2022年海南省临高县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案

2022年海南省临高县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长.将^这一经验概括为"孔子施教，各因其材"的是（ ）.A、孟子B、荀子C、王阳明D、朱熹.按照柯尔伯格道德发展阶段论，后习俗道德水平包括社会契约定向阶段和（ ）oA、相对功利定向阶段B、寻求认可定向阶段C、遵守法规定向阶段D、普遍伦理定向阶段.“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（ ）.A、导向功能B、凝聚功能C、陶冶功能D、激励功能.流体智力理论是由（ ）提出的。A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特.“心理断乳期'指的是（ ）学段。A、学前B、〃浮C、初中D、高中.当今教育改革的核心是（ ）・A、教学评价改革B、课程改革C、教育方法改革D、教育内容改革.下列描述中，属于中学生心理发展特点的是（ ）.A、定向性与顺序性B、多元性与平衡性C定向性与可逆性D、连续性与平衡性.在课程评价领域，（ ）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。A、形成性评价B、终结性评价C、过程性评价D、诊断性评价.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（ ）。A、客体客观性B、主体客观性C、客体永恒性D、主体永恒性10,下列概念中，（ ）不是皮亚杰最先提出的.A、同化B、顺应C、图式D、反射H.学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（ ）的作用。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、期待的内驱力.“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”马斯洛此亨批判的是（ ）。A、内在学习B、外在学习C、认知学习D、经验学习.被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是（ ）.A、裴斯泰洛齐B、卡普捷列夫C、乌申斯基D、维果斯基.下列属于学习的内部动机的是（ ）.A、努力提高学习成绩，得到老师的表扬B、为得到同学的羡慕而努力学习C、为家长挣面子而努力学习D、对某门学科本身感兴趣.李同学放在教室的钱包少了五十元，班主任杨老师挨个检查班里学生的书包及其衣服口袋，试图找出拿钱的人，在这过程中杨老师的违法行为是（ ）.A、侮辱学生人格B、非法搜直C、学生隐私D、限制人身自由.中学教学的主要任务是（ ）.A、传授基础知识和基本技能B、培养品德和审美情趣.某校食堂有一条规定:禁止教职工及外来人员在食堂抽烟、喝酒。这是为保护学生的（ ）。A、对产权B、健康权C、身份权D、隐私权.孔子的“乐教”属于德育方法中的（ ）。A、榜样法B、说服法C、锻炼法D、陶冶法.（ ）是依据教学目的和教学规律有效地进行教学必须遵循的基本要求，是指导教学工作的基本原则。A、教学原则B、教学计划C、教学大纲D、教学制度.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于（ ）。A、功能迁移B、功能固着C、功能转换D、功能变通.在教育活动中，班主任应启发学生的进取心，引导学生具有健康的求知欲，让学生形成自我教育的能力，这要求班主任对学生全面发展负有的责任是（ ）.A、促进发展B、诊断C、满足需要D、矫正.苏霍姆林斯基说："宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。"这说明我们在幼儿德育中应注意（ ）。A、热爱、尊重和严格要求相结合的原则C、发展智力和提高创新能力 B、坚持正面教育的原则D、锻炼体魄和增强身体素质 C、集体教育和个别教育相结合的原则D、教育的一致性和一贯性原则.小英的妈妈尝试自己教授小英乘法，但是小英一直不能领会。后来妈妈转变了思路，先教小英加法,再教乘法，此时小英学习越来越得^应手。小英的这种表现属于（ ）.A、正迁移B、负迁移C、零迁移D、一般迁移.“捧着一颗心来，不带我艮草去，这句话反映了教师劳动的（ ）。A、主体性B、创造性C、连续性D、长期性.“桃李不言，下自成蹊。”这句话体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的（ ）。A、春风化雨B、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进C、天下兴亡，匹夫有责D、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从.认为意识的作用是使有机体适应环境的是（ ）。A、构造心理学派B、机能主义心理学派C行为主义学派D、格式塔心理学派.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（ ）.A、诊断性评价B、安置性评价C、总结性评价D、形成性评价.下列行为中，县级人民政府或其教育行政部门不需要承担法律责任是（ ）.A、将学校分为重点学校和非重点学校的B、学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的C、未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的D、改变或者变相改变公办学校性质的.下列选项中，不属于心智技能的是（ ）.A、感知声音B、计算题目C、记忆公式D、阅读文章.学生将“保护环境"节约能源"等新知识纳入到原有的"爱国行动"概念，使"爱国行动”的概念不断得到扩展和深化，这属于（ ）・A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”。后来她不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有（ ）.A、相信学生具有发展潜能B、每个学生都有独特的个性C、学生的学习是由教师主导的D、学生是学习的主体.小学生很喜欢模仿影视剧中反面人物的行为，结果导致不良品德行为，为了避免类似消极影响，根据班杜拉社会学习理论，下列做法不恰当的是（ ）。A、避免学生观看这类影片B、对有模仿行为的儿童进行说理教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应该使观众体验到“恶有恶报，善有善报”的道理.关于技能特点的陈述，正确的有（ ）.A、有些技能是本能亍为B、技能是通过学习或练习而形成的C、技能属于认知经验，不属于动作经验D、技能不是一般的习惯动作.教师职业的发展阶段包括（ ）.A、非职业化阶段B、职业化阶段C、专门化阶段D、专业化阶段.现在许多学校很重视校本培训I,有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（ ）。A、终身教育是社会发展的必然B、教育的公益性日益突出C、人的学习与工作、娱乐密切相关D、现代教育技术促进了教育的发展.下列有关儿童身心发展的说法正确的是（ ）。A、在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B、环境在儿童身心发展中不起决定作用C、实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D、教育在儿童身心发展中起主导作用.某教师教《宋定伯抓鬼》时，按照教学设计引导学生理解课文描写的宋定伯勇敢、机智形象。一个学生发言说：“我认为宋定伯是虚伪的，他欺骗了鬼，鬼说了真话，所以被抓了。“学生和老师都一愣,随即老师对他敢于质疑，敢于发表自己看法的表现予以表扬，课堂活跃起来。老师放弃了原定教学设计,提出新的问题与学生讨论：“面对邪恶之徒要不要也讲诚信呢？”“诚信策略应如何实施呢？”……这堂课取得了很好的教学效果。案例中教师对教学内容预设与生成的处理说明（ ）.A、教学内容是可预设的B、教学内容是可生成的C、教学内容既可预设又可生成D、教学内容只可生成.行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）.A、效果强化B、替代性强化C、自我强化D、直接强化.《中国教育现代化2035》提出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为（ ）.A、科技强国B、学习大国C、人力资源强国D、人才强国.制定教学计划是学校管理教学的重要依据，制定教学计划的主要目的是为了提高教学效率和质量。制定教学计划时会受到各种因素的影响，主要有（ ）・A、教师B、学生C、血D、不同学科.自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行（ ）以改善自身行为的一种方法。A、自我分析B、自我监督C、自我强化D、自我惩罚.关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是（ ）。A、过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要B、过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C、过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活D、过于注重了“教程”而忽视了“学程”.下列选项中，在心理发展阶段中属于青年初期的年龄是（ ）。A、15岁B、16岁C、17岁D、D岁.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》着力提升教师思想政治素质，全面加强师德师风建设，弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师（ ）.A、以德立身B、以德立学C、以德施教D、以德育德.关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。A、客观事物的主观表征B、又可以称为描述性知识共II页.教师的本体性知识是教学活动的基础。( ).教师的本体性知识是教学活动的基础。( ).在心理学中，图式是语词表达意义的最小单元。( ).德育的途径就是通过教学，做到教书育人。( ).教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是教学监控能力。( ).只要产生了法律纠纷，就可以实施法律救济。( ).行为动词"理解"通常用来描述技能领域的学习目标.( ).学生非正式群体通常有亲社会型和消极型两种类型。( ).凡为教者必期于达到不须教。( )四、简述题.教学方法设计的原则？D、主要用于区别和辨别事物.罗森塞恩的研究表明，小学教师每天只有20%・30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互性学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。此材料说明这些角色是( ).A、组织者B、反思者C、管理者D、设计者.影响个体发展的因素很多，包括( )等。A、遗传B、家庭环境C、学校环境D、社会环境.加强和改进少点师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、( )为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。62.教师的情绪对课堂气氛的影响。A、“八剽I耻62.教师的情绪对课堂气氛的影响。B、毛泽东思想C邓小平理论D、“三怵君.教育对个体发展的作用表现为( ).A、教育促进个体现代化B、教育促进个体社会化63.简述改变行为的基本方法。C、教育促63.简述改变行为的基本方法。D、教育促进个体差异化.教师劳动具有( )的特点.A、示范性B、复杂性C、引导性D、创造性五、案例分析题64.五、案例分析题64.宋某，31岁，2000年师专毕业，在某乡中学任初中物理教师。工作以来，宋某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学校申请到某师范大学进修。可是学校以.教育法律关系是一种特定的政治关系。( ).师生关系的最高境界是相互欣赏。( )进修影响学校工作为由不批准。该学校的做法合理吗？宋某该怎么办?第6页，共11页2022年海南省临高县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】D【解析】宋代朱嘉把孔子这一经验概括为"孔子施教，各因其材"。这是"因材施教"来源。故选D..【答案】D【解析】柯尔伯格根据不同年龄的儿童和青少年所做出的反应，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。后习俗道德水平，亦称原则水平，包括社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。故选D..【答案】C【解析】情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。.【答案】A【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。流体能力是指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体能力是指获得语言、数学等知识的能力。它取决于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，但25岁以后，发展速度渐趋平缓。A项正确。B项：瑟斯顿提出群因素说也可以称为“群因素一般因素理论,与题干不符，排除。C项：加德纳提出多元智力理论。与题干不符，排除。D项：吉尔福特提出智力三维结构理论。与题干不符，排除。故选A。.【答案】C【解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。这一时期我们称之为心理断乳期或是危险期。故选C..【答案】B【解析】课程改革是教育改革的核心。故选瓦.【答案】A【解析】学生心理发展的一般特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。其中，定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。A项正确。B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。形成性评价是贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。故选B..【答案】C【解析】.皮亚杰将个体的认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。他认为，在感知运动阶段，儿童会获得客体永恒性，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故选c..【答案】D【解析】反射最早是由桑代克提出的。故选D。.【答案】B【解析】自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生为了某种地位或名誉而学习，这里学校用“三好生”的名誉激发学生学习的动机，属于自我提高的内驱力.故选人.【答案】B【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已.学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已.学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”故选B。.【答案】C【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”.故选C..【答案】D【解析】内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机，这种活动能使个体获得满足，也是对个体的一种奖励和报酬，个体从事这种活动时不膨卜力作用的推动；外部动机是由个体所从事的活动以外的刺激诱发而产生的动机，这种活动本身并不能给个体带来直接的满足，但通过这种活动却可以得到另外一种或另外多种效应，这种效应也就是活动以外的刺激。故选D。.【答案】B【解析】作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权等。学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。人身权包括：（1）身心健康权；（2）人身自由权；（3）人格尊严权；（4）隐私权；（5）名誉、荣誉权。其中.人身自由不受侵犯，是指公民享有不受任｛可非法搜查、拘禁、逮捕、剥夺、限制的权利。而非法搜直是指非法对他人的身体或住宅进行搜直的行为。题干中.班主任杨老师挨个检查班里学生的书包及其衣服口袋，试图找出拿钱的人，属于非法搜查。B项正确。A项：人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为，为干扰项。与题干不符，排除。C项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。与题干不符，排除。D项：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，为干扰项。与题干不符，排除。故选.【答案】A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。故选A。.【答案】B【解析】作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。其中人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校和教师应尽到特殊的保护责任。身心健康权是人身权中最基本的权利，主要包括保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的内容。题干中禁止教职工在食堂抽烟喝酒说明学校保护学生的身心健康。故选B..【答案】D【解析】其实中国古代就注重乐教的教育理念，大约2500年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育真言，把乐教作为育人的终极教育；赞颂“尽善尽美”的《韶》乐，把文质俱佳的作品作为乐教的范本；反对只重形式和技艺的学习，把体验和陶冶情感作为乐教的重心。由此看出，孔子的“乐教”属于德育方法中的陶冶法。D项正确。A项：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“，正是体现了榜样言行带给学生的影响。为干扰选项，排除。B项：说服法是通过摆事实、讲道理，来达到帮助学生提高认识、形成正确观点的目的的一种方法。说服法主要包括语言文字说服和事实说服，其中前者主要表现为讲解、报告、谈话、辩论和指导阅读等形式，后者主要表现为参观、访问和调互为干扰选项，排除。C项：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的一种方法。锻炼主要包括：练习、委托任务和社会实践活动。为干扰选项，排除。故选D。.【答案】A【解析】教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。故选A..【答案】B【解析】功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的功能，忽视其他功能，属于功能固着。故选民.【答案】A【解析】班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带,是沟通学校、家长和社会的桥梁。题干中指出班主任要引导学生，表明班主任有促进学生发展的责任。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】这句教育名言体现的是苏霍姆林斯基对如何纠正儿童错误的看法，宽恕意味着热爱和尊重儿童,同时并不意味着放弃对儿童的要求。故选A。.【答案】A【解析】一种学习对另一种学习产生的积极影响，称为正迁移。题干中，小英的妈妈转变思路，先教小英加法，再教乘法，此时小英学习越来越得心应手，说明加法的学习有利于乘法的学习，属于正迁移。A项正确。A项：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生的消极影响，称为负迁移。与题干不符，排除。C项：零迁移亦称''中性迁移”，指一种学习对另一种学习不起作用或两种经验间无相互影响，迁移效果或迁移量为零。与题干不符，排除。D项：一般迁移，也称“非特殊迁移”普遍迁移,、，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。与题干不符，排除。故选A24.【答案】A【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。故选A..【答案】D【解析】榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法.题干中',桃李不言，下自成蹊。”是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。后延伸指为人品德高尚、正直，用不到自己称赞，就自然受到人们的尊重和敬仰。属于榜样示范法。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的含义是一个人自身端正，不用命令比人就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人会听从。也是榜样示范法的体现。D项正确。A项••春风化雨”比喻良好的熏陶和教育，属于情感陶冶法。与题干不符，排除。B、C两项均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】机能主义心理学派主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程，认为意识的作用是使有机体适应环境。故选.【答案】B【解析】根据在课堂教学中的用途和运用时间的不同，我们将教学评价划分为安置性评价、诊断性评价、形成性评价和总结性评价四个类型。安置性评价也称定位性评价或预备性评价，它主要是用来判断学生在特定的教学活动或学习任务开展之前的准备状况以此来进行分班。题干中为了便于把相同水平的学生编在一个班级中因材施教，使用了安置性评价。B项正确。A项：诊断性评价主要是在教学开始时对学生现有的知识水平进行检测,用于发现学生的问题或者对特别优秀的学生进行深层次原因分析的评价。与题干不符，排除。C项：总结性评价是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。与题干不符，排除。D项：形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】《中华人民共和国义务教育法》第五十三条规定：县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分（一）将学校分为重点学校和非重点学校的（二）改变或者变相改变公办学校性质的.县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任.《中华人民共和国义务教育法》第五十五条规定：学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚.故选B..【答案】A【解析】心智技能是指通过练习而形成的合乎法则的心智活动方式，比如：默读、心算、记忆等。根据题干描述，嗾口声音是一种感知觉能力，与生俱来的不属于心智技能。因此A项正确。B、C、D三项：均属于心智技能。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】相关类属学习是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。题干中，将新知识纳入到原有的"爱国行动”概念中，使得该概念不断得到扩展和深化，因此属于相关类属学习。故选B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】学生的本质特征有：（一）学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。（二）学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与成人不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三,学生是具有发展需要的人。（三）学生是学生，是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加的是一种规范化的学习。因此四个选项中说法均正确。故选ABCD..【答案】ABC【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己会远离破坏性行为。故选ABC。.【答案】BD【解析】技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。如学习绘画、打字、开车、电焊、修理等等。学习知识是掌握技能的基础，知识的多少决定着技能掌握的快慢和深浅，技能的掌握又反过来影响知识的学习和发展。本能的行为不属于技能。故选BD。.【答案】ABCD【解析】教师职业的发展阶段包括非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段和专业化阶段。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】现代教育的发展趋势有：（1）教育普及化程度越来越高；（2）教育逐渐走向民主化；（3）教育内容更趋丰富与合理；（4）教学组织形式、方式、手段越来越多样化、有效化；（5）从阶段性教育走向终身教育。故A项说法恰当。题干所述，健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长,也提高了学校的教育质量‘说明了培育机制、娱乐休闲与人的学习关系密切，故C项说法恰当。利用网络等现代技术对教师进行培训，说明现代教育技术促进了教育的发展。B项中的说法在题干中没有体现。故选ACD..【答案】ABCD【解析】影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。A项正确。环境使遗传提供的发展可能性变成现实，但环境并不能决定人的发展，因为人对环境的反应是能动的。B项正确。主观能动性（实践活动）是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素，是不可替代的。C项正确。学校教育在人的身心发展中起主导作用。D项正确。故选ABCD..【答案】ABC【解析】教学内容，是学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和,也叫课程。最常见的教学内容是各种知识。根据题干表述可知，教师在上课之前对课程进行了教学设计,说明教学内容是可以预设的。在授课的过程中，面对学生的提问，对教学内容作了更改，说明教学内容是可生成的。ABC项当选。D项：表述错误且完全绝对，排除。故选ABC..【答案】BCD【解析】社会学习理论认为：学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习包括注意、保持、再现和动机四个子过程。在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。故选BCD。.【答案】BCD【解析】《中国教育现代化2035》提出，推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现•'十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。故选BCD。.【答案】ABD【解析】课程计划也叫教学计划，是教师对教材、学生和教学环境条件的综合分析和决策过程。影响课程计划的因素归纳起来主要有教师、教材和学生三方面。教师是教学计划的主人，是教学计划的决定性因素。教材和学生是教师教学计划的内容和主要对象，是影响教学计划的主要因素，也是教师教学计划过程中可以合理地、恰当地把握好的因素。除此之外，还会受其他各种因素的影响，比如说，教学计划的编制原则由于不同层次、不同类别、不同学科专业的教学计划客观上千差万别，因此教学计划在编制时也会受到不同学科的影响。A、B、D三项正确。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选ABD.41.【答案】ABCD【解析】本题考查心理辅导的方法。心理辅导的方法主要有三类：行为改变的方法、行为演练的方法和改善认知的方法。其中，行为改变的方法包括：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法。其中自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为.A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】我国传统课程目标存在的问题有：（1）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；（2）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；（3）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；（4）过于注重了“教程”而忽视了“学程二故选ABCD..【答案】ABCD【解析】青年期一般指个体从14、15岁到27、28岁的时期，大体可分为三个阶段：14、15岁到17、18岁为青年初期；17、18岁到24、25岁为青年中期；24、25岁到27、28岁为青年晚期。故选ABCD.44.【答案】ABCD【解析】《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出，弓A扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做••四有,好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】知识的共同特征就是对客观事物的主观表征，陈述性知识特有的特征是又可以称为描述性知识,个人能用言语直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。而在信息转换活动的具体操作是程序性知识的特征。故选ABCD。.【答案】AC【解析】一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：学者和学习者、知识传授者、示范者、管理者、朋友、研究者等等多重角色。A项：小学教师每天只有20%・30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。从整体来看，教师不但是学习活动的管理者，更是学习活动的组织者。A项正确。B项：教师是教学活动的反思者，说的是教师在成长过程中对自己要学会反思，它也是教师的一种新型角色观。但题干中没有描述相关的内容。B项错误。C项：教师大部分时间都花在了管理活动上，说明教师是学习活动的管理者。C项正确。D项：设计者是指针对问题进行教学情境的分析，进行教学设计。具体包括：确定教学目标、选择教学策略和教学方法、选择测验手段。但题干中没有描述相关的内容。D项错误。故选AC..【答案】ABCD【解析】影响个体发展的因素包括个体的自身条件、环境条件和活动。具体来说，自身条件包括遗传和个体主观能动性；环境条件包括家庭环境、学校环境和社会环境。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】加强和改进师德建设的总体要求是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。故选BCD..【答案】BC【解析】教育对个体发展的作用表现在教育可以促进个体的个性化和社会化。其中，个性化反映的是在继承前人基础上的发展和革新，其核心就是个体在社会实践活动中自主性、能动性、独特性和创造性的挖掘和提升社会化是个体学习社会的行为规范、内化社会的价值观、获得适应社会生活的知识和技能,并使这些社会性的价值成为自我的一部分的过程。因此，教育对个体发展的作用表现为教育促进个体个性化和促进个体社会化。B、C两项正确。A、D两项：个体现代化和个体差异化均为干扰项。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABD【解析】教师劳动的特点表现为：教师劳动的特点主要包括：（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的主体性和示范性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。C项：引导性指学生需要在富有知识的教师的引导下进行活动，而不能独立完成。与题干不符，排除。故选ABD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。而题干中