行心肺听诊、腹部触诊、心肺复苏急救、气管插管等临床医学训练。9金融实验室投资证券、股票分析软件及专业数据系统二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口一二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进现代仪器分析实验室人体医学病理学实验室现代生物学与分子生物学实验室切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进现代仪器二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进激光与光纤基础应用实验室节能汽车工作室纳米材料基础与合成实验室切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进激光与光二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口二：数字化校园信息系统的构建，促进信息从孤岛走向联通。（2006年开始，2008年完成，之后分期完善。已形成基于统一数据平台的信息服务管理系统、招生、教学等八大应用系统，实现了信息共享。）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口二二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）桌面云二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进iPad教学切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进iPad二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三二、探求学校教育信息化的策略(二)滚动更新，持续发展1、在信息化硬软环境建设上改一次性大规模投入为多次、持续、分阶段适量投入2、强调设备更新的层次性3、注重信息化校园环境建设的系统性、安全性与有效性二、探求学校教育信息化的策略(二)滚动更新，持续发展1、在信二、探求学校教育信息化的策略(三)任务驱动，全员提升1、管理人员注重分析实际需求进行方向把握，提高基于信息做出决策的能力2、专业技术人员注重技术前瞻分析、推进设备更新与技术升级3、教师关注教育教学与信息技术的深度融合，鼓励学生基于数字平台的学习与创新4、职工队伍持续推进基本信息素养提升。强调分类培训、任务驱动、全员参与二、探求学校教育信息化的策略(三)任务驱动，全员提升1、管理学校教育信息化的动力来自于校长正确的教育信息化发展定位。探求合适的学校教育信息化发展策略离不开校长眼界与境界的提升。上海中学校长唐盛昌课件谢谢谢谢学校教育信息化的动力与策略上海中学校长唐盛昌学校教育信息化的动力与策略上海中学校长唐盛昌推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪？采取怎样的合适策略，成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息一、推动学校教育信息化的动力动力一、应对数字时代对学校的挑战必须解决三大问题：1、基于数字平台的教与学2、促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合3、借助教育信息化深化人才培养模式创新一、推动学校教育信息化的动力动力一、应对数字时代对学校的挑战一、推动学校教育信息化的动力动力二、实现学校教育现代化与跨越式发展1、校长对教育信息化的关心、认识与学习2、深度融合的一系列政策、机制问题3、校长对校情与发展任务的正确分析一、推动学校教育信息化的动力动力二、实现学校教育现代化与跨越一、推动学校教育信息化的动力动力三、解决当前学校推进信息化的现实矛盾1、信息科技的飞速发展与整个国家、地区以及学校的信息环境相对滞后的矛盾2、信息资源配置的财力要求高与学校技术更新集聚的资金有限之间的矛盾3、信息技术更新对学校人员信息素养提升的要求与学校教师队伍信息素养亟待加强之间的矛盾一、推动学校教育信息化的动力动力三、解决当前学校推进信息化的二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进不同学校在不同发展阶段，应找准不同的切入口，切入方向的准备期，突破期与延伸期。切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）序号数字化实验室名称配置的主要现代设备1

现代仪器分析实验室引进了美国Perkin-Elmer公司的六台现代分析仪器，包含Clarus600型气相色谱/质谱联用仪、AA700原子吸收光谱仪、200型高效液相色谱仪、

SPECTRUMBX傅立叶变换红外光谱仪等2激光与光纤基础实验室

配置光时域反射仪OTDR、固体激光器、无线光通讯演示仪、光纤放大器和光纤激光器等3现代生物化学和分子生物学实验室AB1梯度PCR仪，Eppendorf紫外分光光度计、DNA电泳系统、Biorod蛋白质电泳、Western系统，酶标仪、Thermo低温冷冻离心机等4微生物学与生态学数据采集实验室Nikon55I光学显微镜、生化培养箱；能采集多种生理学数据的PASCO和DATAHARVEST数据采集器等5信息安全实验室虚拟专网（VPN）、攻防模拟平台、软件开发工具集等6非线性编辑实验室主流的视频制作软件AvidXpress、非线性编辑技术等7纳米材料基础与合成实验室购置了1986年诺贝尔奖的获奖成果——扫描隧道显微镜（STM）及气相色谱仪、紫外—可见分光光度计、高精度天平等8

人体医学病理学实验室实验室配备有智能化心肺听诊与腹部触诊技能训练教学系统、第二代高级全功能模拟人、心肺复苏安妮、迷你安妮以及各种人体器官模型，可进行心肺听诊、腹部触诊、心肺复苏急救、气管插管等临床医学训练。9金融实验室投资证券、股票分析软件及专业数据系统二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口一二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进现代仪器分析实验室人体医学病理学实验室现代生物学与分子生物学实验室切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进现代仪器二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进激光与光纤基础应用实验室节能汽车工作室纳米材料基础与合成实验室切入口一：数字化实验室建设（2002年筹建，2003-2005年成规模，2006年后持续更新）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进激光与光二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口二：数字化校园信息系统的构建，促进信息从孤岛走向联通。（2006年开始，2008年完成，之后分期完善。已形成基于统一数据平台的信息服务管理系统、招生、教学等八大应用系统，实现了信息共享。）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口二二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）桌面云二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进iPad教学切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进iPad二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三：数字智能系统的建构与运用（2009年准备，2010-2011年突破）二、探求学校教育信息化的策略(一)精准切入，层级推进切入口三二、探求学校教育信息化的策略(二)滚动更新，持续发展1、在信息化硬软环境建设上改一次性大规模投入为多次、持续、分阶段适量投入2、强调设备更新的层次性3、注重信息化校园环境建设的系统性、安全性与有效性二、探求学校教育信息化的策略(二)滚动更新，持续发展1、在信二、探求学校教育信息化的策略(