2022年湖南省祁东县教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及标准答案解析

2022年湖南省祁东县教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及标准答案【解析】注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟)，考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.( )是教育法律救济的前提。A、纠纷的存在B、损害的发生C、补救受害者的合法权益D、侵权行为的发生.小明对•为什么偷东西是不对的”这一问题的回答是“被抓住会挨打”，由此可以判断其道德认知发展处于( ).A、前习俗水平B、习俗水平3后习俗水平D、超习俗水平.个体发展的互补性要求教育要做到( ).A、长善救失B、循序渐进C、教学相长D、因材施教.个体成就动机中有两种成分，即追求成功倾向和( ).A、追求利益倾向B、追求刺激倾向C、避免失败倾向D、回避困难倾向.下列属于教师职业道德评价原则的是（ ）。A、及时性原则B、前瞻性原则C、预见性原则D、科学性原则.身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强是（ ）的总体性的阶段特征.A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼.隔壁班有几个小学生课间在操场上玩单杠，其中的两个学生发生争执后打了起来，这时作为教师的你刚好从旁经过，你会如何去做？（ ）A、制止打架，然后交给他们班主任进行思想教育B、制止打架，然后对他们进行思想教育C给他们的班主任打电话，通知班主任处理D、制止打架，引导他们自行和解.在教学中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同。这主要体现了学生的（ ）.A、年龄特征B、性差异C、个体差异D、认知方式差异.下列关于教师职业角色的表述，不正确的是（ ）.A、教师首先是一个学习者和研究者B、教师不仅是教学的主导，还是学生认识的客体C、教师是教育教学活动的组织者和领导者D、教师应专注于传授知识，无需关心学生的心理状况.皮亚杰儿童道德性发展研究中，权威阶段的年龄段是（ ）。A、2到5岁B、6到7岁C8到10岁D、11岁到12岁.下列不属于学习策略中的元认知策略是（ ）。A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、组织策略.某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意,使其重新专心听讲。这位教师运用的是（ ）.A、直观技能B、体态表达技能C、提示技能D、批评技能.中国奴隶社会教育的主要内容是（ ）.A、四书五经B、六艺C、七艺D、文法、修辞.特殊教育老师享受（ ）津贴。A、特殊奉献补助B、特殊岗位补助C、艰苦贫困地区补助D、生活补助.从学习动机的性质来分，学习动机可分为（ ）.A、间接的远景性学习动神口直接的近景性学习动机B、主导性学习动机和辅助性学习动机C、内部学习动机和外部学习动机D、强的学习动机和弱的学习动机.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。A、学校的产生B、剩余产品的出现C、有了国家D、创造了文字.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于（ ）。A、个体本位论B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论.英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展动因理论的（ ）.促A、内发论B、外银论C、内外因交互作用论D、多因素论.在你的课堂上一位平时比较内向的男同学突然趴在课桌上哭了起来，发出“呜呜”的啜泣声，部分男同学开始哄笑，你不明白发生了什么情况，这时他的同桌站起来对你说；“没事，老师您继续讲课，他和女孩子一样，经常哭鼻子。”话音刚落，班上许多同学都大笑起来。对此，你应当采取的做法是（）.A、进行冷处理，给该名男同学一定空间，继续授课，迅速将学生的注意力转移知识学习上来B、严肃指出嘲笑别人是不道德的行为，立即制止同学们的哄笑，保护该名男同学的自尊心C、暂时中断课堂讲授，请同学们做课堂练习，同时将正在哭泣的男同学带出课堂，了解情况，安抚其情绪D、请嘲笑别人的同学站到讲台上来，要求他们换位思考，如果他们自己哭了却遭到同学们的嘲笑会不会受伤.教师职业行为规范对教师衣着的要求是（ ）。A、没有规范要求B、衣着得体C、穿着朴素D、穿着美观.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（ ）。A、在课程计划（教学计划）之中B、在学科课程标准（教学大纲）之中C、在学校之外D、在课程计划和学科课程标准之外.（ ）是履行教师职责的要求，是教师职业劳动特点的要求，也是整个社会对教师的要求。A、教书育人B、为人师表C、爱国守法D、爱岗敬业.教师职业是一种履行教育教学职责的专门职业，一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）,A、传道者角B、组织者角色C、领导者角色D、服务者角色.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（ ）。A、对学生潜力的推测B、对品德发展的推测C、富于激励和想象力的倾向性D、条理性和逻辑性.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（ ）原则。A、循序渐进B、启发性C直观性D、巩固性.下列选项中，不违背教师职业道德规范的是（ ）.A、王老师收了学生家长赠送的购物卡B、赵老师收到了不少学生亲手制作的贺卡C、李老师经常让学生家长开车送其回家D、宋老师每天都给学生布置过量练习题.（ ）不是学生学业成就评价的主要方法.A、考查B、观察C、考试D、竞赛.在教育的起源中，（ ）认为教育起源于日常生活中儿童对成人的一种无意识的模仿，代表人物是美国教育家孟禄。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说.教育法律责任不包括（ ）。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、经济法律责任.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是（ ）.A、因材施教原则B、集体教育和个别教育相结合C、知行统一原则D、依靠积极因素，克月卷肖极因素二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（ ）.A、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价.新课程改革从哪三个方面进行整合性教学，促进学生全面发展（ ）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、教师与学生.一般说来，高创造性者的人格特征有（ ）。A、喜欢幻想B、具有独立性C、有强烈的好奇心D、有幽默感.教祠以采用的行政救济途径主要有（ ）。A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、教师申诉.学生主体性的基本内涵是（ ）・A、主动性B、创造性C、能动性D、自主性.花花和妈妈一起坐地铁，花花喜欢把脚放在地铁椅子上玩。妈妈及时制止了花花并告诉花花椅子是用来坐的脚放在上面很不礼貌。此时，花花正在进行（ ）.A、发现学习B、接受学习C、创造学习D、社会规范的学习.陈述性知识的表征形式有（ ）.A、命题B、命题网络C、表象D、图式.班级目标的设计依据（ ）。A、国家的教育方针政策B、学校的培养目标C、学生的个性特征D、班级群体的现实发展水平.教师的地位、作用和专业特点，最终是通过教师的角色和形象来体现的，优秀教师是多种多样的角色的统一，是（ ）的统一。A、社会形象B、道德形象C、文化形象D、人格形象.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（ ）.A、教学课件B、教学大纲C、蝴D、课程.下列关于加强教师职业道德自我修养的说法正确的是（ ）.A、加强理论学习是教师师德修养的必要途径B、树立道德榜样是提升师德修养的重要方法C、反思是提高师德修养的重要方法D、“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已经达到高度自觉的程度.下列选项中，属于20世纪以后教育特征的是（ ）.A、教育终身化B、教育全球化C、教育民主化D、教育多元化.下列哪些是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题？（ ）A、重视学生的年龄特征B、了解学生发展的具体特点C、恰当地把握教学难度D、正确处理知识教学和技能训练的关系.家庭教育的教育方法有（ ）.A、解答疑难B、指导读书C、屣D、上课.教学策略根据不同的教学目标和任务并参照学生的初始状态选择最适合的（ ），并将其组合起来促进教学过程的有效进行。A、教学内容B、教学媒体C、教学目的D、教学方法.下列选项中属于综合课程的是（ ）.A、相关课程B、融合课程C、经验课程D、核心课程.对违反学校菅理制度的学生，学校应当予以批评教育，但不得( ).A、责令停课B、责令转学C、责令退学D、开除.下列关于复式教学的叙述中，正确的有( )。A、复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行B、备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等有更复杂的要求C、复式班的编制以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则D、复式教学的日课表的编制以“同堂异科”编排为好.构成德育活动的基本要素是( ).A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法.自我意识的成分包括( ).A、自我认识B、自我体验C自我监控D、自我感觉三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。( ).对人的发展来说，学校教育的作用是决定性的。( ).在我国，教育法律效力等级的原则应遵循前定法优于后定法。( ).根据吉尔福特的观点，聚合思维是创造思维的核心。( ).学校心理辅导以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容。( ).学生的学制约着教师的教。( ).惩罚也就是学生表现出不良行为后，教师给学生呈现一个厌恶刺激。( ).形式逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式。( ).我国教师专业标准提出教师应遵循的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重和终身学习。(.采用讲授法进行教学是注人式教学，讨论法教学是启发式教学。( )四、简述题.简述如何提高学生的问题解决能力。.新型师生伦理关系需要从哪几个方面去努力？.现代学制变革的趋势?五、案例分析题.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针：“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈。”此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”.请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。2022年湖南省祁东县教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及标准答案【解析】（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择熟圭选项。.【答案】B【解析】任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造城害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。故选区.【答案】A【解析】科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，将道德认识划分为三水平六阶段。前习俗水平（9岁以下）包括惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段。惩罚与服从道德定向阶段，表现为他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。题干中，小明符合惩罚与服从道德定向阶段的特点.A项正确。B项：习俗水平（9~16岁）包括寻求认可定向阶段（“好孩子”定向阶段）、维护权威或秩序的道德定向阶段。与题干不符，排除。C项：后习俗水平（16岁以后）包括社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段（原则或良心定向阶段）.与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战戚病的信心，身心依然能得到发展。互补性的教学启示：教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。A项正确。B项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性的教学启示：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“携苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符，排除。C项：教学相长强调教师的教育学生的学相互促进。与题干不符，排除.D项：个体身心发展个别差异性的教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故选A。.【答案】C【解析】成就动机理论是由麦克里兰和阿特金森提出的。成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】教师职业道德评价原则有：①方向性原则；②客观性原则；③科学性原则；④教育性原则；⑤民主性原则。其中，科学性原则是指以客观事实为依据，严格尊重评价科学和教育科学的客观规律，恰当运用现代技术手段去设计评价标准、评价方法、处理评价结果。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段，即乳@1岁）、婴J郸（1・3岁）、幼儿期（3・6、7岁）、童年期（6、7・11、12岁）、少年期（11、12/4、15岁）、青年期（14、15・25岁）、成年期（25-65岁）、老年期（65岁以后）,在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。其中，少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变，内心世界的发现、自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故选B。.【答案】A【解析】作为老师，应先制止打架，然后因为是隔壁班的学生，所以应由隔壁班的班主任进行思想教育。故选A..【答案】A【解析】我国的心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期（0~1岁）、婴儿期（1~3岁）、幼儿期（3~6、7岁）、童年期（6、7~II、12岁）、少年期（11、12~14、15岁）、青年期（14、15~25岁）、成年期（25~65岁）、老年期（65岁以后）.在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。题干中，由于中学生和小学生的思维水平不同，则其教与学的过程也会表现出相应的不同，这体现了学生的年龄特征。A项正确。A项：性别差异是指男性和女性的不同表现，题干中并无体现。与题干不符，排除。C项：个体差异是指个体在成长过程中受遗传和环境的交互影响，使个体在身心特征上显示出的彼此各不相同的现象。与题干不符，排除。D项：认知方式又叫认知风格，是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师的职业角色有：一传道者的角色；二授业解惑者的角色；三示范者的角色；四教育教学活动的设计者、组织者和管理者的角色；五朋友的角色；六研究者的角色；七班集体的领导者的角色；八心理辅导者的角色。教师不仅应专注于传授知识，也需要关注学生的心理状况.故选D..【答案】B【解析】皮亚杰认为儿童（2岁~12岁）道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些阶段是：①自我中心阶段（2岁~5岁）；②权威阶段（6岁~7岁）；③可逆阶段或互惠阶段（8岁~10岁）；④公正阶段（11岁~12岁）.故选.【答案】D【解析】学习的元认知策略，是指学生为实现最佳的认知效果而对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。其大致分计划策略、监视策略、调节策略三种。组织策略属于认知策略，D项不属于元认知策略，与题干相符，当选.故选D。.【答案】B【解析】教学技能是指经过练习形成的熟练的、自动化的、完善的教学行为方式。体态语言表达技能就是一种以身体的姿势、手势、眼神和面部表情为主要表达手段的行为方式。题目中教师在讲课同时用目光凝视学生，引起学生注意从而专心听讲，教师运用的是体态表达技能。故选B。.【答案】B【解析】中国奴隶社会的教育，主要是西周时的“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。礼一一政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐一一诗歌、音乐、舞蹈；射——射技教育；御一一驾驭战车的技术训练；书一一文字教育；数一一简单的计算教育。其中，礼、乐称为“‘六艺’教育的中心”。B项正确。A项：我国封建社会的教育内容是“四书五经”。与题干不符，排除。C项：西欧中世纪教会学校的教育内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算数、几何、天文、音乐）.与题干不符，排除。D项：文法、修辞属于七艺中的内容，是西欧中世纪教会学校的教育内容。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。故选B。.【答案】C【解析】从学习动机的性质来分，可分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无需外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。外部学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。故选C.16.【答案】A【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。故选A..【答案】A【解析】个人本位教育目的论强调教育是为了促进人的发展，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。故选A..【答案】B【解析】外银论基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的膨响和学校教育。代表人物包括荀子、洛克、华生。B项正确。A项：内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔.与题目中的内容不符合，排除。D两项：多因素相互作用论又称共同作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等等）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等）在个体活动中产生作用的结果。故选B.19.【答案】C【解析】根据题干意思，可知课堂中出现了需要老师应急应变的行为，对于这种问题的解决，老师要根据具体问题，有针对性的去了解问题背后的原因，然后依据问题采取针对性的举措。故选C..【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表要求教师“衣着得体故选瓦.【答案】D【解析】课外校外教育是指在课程计划和学科课程过程以外，利用课余时间，对学生控制实施各种有目的、有计划、有组织的教育活动。故选＞.【答案】A【解析】教书育人是实现教育根本任务的要求，是教师职业劳动特点的要求，是整个社会对教师的要求。4mA..【答案】D【解析】教师的职业角色主要包括：传道者、授业解惑者、管理者、示范者、父母与朋友、研究者。服务者角色不属于教师职业角色。D项表述错误，为正确选项。A、B、C三项：均属于教师的职业角色。与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。故选G.【答案】A【解析】循序渐进原则要求教师在教学中应注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。故选A。.【答案】B【解析】教师职业道德规范是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。A、C、D分别违背了为人师表、关爱学生等师德规范。选项B中接收学生亲手制作的贺卡，是师生良好关系的一种表现。故选.【答案】D【解析】学业成就评价的方法学业成就评价的方法主要有：测验法、观察法、调直法、自我评价法等。其中，测验法是学业成就评价的基本方法。测胎有口试、笔试、操作测验等多种具体方法，其中笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。D项竞赛不属于学业评价方法的一种，与题干相符，当选。A、B、C三项：均属于学业评价方法的一种，与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，代表人物是孟禄。C项正确。A项：神话起源说认为教育是由人格化的神创造的；教育体现神（上帝或天）的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。A项：生物起源说认为教育是一种生物现象，而非人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能，代表人物是沛西能和利托尔诺.与题干不符，排除。D项：劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物是米丁斯基和凯洛夫。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】教育法律责任的种类包括违反教育法的行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。.【答案】B【解析】集体教育和个别教育相结合的德育原则是根据马卡连柯的成功教育经验进行总结得来的。故选B.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ACD【解析】布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。故选ACD..【答案】ABC【解析】本题考查的是新课改的三维教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。故选ABC.33.【答案】ABCD【解析】高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性.故选ABCD。.【答案】AD【解析】诉讼渠道：诉讼救济，也称司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济，人民法院依法对纠纷做出公正裁决，为相对人提供救济。非诉讼渠道：（1）行政救济渠道，主要是指行政申诉和行政复审制度；（2）其他救济渠道，主要是指通过学校或其他教育机构内部或者民间进行救济的渠道。因此教师申诉和行政复议是教育行政救济的主要途径。A、D两项正确。B、C两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AD。.【答案】ABD【解析】学生主体性的基本内涵是自主性、主动性、创造性。故选ABD。.【答案】BD【解析】接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。进行社会规范的学习主要是进行态度和品德的学习，态度与品德不是与生俱来的，而是在社会化过程中逐渐习得内化的，掌握态度和品德的形成与改变规律有助于社会规范的有效学习。题干中，妈妈告诉花花椅子是用来坐的，此时花花是在接受来自妈妈的教育，而且学习的是一种社会规范。B、D两项正确。A项：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。与题干不符，排除。C项：创造性学习是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云.创造性学习不仅强调学习的结果，而更注重学习的过程。启发引导学生在知识的海洋里遨游，潜移默化地增长创造的才能。与题干不符，徘除。故选BD。.【答案】ABCD【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其表征的重要形式，而不管是命题网络、产生式系统还是图式，它们都强调知识间的联系，强调知识的组织结构，即认知结构，所以认知结构也是陈述性知识的一种特殊的表征方式。故选ABCD..【答案】ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。故选ABD。.【答案】BCD【解析】教师的职业形象包括以下几个方面：教师的道德形象、教师的文化形象、教师的人格形象。教师的职业形象应是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体，教师的形象建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业的地位、功能、条件进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD..【答案】BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此.故选BCD。.【答案】ABCD【解析】教师职业道德自我修养的方法包括：加强理论学习；勤于实践磨练，增强情感体验；树立榜样,虚心向他人学习；确立可行目标，坚持不懈努力；学会反思；努力做到“慎独二其中，加强学习，是教师师德修养的必要途径;树立道德榜样是提升师德修养的重要方法反思是提高师德修养的重要方法;“慎独”是教师职业道德修养的最高层次，它标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】20世纪以后教育的特征包括：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育现代化、教育信息化、教育全球化、教育个性化。其中，（1）教育终身化是指人们一生中都应当和需要受到各种教育培养，即活到老，学到老。（2）教育民主化是指一方面追求让所有人都受到同样的教育，另一方面追求教育的自由化。（3）教育多元化是指世界物质和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、教学内容多元化、评价标准多元化等。（4）教育全球化有三种基本的表现形态：第一种是教育资源的跨国界流动，日益壮大的留学生潮是其典型的表现;第二种是全球性的教育现象，如义务教育制度；第三种是全球教育，基于互联网的现代远程教育使得独立的跨国教育体系成为可能。A、B、C、D三项正确。故选ABCD..【答案】ABC【解析】量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。量力性教学原则的贯彻要求重视儿童的年龄特征；了解学生发展的具体特点；恰当地把握教学难度。A、B、C三项正确。D项："正确处理知识教学和技能训练的关系"属于理论联系实际的贯彻要求。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABC【解析】家庭教育的教育方法主要有解答疑难、指导读书、树立榜样、游戏。故选ABC。.【答案】ABD【解析】教学策是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。故选ABD..【答案】ABD【解析】“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条规定：、、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”除此之外，根据法律的相关规定：“学校有责任保障学生合法权益，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，但不得责令学生停课、转学、退学」'故选ABCD。48.【答案】ABCD【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材,在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交替进行。由于学科多，讲课时间少，教学彳王务重，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求。由于教学和自学交替进行，易产生相互干扰，复式班的编制以尽可能地减少各年级之间的相互干扰为一般原则。复式教学的日课表的编制，以“同堂异科”编排为好，一般是把直接教学时间长的学科同便于安排自动作业的学科相互搭配。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法.故选ABCD..【答案】ABC【解析】自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。故正确。.【答案】错误【解析】影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用；主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故错误。.【答案】错误【解析】教育法律效力等级的原则应遵循后定法优于前定法。故错误。.【答案】错误【解析】发散思维是创造思维