大班舞蹈教案大全30篇

大班舞蹈教案大全30篇

第1篇、大班音乐活动舞蹈《我的身体》教案反思

活动目标：

1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。

3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

背景音乐。我的身体的音乐

活动过程：

1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，教师以鼓舞为主订正幼儿的动作】

2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、

3、休息片刻，以嬉戏的方式进展教学活动，播放音乐，教师带着幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

4、依据音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培育幼儿的节奏感。

5、请幼儿上台表演给小朋友看。

6、活动小结：

【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿整理自己的物品预备下课。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XXXX|XX|X|来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。第2篇、大班音乐活动欢乐的舞蹈教案反思

活动目标

1在原有的根底上将新创编的舞蹈表演得更加娴熟。

2应用原有的动作、队形学问和教师新供应的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。

3在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。

4培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1能够依据教师供应的舞谱比拟娴熟地表演A段舞蹈。

2三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比拟娴熟地表演各自的舞蹈。

活动过程

1幼儿表演已经学会的舞蹈。

2观赏和仿照教师示范的新动作。

教师：今日，教师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们观赏。看一看，教师都做了哪些美丽的动作?

幼儿饶有兴致地欣赏教师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由争论。

教师：请小朋友说说，你喜爱教师表演的什么动作?为什么喜爱?

幼儿1：我发觉袁教师做了一个在后背打鼓的动作。

教师：噢，后背打鼓的动作像什么?

幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。

幼儿3：我看到教师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!

教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3仿照表演这一动作)

幼儿4：我喜爱腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很英勇、很神气!

教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着教师表演这一动作)

幼儿5：我喜爱两边打鼓的动作，这个动作特殊有气概。(幼儿4边说边表演)

幼儿6：袁教师“向上跳打”的动作，似乎要摸白云!

教师：“向上跳打”这个动作特殊有气概，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)

教师：刚刚小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发觉?

幼儿7：我喜爱教师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)

幼儿8：我觉得教师扭腰铃的动作特殊好看，铃声也好听。

教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?

幼儿9：教师前后扭腰铃，扭得很用力。

教师：小朋友说对了，由于满族的腰铃特殊长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出悦耳、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着教师表演扭腰铃的动作)

(本环节。教师舞蹈中消失的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发觉学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活阅历联系起来，引导幼儿去发觉新动作，联想丰富的动作，并鼓舞幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和把握。)

3分段创编。表演展现。

(1)依据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进展自主创编。

教师：上节课中，教师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)

教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?

幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。

幼儿2：能表现出满族人民的英勇。

教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?

幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。

幼儿2：两边打鼓。

幼儿3：上跳打鼓。

幼儿4：在腿下打鼓。

幼儿5：下腰打鼓。

教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比拟俏皮、好玩。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?

幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。

幼儿2：敲鼓沿。

幼儿3：转圈打小鼓。

教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?

幼儿1：蹲下扭腰铃。

幼儿2：半蹲扭腰铃。

幼儿3：跪下扭腰铃。

(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和稳固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。)

教师：现在，请小朋友把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要留意给大鼓、小鼓和腰铃选择适宜的动作，过一会儿，教师邀请小朋友来表演。

(幼儿依据图谱中的节奏型展井了热闹的争论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓舞幼儿把已把握的舞汇、发觉的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)

教师：刚刚，教师发觉很多小朋友编出了特别好看的动作。下面，教师请小朋友来表演。

全体幼儿宁静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。

教师：请小朋友说说，你喜爱他们表演的什么动作?

幼儿1：我喜爱两边打鼓的动作，由于两边打鼓很美丽。

教师：这个动作我也喜爱，由于两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!

幼儿2：我喜爱上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!

教师：刚刚小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!

教师示意幼儿宁静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。

(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，表达了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进展合作创编、合作表演奠定了根底。)

(2)依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进展合作创编。

教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，教师请你们观赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。

幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。

幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。

幼儿3：两个人对脸打鼓。

幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。

(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变化和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，教师把小朋友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友根据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。

教师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变化，留意小伙伴之间的合作与协作，要表达出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。

(3)幼儿根据“红、黄、蓝”的标记开头分组，并进展自由争论，商议动作的编排。

(4)各组根据编排的动作，进展变换队形的练习。

(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组争论，目的是让幼儿在合作中学会敬重和接纳别人的意见和想法，感受相互协作的默契，体会共同创编的欢乐。)

(5)大组沟通。

教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?

第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。

教师：让我们来观赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进展表演展现。)

幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!

幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。

教师总结：第一组小朋友表演的动作很新奇，特殊是两个小朋友蹲、起的动作协作得特别好!咱们来看看其次组黄队的小朋友是怎么编的?

其次组幼儿：我们编的是，草原上赛马竞赛。前后串排的动作像赛马一样，竞赛完毕了大家很快乐，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。

教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(其次组黄队的幼儿进展表演展现。)

教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最终，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?

第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。

教师：噢，你们的创意真好!请小朋友观赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进展表演展现。)

教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很好玩，很好看!

教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进展合作表演。)

(从本环节我们不难看出：没有从前积存的丰富的太平鼓舞学问技能和从前渐渐培育起来的想象、联想力量和语言表达力量，这样水平的创编、合作和沟通是根本不行能实现的。)

完整表演

教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!

教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停顿时。每个小朋友要特别快乐地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最美丽、最独特。

(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进展完整展现的过程。表演中，幼儿依据乐段的变化调整着自己的心情，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与宠爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。到达了“艺术整合”的教学效果。)

活动反思

本次活动的目标定位在发觉学习、舞蹈创编、合作力量培育等几方面，并在教学活动中着重表达了以下四方面的教学策略：

1运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师常常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿态”等，帮忙幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓舞幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地熬炼了语言表达的力量。

2运用了自主学习、合作沟通的教学策略。教师常常通过适时的提问，如“你喜爱教师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓舞幼儿自由地表达和与他人共享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和把握。

3运用了发觉学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发觉了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进展创编活动供应可供参考的“高级典范”。通过观赏教师的表演，让幼儿从中发觉了很多新动作，这也为幼儿自主创意性表演供应了更丰富的可用舞蹈语汇。

4运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮忙幼儿理解乐曲的构造特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，根据乐曲的构造组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮忙各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言沟通和合作表演供应了有力的支持。

总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第3篇、大班音乐活动小小舞蹈家教案反思

活动目标：

1、感受民间舞蹈的美，有表现和创编舞蹈动作的兴趣。

2、进一步稳固“秧歌十字步”，学习用手部动作比拟协调地与“秧歌十字步”相协作，能与同伴合作创编、表现歌曲“小拜年”。

3、初步了解中国人的过年习俗，体验中国年的欢快、喧闹的气氛。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动预备：

1、已学会歌曲《小拜年》；丰富有关的汉族民间舞蹈语汇

2、扇子、手帕、红绸、腰鼓、大鼓、龙、庆新年录象、小拜年磁带、小礼物、彩带若干。

3、迎新年舞台创设

活动过程：

一、欢天喜地迎新年。播放鞭炮声、观看教师、幼儿舞龙表演，让幼儿感知新年的喧闹气氛。

“听！大厅里好喧闹呀！我们去看看！”

师幼谈话：

1、“你们听到什么？看到了什么？什么节日快到了？”

2、“除了放鞭炮、舞龙，我们中国人还会怎样庆祝新年？”

3、“刚刚小朋友说的这些都是我们中国人庆祝新年的方式，是我们中华民族几千年来的传统习俗！让我们一起来看看电视里的人们是怎样庆祝新年的。”

（评：利用情景激趣法，引发幼儿的兴趣。）

二、喜气洋洋舞新年。引导幼儿观赏、创编。

1、幼儿观赏庆新年录像。

教师提问：

（1）“你看到了什么？”“心里感觉怎么样？”

（2）“新的一年是一个新的开头，你们又长大了一岁，每个人的心里都有很多美妙的愿望，所以我们要用一种欢快、喜悦的心情来迎接新年。

（评：用录象中欢快的新年气氛感染幼儿，激发幼儿的表演欲望。）

2、师生同唱“小拜年”2遍。

师：“带着这份欢快和喜悦，我们一起演唱一首庆新年的歌曲小拜年”。

“请小朋友和教师一起边唱边自由地表演。”

（评：让幼儿进一步熟识节奏、旋律。）

3、教师表演舞蹈，幼儿观赏。

师：“新年快到了，教师心里也特殊快乐，我想跳一个舞蹈来迎接新年。认真瞧，你看到了什么动作？”

“教师表演的舞蹈里有哪些舞步？你们做做看。”

（评：教师运用第一次示范，帮忙幼儿整体感知音乐及舞蹈动作的风格、构造、并通过示范前后的提问，明确了幼儿观看的指向性。）

4、引导幼儿学习“秧歌十字步”与手的协作。

（1）协作儿歌引导幼儿练习秧歌步十字步。“你往右，我往左，穿插十字走一走。”

（2）教师重点示范一个与秧歌十字步协作的手部动作，幼儿学习。（儿歌与口令相结合，然后跟钢琴伴奏）

（3）“走秧歌步的时候，你们的手除了可以做这个动作，还可以怎么样做？我们一起试一试。”请个别幼儿上台示范，和其余幼儿共享学习。（评：从形象化的语言到口令再到听钢琴伴奏跳舞，教师的指导逐步退出。）

5、幼儿分组探究、创编。教师分组指导。

师：“你们想不想象教师这样拿上道具跳舞？教师为你们预备了红绸、扇子、腰鼓、手巾花，请小朋友们选择自己喜爱的道具跟着“小拜年”的音乐，编一个欢快的舞蹈。”（第1遍）

“新年到，我们的心里感觉怎么样？表情怎么样？”“请你用美丽的秧歌步、丰富的表情、有节奏地和你的好朋友一起跳舞”。（第2遍）

“和你的好朋友一起做出好看的造型！”（第3遍）

（评：引导幼儿从节奏、动作、表情、造型这几个要素创编舞蹈，使幼儿的表演从自我即兴逐步过渡到合作有型。）

三、兴高采烈闹新年。幼儿展现、相互观赏、共享阅历。

1、幼儿分组上舞台表演，请幼儿评价。

逐一请上扇子组、手帕组、红绸腰鼓组。每组表演完后请幼儿评价。“你喜爱谁的表演？为什么？”（重点引导幼儿对秧歌十字步的观看评价。）颁发奖品。

教师小结：“每一组的小朋友都表演得很精彩。不光动作美丽，表情丰富，还有好看的造型。看你们跳得那么快乐、龙也想来和你们一起跳舞了。小小舞蹈家们，我们一起用欢快的舞蹈迎接新年吧！。”

请出舞龙队，全部幼儿一起表演。

（评：分组表演后的评价有助于培育幼儿的评价力量。舞龙的又一次消失将幼儿参加活动的兴趣推向了高潮。）

2、和客人教师互动表演。

“小舞蹈家们，邀请客人教师拿上彩带和我们一起跳起来！我们大家一起过一个欢快的中国年！”

活动反思：

在本次活动中，我让过“中国年”作为贯穿整个活动的线索，把民间迎新习俗中富有代表性的汉族民间舞蹈融入进来。充分调动幼儿的生活阅历参加活动，表达“教学生活化”的教育理念。在活动设计中，我力求打破传统的舞蹈教育中“教师教、幼儿学”的方式。结合新《纲要》的“以人为本”的教育观，“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”尝试以多通道途径丰富幼儿对民族文化的熟悉，引导他们自由表现和制造，表达合作学习、共享学习，让幼儿在“过新年”的开心的情感体验中学习了民间舞蹈，在欢乐中得到了进展。幼儿在学习过程中始终有着深厚的兴趣，并且自创了较多好的舞蹈动作和造型。第4篇、大班音乐活动创编舞蹈《鞋匠舞》教案反思

设计意图：

幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的进展较快，故设计此创编舞蹈的活动。

活动目标：

1、熟识旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。

2、借助修鞋的阅历及歌词情境，自己创编动作。

3、体验鞋匠劳动时的开心心情，并了解线的用途。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。

活动过程：

一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。

二、教师带着幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟识歌词内容。

三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的开心心情，知道线的用途。

四、听音乐创编动作。

1、鼓舞幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。

2、将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。

3、引导幼儿在前奏是快速找一个同伴，在音乐开头时面对面地共同白哦眼。

五、复习音乐嬉戏《抬花轿》，并离开活动室。

活动反思：

这一节音乐观赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的欢乐与满意。活动中敬重幼儿的目标、多通道参加的方法、注意冗余度的程序等，对于幼儿园音乐观赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能到达音乐观赏的最高境地让孩子发自内心地喜爱。第5篇、大班音乐活动舞蹈《欢快秧歌》教案反思

活动目标：

1、学习秧歌根本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌喧闹、喜悦的舞蹈特性。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、舞蹈录象、录音资料

2、秧歌道具手巾花、绸带等

3、十字步图谱

活动过程：

一、观看录象，东北秧歌，引出课题

1、师提问：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）

2、在看一次，提出要求：认真看，试着学一学。（试试手，脚的动作）

二、学习秧歌十字步

1、师：今日我们也来学一学秧歌的根本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，教师指导理解图谱意思）

2、教师示范秧歌步动作

秧歌步：第一拍，左脚起步向前穿插方向走，其次拍，右脚向前穿插方向走，第三拍，左脚向后穿插方向走，第四拍，右脚向后穿插方向走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。

3、幼儿学习秧歌十字

师：小朋友们别焦急，我们随着秧歌十字步图示，教师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习教师观看辅导.鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，教师个别辅导。

4、小朋友们快看，教师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今日教师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞悦耳音乐练习。

四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第6篇、大班舞蹈嬉戏活动我的朋友在哪里教案反思

活动目标

1、在开心地歌舞嬉戏中培育幼儿遵守嬉戏规章的自律力量。

2、培育幼儿对节奏的熟悉。

3、在嬉戏过程中对幼儿进展互助友爱的教育，使幼儿懂得友情，珍惜友情。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

为曲调选节奏的四列火车及节奏型卡片。

活动过程

一、嬉戏《赶花会》，引导幼儿在句末大胆创编造型。

教师以嬉戏的口吻引入，引导幼儿大胆创编B段中花叶花茎的各种造型，活动中留意保持自己与别人之间的空间距离，不挤在一起，不相互碰撞。

二、多声部朗读《小鸭小鸡做嬉戏》，培育幼儿相互间的协调性。幼儿一局部扮小鸭，一局部扮小鸡，扮小鸭和小鸡的再分别分成两组，一组念第一声部的语句，另一组念象声词。

小鸭小鸡快过来站队，我们又预备做嬉戏了。（站成四队），今日，小鸭小鸡竞赛朗读，我们看一看哪队朗读得又协调又合拍。

三、复习歌曲（拉拉勾）

1、情节引入“有只小鸭子不快乐了，我们去帮帮它吧。”怎么帮忙它呢？幼儿争论。对幼儿进展互助友爱的教育。

2、复习歌曲《拉拉勾》。引导幼儿有表情地表演唱。

四、学舞蹈嬉戏《我的朋友在哪里》

1、复习歌曲《我的朋友在哪里》

①教师问1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？启发幼儿答：在这里，在这里，我的朋友就是你。

②幼儿齐唱后，复习这道歌有几个乐句？（4个）。

2、为曲调选节奏，并练习拍打节奏。

①出示四列代表四个乐句的小火车，引起幼儿兴趣。

②出示节奏型卡片，幼儿拍打节奏。

③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。（合作性、互助性的培育）。

④读节奏。

3、看着节奏谱学习根本动作。

4、学习舞蹈嬉戏。

①教师唱曲示范一次。

②交待舞蹈嬉戏的规章。

③组织幼儿舞蹈嬉戏。

嬉戏过程中结合幼儿的实际状况进展互助友爱的教育。

五、小鸭小鸡律动退场。

活动反思

通过这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边进展表演，学会与朋友交往的力量，体验合作与共享的欢乐，较好地到达了教学的目标。缺乏：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比拟明确的目标和方向。第7篇、大班音乐活动壮族舞蹈《欢乐扁担舞》教案反思

设计意图：

我园始终在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与讨论》的讨论工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿渐渐对本地区、本民族的文化产生了深厚的兴趣，特殊是南宁每年的民歌节更是给教师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更宽阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的宠爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块珍宝，是壮族人民喜爱的一项民俗活动，它的节奏剧烈有力，声响悦耳高亢，特别喧闹而具有感染力，能激发孩子参加舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热闹、欢快的气氛中，感受外乡艺术的魅力。

活动目标：

1、感受壮族扁担舞剧烈有力的节奏，体验欢快、喧闹的气氛。

2、初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进展制造性表现。

3、感受扁担舞中相互协作，合作舞蹈的欢乐。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备：

1、学问方面：了解扁担的作用，观看影像《得意的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。

2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物绣球、壮锦袋和香包。

3、物质方面：

（1）扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；

（2）录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；

（3）图谱一张；

（4）大鼓一个

（5）煮熟的红蛋与幼儿人数相当。

活动过程：

一、嬉戏：到壮乡做客教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带着幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。

二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。

指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？

三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓舞幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。

指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。

四、请幼儿分组进展自编扁担舞的表演展现。

五、观赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发觉扁担舞的典型动作特点和节奏特点。

1、观赏VCD中扁担舞的场面。

2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过好玩的抢答嬉戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。

指导语：

（1）扁担舞是一个人在舞蹈还是许多人在舞蹈？

（2）扁担舞的道具有哪些？

（3）跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？

（4）扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？

（5）扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？

六、师生共同学习扁担舞典型的打法。

1、争论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？

2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。

3、教师根据图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。

七、鼓舞幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。

八、壮族传统嬉戏：碰蛋进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。

活动反思：

我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第8篇、大班音乐活动欢乐的小木匠（舞蹈创编）教案反思

设计意图：

《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会非常感兴趣，

活动目标：

1．在嬉戏中，体验劳动的艰辛和共同嬉戏的开心。

2．在已有认知阅历的阅历的根底上，初步能创编“欢乐小木匠”的舞蹈。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

5．体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1．学问预备：丰富制作椅子的相关学问。

2．物质预备：录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。

3．乐曲摘选《军民大生产》。

活动过程：

一．倾听音乐，探究音乐的表现内容。

1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。

指导语：“今日教师要和小朋友一起来听音乐做嬉戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？为什么？”

2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。

指导语：“你们看到了谁？木匠师傅在干什么？鼓舞幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了，我们平常看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本事，我们再看一遍录像，看的时候邱教师有一个要求：大家要仔细看，看看木匠师傅是怎样工作的。

3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。

提问：“木匠师傅先干什么？接下来干什么？引导幼儿按挨次创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。

二．动作参加，表现音乐，体验劳动的艰辛。

1．创编简洁动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。

2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。

3．引导幼儿进展合作表演。指导语：“怎样使工作做得更快更好呢？”

三．师生共同舞蹈。

1．幼儿在教师的带着下站散点表演。

2．鼓舞幼儿大胆表现各种动作。

四．教育幼儿爱惜小椅子。

活动反思：

音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和制造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增加幼儿的记忆力、想象力、制造力，提高幼儿的听觉区分力量和敏感性。音乐对于幼儿情感的进展有很好的调整作用，使他们对事物美的熟悉更进一层。通过音乐教育开掘幼儿的潜能，塑造幼儿安康活泼的共性，促进幼儿全面和谐的进展。第9篇、大班音乐活动手的舞蹈教案反思

活动目标：

1．感受用手跳舞的新颖感，体验手的敏捷性。

2．倾听并熟识音乐愿意随着音乐自由表演小鱼游的情景。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4．通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5．愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

活动过程：

一、嬉戏“小手变变变”引起兴趣

1.教师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了什么呀？（小鸡）再看看这次变什么呢（蝴蝶）

2.那你们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

二、回忆已有阅历，扮演动物初步感受手部跳舞的欢乐

教师小结：你们的小手真敏捷，能变出这么多的小动物。那下面我们让这些小动物来跳跳舞怎么样？

合着音乐的节奏，引导幼儿扮演不同的动物来表现手部舞蹈。

教师：原来你们的小手能跳这么好看的小动物舞蹈呀。

三、倾听音乐，熟识音乐旋律

教师：今日我还带来了一段音乐，请小朋友来听一听，在这音乐里是谁在跳舞。

1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

提问：你觉得这段音乐里，是谁在跳舞呢？

2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

3．小鱼是怎么跳舞的呢？幼儿完整观赏一遍。

问：小鱼怎么跳舞的呀？

教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体，还可以吐泡泡做好多的动作

四、学习小鱼游，感受新颖，欢乐感

1.小朋友徒手跟随音乐表演一遍。

2.小朋友戴上袜子，跟随音乐表演一遍

五、创编小鱼游动作

1.请个别幼儿尝试。

2.倾听音乐单手表演小鱼游两遍。

3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

六、完毕延长

今日我们用小手跳了小鱼的舞蹈，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳许多许多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

活动反思：

让幼儿感受歌曲活泼、欢快节奏的同时，用手表现出各种不同的物体。并在原有动作的根底上，学习创编。在表演歌曲时我尽量引导幼儿用更多动作去表演，关注每位幼儿，使他们能更加大胆的参加。第10篇、大班美术活动舞蹈裙教案反思

活动目标：

1、学习用油画棒向一个方一直回匀称的涂色，并体验涂色的乐趣。

2、情愿在同伴面前表达自己的想法。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：请家长带孩子到童装店观赏各种裙子。

2、材料预备：实物裙子两条；图片四张；裙子轮廓图、油画棒幼儿人手一份；音乐；

指导要点：

1、活动重点：引导幼儿向一个方一直回匀称的涂色。

2、活动难点：涂色时向一个方一直回涂，不涂到轮廓外。

3、指导要点：指导幼儿按一个方一直回涂色，留意线条短而密。

活动过程：

1、出示木偶小兔，激发幼儿的兴趣。

导语：今日班上来了一位客人，看看它是谁？大家和小兔打个招呼吧。

提问：你们知道小兔来我们班有什么事吗？

2、故事导入

原来春节快到了，森林里要举办春节晚会，小兔和它的朋友被邀请去跳舞，可它们的跳舞裙还没做好，心里特别焦急，所以来拜托曾教师和小朋友帮帮助，你们情愿帮小兔吗？

导语：这是小兔们去年参与晚会穿的舞蹈裙。（出示实物裙子）今日小兔带来了舞蹈裙的设计图，好看吗？为什么？

3、出示颜色各样的裙子图片，激发幼儿的创作欲望。

导语：这是曾教师为小兔设计涂的几条舞蹈裙，好看吗？（请幼儿说说用了哪些颜色）

提问：你想选什么颜色为小兔的舞蹈裙涂色？

4、舞蹈裙，教师示范讲解涂色的要求。

要求：用油画棒向一个方一直回匀称的涂。

5、想象创作。幼儿作画，教师巡回指导。

（1）选择自己喜爱的颜色，大胆涂色。

（2）指导幼儿向一个方一直回涂色，涂满、涂均。

（3）提示幼儿不要涂到轮廓外。

6、共享沟通

（1）把作品贴在黑板上。

（2）鼓舞幼儿自由、大胆地讲解自己的作品。（用了哪些颜色）

完毕语：今日小朋友为小兔们设计涂了这么美丽的舞蹈裙，小兔可快乐了，感谢你们！假如你们有什么事需要帮助，它们特别愿意。再见！

活动反思：

本次活动，我依据本班孩子的年龄特点而选材。美对于孩子来说最能触动孩子，感染孩子，让艺术活动更具有价值，因此我选择了《舞蹈裙》这一内容，从活动的目标以及预备乃至流程做了仔细的预备与推敲，首先，目标确实定是依据孩子的年龄特点，大班孩子以仿照为主，小手小肌肉的进展尚未发育好，让他们以涂色为主的画画方式，培育他们的小手掌握力以及对涂色的兴趣；目标定位精确成为我组织本次活动的根底。从预备上，我先以木偶来激发孩子的兴趣，再以故事引出课题，最终出示实物和范画来刺激孩子的作画欲望，为孩子涂色做好前期预备；在教师范画的过程中，我紧扣目标，教孩子向一个方一直回涂，不涂到轮廓外；在孩子作画过程中，建立一个和谐的气氛，鼓舞孩子选自己喜爱的颜色大胆涂色；在美丽的音乐声中教师的鼓舞下，孩子们表现自信，自如地运用各种颜色进展涂色。在展现环节，我把孩子的作品贴在黑板上，让孩子们观赏和评价，这样孩子就可以在同伴面前说出自己的想法，无形中培育孩子的口语表达力量；在最终我又以木偶来完毕，整个活动前呼后应。一个活动的最终目的在于让孩子从中受益，美的感受，美的表现，艺术活动的魅力，让美走入孩子心中。

固然也有缺乏之处，在评价作品时，我没有照看到未完成作品的孩子，这样会伤到孩子的自尊心，我肯定会牢记错误，绝不再犯。第11篇、大班音乐活动教案：刷子的舞蹈教案(附教学反思)

活动目标：

1、能随着音乐开心地想象和表现刷子的舞蹈。

2、在比拟、沟通的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、人手一把牙刷。

2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。

3、音乐《洗澡》

活动过程：

（一）、跳洗澡舞。

师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操）

讲讲为什么要洗澡。（使身体变洁净）

身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙）

那么牙刷是怎么跳舞的？

（二）、喧闹的刷子舞会.

1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。

观赏DVD中的车刷，沟通有关车刷的阅历。雨刷是怎么跳舞的？

看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？

2、跳刷子的舞蹈。

“今日我们就和刷子宝宝一起开个喧闹的舞会吧！”

眼睛看到教师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？

牙刷舞

观赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点观看：用身体的什么部位做牙刷手指）

车刷舞

自由创编小车刷的舞蹈。

（教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈手肘）

窗刷舞

尝试集体创编窗刷舞。

（教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌）

活动完毕：

小朋友一起探讨

“刷子的本事真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们四周的环境变洁净呢？”。

鼓舞幼儿发散思维扫帚、抹布、鸡毛掸子等。

活动反思：

幼儿在活动中表现积极，能主动回答下列问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的留意力也很集中。

但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。第12篇、大班音乐活动欢乐地舞蹈教案反思

活动目标：

1、能宁静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。

2、在表演时不与他人相撞，并喜爱向别人学习。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。

活动过程：

一、热身活动――《小雨滴》

“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩嬉戏吧。”

二、导入

1、出示“太阳牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？突然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）

2、那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）

3、雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听究竟是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚刚听到了什么声音？（再次放录音，进展分段观赏）

4、那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）

三、音乐表演

宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。

四、完毕活动

活动反思：

我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、制造、合作等方面获得的综合进展。这样的高质量的进展，是教师细心培育的结果。同时，也正是由于有了良好的进展根底，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。第13篇、大班音乐舞蹈来闯关教案反思

活动目标：

1.感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作

2.积极参加舞蹈闯关嬉戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的欢乐。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.经过舞蹈活动促进全身运动。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

活动过程：

一、导入

师：今日，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参与一个特殊好玩的跳舞闯关嬉戏，但凡能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?

评析：以“小精灵”“闯关嬉戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

二、了解图谱标记的含义

师：刚刚一边跳舞，一边进来时，有几个动作教师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?

师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?

师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方一直回做动作

师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?

师：原来小花就表示这里音乐完毕了，这里只要做一个完毕造型。

评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

三、闯关嬉戏

第一关：解决个别图片动作

师：那我们要开头闯关嬉戏咯，有信念吗?

师：好，先看第一关，听认真，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做许多许多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮番上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信念吗?”

教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看

师：你会做什么?

你想做什么?

你喜爱做什么?找一个小朋友来和他PK一下

评析：在观赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有肯定的层次性

两名幼儿PK,教师点评

评析：教师的点评可以进一步帮忙幼儿在熟识图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。

师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，教师更喜爱这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)

师：那让我们一起来试试看这个动作吧

评析：在熟识了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮忙集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。

师：你更喜爱他们谁的动作?为什么?

其次、三、四张图片同上。

师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，胜利!其次关又是怎样的呢?听好

其次关：解决动作连贯

师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚刚做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳

评析：以小精灵的话来开头闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。

师：好，其次关，开头!

幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导

师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，假如我把图片打乱，你还能做出来吗?

评析：在原先的程度上进展提升

教师打乱图片，幼儿舞蹈

师：大二班小朋友真厉害，不光能按挨次舞蹈，而且打乱了挨次也能舞蹈，大家自己说可不行以过?好吧，让我们进入到第三关

第三关：解决队形变换

师：各位聪慧的小朋友，假如你们已经顺当通过前两关就证明你们真的是特别棒，这第三关呀，我要在音乐间奏局部参加舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟识了解新的舞蹈，一段音乐完毕后，PK开头

师：说了什么?第一：选代表;其次各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?

教师选代表

红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作

师：再给你们一段音乐的时间来相互试试看

师：好，时间到，哪队情愿先来?红蓝两队分别做动作

师：今日我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关胜利。

四：完毕局部

师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，假如我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?

师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿

评析：活动的延长局部，给幼儿一个思索的空间，可以开展其次、第三课时

活动反思：

这个活动的选材还是特别适合孩子的，音乐节奏鲜亮欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮忙幼儿熟识图谱标记;其次环节通过闯关嬉戏的开展引导幼儿熟识图谱动作、连贯舞蹈、参加队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在肯定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧急等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发觉有好的动作时没有加以提炼，如在闯其次关时，有个别女孩子不管是肢体动作还是表情上都特别到位，这时候我应当请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。

其次：没有适时放手

今日我提示的比拟多，在刚开头幼儿观赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间局部乃至最终，我应当放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进展舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比拟多，这个也是需要留意的。

每一次的教研课、评优课都是自己一次熬炼，都能给自己带来许多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈教师们多多指教。第14篇、大班音乐活动讲卫生（舞蹈）教案反思

活动目标

1、养成良好的讲卫生的习惯。

2、喜爱舞蹈活动，能积极表演舞蹈。

3、学习按音乐做舞蹈动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动预备

1、教师预备歌曲CD或磁带。

2、小朋友有一些舞蹈动作、仿照动作的积存，根本熟识本歌曲。

活动过程

1、教师弹奏《玩具进展曲》，小朋友仿照一种玩具动作入室坐好。

2、小朋友练声,《小鸡叫、小鸭叫、小猫叫》。

3、小朋友听前奏回忆歌名，并复习歌曲《讲卫生》。教师提问：

（1）这首歌曲叫什么名字？

（2）这首歌曲唱了一些什么内容？

4、教师带小朋友一起学习舞蹈“讲卫生”。

（1）先教下朋友学习分解动作。太阳状、眯眯笑、起床状、洗脸、洗手、刷牙等。

（2）依据歌词一句句学动作。

（3）配上音乐一句句练习舞蹈。

（4）配上音乐一段段练习舞蹈。

（5）整个歌曲配上音乐练习舞蹈。

5、教师带小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。

活动反思

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心安康的体会。而舞蹈正是一个非常不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受力量，得到一种观赏美和表现美的情感体会。第15篇、大班美术活动彩条的舞蹈教案反思

活动目标：

1.初步体验、感知螺旋线。

2.鼓舞幼儿大胆想象，尝试用螺旋线大胆表现熟识的事物。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

彩笔、彩纸条。

活动重难点：

重点：体验、感知螺旋线。

难点：大胆想象并尝试用螺旋线表现熟识的事物。

活动过程：

1.跳“彩条舞”感知螺旋线。

师：“小朋友们，今日小彩条要和你们跳个舞，看看它是怎样跳的？”教师示蔼帚；边做边进展语言提示事“彩条转呀转，一圈两圈，渐渐变大了，越来越大！

师：“你们学会了吗？那我们和小彩条一起来跳舞吧！”教师带着幼儿在不同方位开头舞蹈，边跳边进展语言提示。

2.请个别幼」出“彩条舞”画在一张大纸上，请幼儿观看、感知、比拟。

师：“小朋轰们跳得可真好，那谁能把小彩条跳的舞蹈，用彩笔画到我们的大画板上？”教师单个、屡次请幼儿进展绘画，幼儿绘画时，教师可以协作幼儿，边画边说。

师：“小朋友们看一看，这上面哪个画得最好看，你最喜爱哪一个呢？”

3.幼儿观看画面，引导幼儿

1：相象并汫行添画（请幼儿添画到大画板上).

师：“小朋友们看一看，想一想，这像我们看到过的什么东西呢？把它添上什么就变成了，你能把它画出来吗？”

4.幼儿自由作画，并进展想象、添画。

师：“请你把小彩条跳的舞画到你画纸上，你想让它变成什么呢？赶快把它画出来吧！(教师可以用语言提示幼儿，帮忙幼儿回忆彩条舞）

5.作品展现，幼儿间可以相互介绍。

6.活动完毕。

活动反思：

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量。第16篇、大班美术面条的舞蹈教案反思

设计意图

兴趣是一个人活动的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。在幼儿美术教学中，首先要激发幼儿对美术活动的兴趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参加其中，才能够仔细地从事观看、绘画等活动。因此，教师应通过各种教学方法，激发起幼儿参加美术的热忱，使美术教育活动成为具有吸引力的活动。面条小朋友都见过吃过今日我们的美术活动《面条的舞蹈》就和面条有关。

教学目标：

1、观看面条在锅里的不同形态，并尝试制造性地运用肢体动作表现面条的松软。

2、合理共享空间，体验参加集体活动的欢乐。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学预备：

1、《美术》第19页，油画棒。

2、煮面条的视频。

教学过程：

一、煮面条，观看面条在沸水中的形态，感受他们的软硬变化。

1、这是什么？它是什么样子的？你会用自己的身体变化一根小面条吗？

2、煮了一大锅水，现在要把面条放进去了，猜一猜，面条丢进水里会怎么样？面条在里面发生什么事了？你觉得它像什么？水开了，你看到面条在干什么？它和刚刚有什么不同？让你想起了什么？

3、面条进到水里以后阿生什么变化？谁会来学一学小面条的变化？缴入你是得意的小面条,你在水中会怎样跳舞？

二、嬉戏“煮面条”

1、我们大家都来做小面条玩“煮面条”的嬉戏吧！这里有一个大大的锅，“小面条”们都站在锅边预备好！

2、水热了，小面条们可以跳进去了，渐渐地沉到锅底；水加热了，小面条们开头扭着身体跳起舞来水越来越热了，面条们跳舞的动作更快更松软了，

有地扭着身体，有的转着圈，有的打着滚，好快乐呀！厨师来捞面条了，哪根面条已经煮得软软的了，大筷子就把它捞起来泡进碗里，还撒上葱花和辣椒哦！

三、想象与表现

请幼儿把自己想象成面条，在松软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作仿照。

教师以厨师的身份介入表演。

--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体渐渐变软，在“沸腾”中舞蹈。

--“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。

--在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。

四、争论并丰富表现内容

师：我们怎样才能表现得更像，让别人更信任呢？面条下锅前是什么样的？

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

师：现在我来撒调料咯！各种味道的调料撒在面上，面条会有什么感觉呢？（教师分别假装在幼儿身上撒上辣椒酱、花生酱、番茄酱、葱花幼儿做出响应的咳嗽、皱眉、伸舌头等动作）

师：让我来品尝以下，真香，太棒了！

五、画面条。

六、活动完毕，并引导幼儿照看环境。

今日我们做了这么多面，吃都吃不完，我们快把它们收起来放冰箱里吧，要不坏了，教师带着幼儿一起将地上的纸条，纸片放盆里拿走，学会照看环境。

活动反思

本活动来源于生活，便于幼儿观看理解，仿照表现，又有肯定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现美丽、滑稽还是笨拙大家都很欢乐。表达了欢乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终表达了嬉戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情共享、沟通的时刻，满意了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。

缺乏：

活动中总喜爱叫举手的孩子回答下列问题，忽视了其它小朋友，我要慢慢改掉这个毛病，盼望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得胜利。

整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，很多幼儿的表现力都超过我的想象，最终我都对他们进展了表扬和鼓舞。第17篇、大班舞蹈教案：踵趾小跑步《苹果丰收》

幼儿园大班舞蹈教案：苹果丰收（踵趾小跑步）

活动目标：

1、学习踵趾小跑步，并随音乐合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步动作。

2、创编不同方位的摘果子动作，丰富幼儿的想象力。

3、体验丰收收获果实的开心心情。

活动预备：

贴在地上的苹果标记（用于帮忙幼儿查找适宜的位置）

活动过程：

一、音乐导入，听音乐进场

秋天到啦！瞧果园里的苹果成熟了我们一起去摘苹果吧！XX小朋友走得很有节奏呢！（教师在走的过程中利用发觉表扬的方式提示幼儿听音乐有节奏的入场。）

果园到喽！我们把小背篓放下来，自己找个位子坐下来休息一下吧。

二、学习踵趾小跑步

小朋友，你们发觉教师刚刚是怎么走进果园的？你来学一学？（如幼儿不知道的话可再跳一遍）。

下面我再来一次，你们看认真了，我是怎么走进来的。（脚跟脚尖跑跑跑）

谁来试一试？

这个步伐有个好听的名字叫踵趾小跑步。我们一起踩着有节奏的脚步去果园里看一看吧！

三、学习摘果子动作

1、示范摘苹果的动作

果园里的叔叔阿姨忙不过来，邀请我们帮他们一起摘苹果。他们还教了我摘苹果的动作，我来摘给你们看。（重点突出要拧一下）

我刚刚是怎么摘苹果的？请你来学一学。

遇到苹果了要拧一下，这样苹果就下来了。

我们一起来摘。“摘，放”

2、绽开想象，进展各个方向的摘苹果练习。

上面的苹果被我们摘下来了，还有哪里的苹果我们还没摘？（上面下面左边右边，高的地方我们还可以踮起脚尖采，下面的还会弯下腰去踩呢！）

那边的苹果真大呀，我们去那边摘苹果吧！

这里有好多苹果树，请小朋友找一棵苹果树摘苹果吧！

3、练习踵趾小跑步和摘苹果。

XX小朋友摘苹果的动作很有节奏，真好看，（XX小朋友把树上树下左边右边的苹果都摘了，真能干！XX小朋友一边摘脸上还笑眯眯的，摘了许多苹果，很快乐吧！）

小朋友都累了吧，找棵果树坐下来。

四、整体示范舞蹈，学习、创编完毕动作，

1、观赏舞蹈，学习完毕表示丰收喜悦的动作。

看着这么多的苹果，真实太快乐了，教师编了一个《苹果丰收》的舞蹈，我跳给你们看吧？

我刚刚跳了《苹果丰收》的舞蹈，我最终是怎么跳的？这样跳表示什么意思呢？（表示很快乐）来，把你们的苹果也端起来给大家看看，转个圈，好快乐呀！

我们一起来跳《苹果丰收》的舞蹈吧！

2、创编表示快乐的动作。

你会用什么样的动作表示快乐？我们一起学一学他的动作。

我们把他的动作编到《苹果丰收》的舞蹈里。

谁还会用不一样的动作表示快乐？

我们用他的动作来跳《苹果丰收》吧。

小朋友想了许多快乐的动作，我们再来跳一次，这一次，你可以用你最喜爱的动作表示你的快乐。（幼儿自由创编不同的完毕动作）

五、活动完毕。

小朋友，时间不早了，让我们把苹果送到仓库里面去吧！（踵趾小跑步离开。）

第18篇、大班美术活动扭扭虫的舞蹈教案反思

设计意图：

在主题活动《亲亲小动物》开展过程中，孩子们很喜爱小动物，情愿和小动物们交朋友。很多小朋友和家长一起收集了很多关于动物的资料中，在这其中有一位小朋友在来一条得意的毛毛扭扭虫，这是一条会唱歌跳舞的扭扭虫，孩子们非常喜爱。再者，我班正在进展幼儿玩色活动的特色活动，让孩子们在玩色的过程中体会欢乐，获得学问。从孩子们的兴趣动身，设计了此活动。

活动目标：

1、引导幼儿熟悉曲线，知道曲线的根本特征。

2、学习用不同的方式表现曲线，有初步相互合作的力量。

3、能大胆玩色，体验活动的欢乐。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、各色颜料、画笔、音乐扭扭虫一只、音乐、磁带、录音机、树叶等。

2、幼儿熟悉曲线，找过生活中的曲线。

活动过程：

1、出示扭扭虫，引导幼儿用身体学一学扭扭虫的舞蹈。

2、说说扭扭虫是怎么跳舞的？

3、出示范画：扭扭虫的跳舞朋友。

4、引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭虫一起扭一扭。

5、幼儿作画：扭扭虫的舞蹈。鼓舞幼儿大胆表现，引导幼儿学习初步的合作活动，并画出不同的曲线表现扭扭虫。

6、教师观看幼儿活动，针对不怜悯况赐予不同的指导。

7、讲评完毕。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能供应给每个幼儿表现与表达的时机，允许他们之间存在不同之处，这对增加幼儿的自信念是特别重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓舞每一个孩子积极参加活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的仔细、急躁、兴趣等赐予准时的、积极的确定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能仔细对待并付出努力，那么他们的作品就应得到教师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信念的形成和进展。第19篇、大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成局部，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究－发觉、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品尝“舞”的愉悦。

安排的活动流程为：预备活动探究、发觉结伴创编呈现观赏

一、活动目标：

1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。

2、提高身体协调力量，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程

1、预备活动

律动“会跳舞的小脚”

①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②请个别幼儿表演刚刚的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿布满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下根底。）

2、探究、发觉活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。）

①出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

幼儿争论、尝试，同时播放音乐。

（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）

②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探究发觉和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。教师只是一个引导者、观看者、观赏者。）

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚刚是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚协作跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

（评析：教师把个体制造和群体的合作严密地连成一个整体，

既敬重个体进展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）

4、呈现观赏

嬉戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面教师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、观赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

第20篇、大班舞蹈教案:烟花舞

幼儿园大班舞蹈教案:烟花舞（肢体动作）

目标：

1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。

2、通过合作表演，仿照烟花的情景，体验“放烟花”的欢乐。

预备：

1、自选一段节奏欢快的音乐。

2、用各种颜色的绉纸，裁成瘦长条，数量是幼儿人数的34倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

过程：

1、回忆烟花燃放的情景

放烟花是小朋友在过年时最快乐的事了，你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗？

烟花燃放时有哪些颜色？

2、让烟花跳起舞来

让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把！

幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓舞幼儿表现烟花燃放时的动态。

出示绉纸条，请幼儿选择自己喜爱的彩色纸条，设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。

3、欢天喜地“烟花舞”

请个别幼儿展现烟花舞动的样子，其他幼儿可自由仿照。

教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

鼓舞幼儿动作到位、节奏正确，能开心、大胆地表演。

第21篇、大班舞蹈教案：火车舞

幼儿园大班舞蹈教案：火车舞

活动目标：

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。

活动预备：火车图片

活动过程：

一、熟识《火车舞》乐曲旋律

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火车图，熟悉火